20xx年政治課對學生要求精選(編輯修改稿)
2025-08-06 13:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 可以說明這種教學方式的優(yōu)勢。比如，從a地到b地，一位乘車者，即便去過幾次，也不一定知道路該怎樣走，相反，如果他親自駕車去，即使一次，也會對這條路非常熟悉。同樣道理，學生學習也是這樣。一堂課讓學生自己親自參與，不懂的知識，學生自己討論、歸納、總結(jié)，這樣的教學方式，不僅提高了學生學習的積極性，也加深學生對知識的認識理解。生活是最好的教育。陶行知先生的生活教育理論的精髓就是說：“社會即學校，生活即教育，教學做合一。”學會做人，主要在生活體驗中實現(xiàn)。故我們應變封閉型教學為開放型教學，針對政治課教學中的難點、熱點問題，組織學生展開社會調(diào)查、參觀等。讓他們通過親身感受，深刻領會教學內(nèi)容。這樣可以幫助學生更好地掌握知識，理解知識，運用知識，提高學生的觀察、分析、解決問題能力。思想政治課本身具有理論抽象、偏重知識、趣味性少的特點。如果政治課老師一味講授理論，學生會感到枯燥無味。政治課教師可以根據(jù)教學的內(nèi)容，讓學生也當一回老師，這種師生換位的方法，更能調(diào)動學生學習的積極性和主動性。比如一位老師講《量變質(zhì)變》時，教師發(fā)現(xiàn)學生情緒不高時，及時進行調(diào)整。說：“同學們，你們能不能也當回老師，舉一些量變質(zhì)變的例子或者講一些故事呢？”話音剛落，學生立即精神煥發(fā)，情緒高
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