20xx年五校聯(lián)研匯報(bào)材料優(yōu)秀(編輯修改稿)
2025-08-06 01:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 獨(dú)到的見(jiàn)解。1）深入挖掘教材，根據(jù)學(xué)情確定教學(xué)目標(biāo)。2）改善學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)了積極的交往互動(dòng)。參研教師能較好地定位在學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，利用教學(xué)系統(tǒng)中的有效資源和現(xiàn)代化教育理論下的評(píng)價(jià)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。具體表現(xiàn)為：讓學(xué)生動(dòng)手，讓學(xué)生動(dòng)腦，讓學(xué)生動(dòng)情。3）突出練習(xí)層次，提高學(xué)生的應(yīng)用技能。練習(xí)是鞏固新知，反饋教學(xué)效果的方式，也是提高學(xué)生能力，培養(yǎng)思維習(xí)慣的途徑。參研教師特別注重練習(xí)題的層次性，對(duì)不同小學(xué)生進(jìn)行不同層次的訓(xùn)練，以保證不同層次的學(xué)生有不同的發(fā)展。針對(duì)以上三方面問(wèn)題，民樂(lè)中學(xué)教研組仍在不斷努力，積極探索有效的方式方法，更好的應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)。同課異構(gòu)教學(xué)模式的研討（大羅鎮(zhèn)中學(xué)）大羅鎮(zhèn)中學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，始終堅(jiān)持著教學(xué)模式、創(chuàng)新方法等方面的改革實(shí)驗(yàn)。一直以來(lái)，以“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)為特色。活動(dòng)中，教師們通過(guò)自己和他人的對(duì)比，找到自己教學(xué)過(guò)程中的一些漏洞和有待提高的地方，從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的亮點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在對(duì)比中大大的提高了教師的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)水平。首先，教師們積極參與，認(rèn)真點(diǎn)評(píng)、探討，找出課的亮點(diǎn)與不足，激活了教師的潛能，活動(dòng)中充分展現(xiàn)了教師們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。其次，教學(xué)思想、教學(xué)理念得到轉(zhuǎn)變?；顒?dòng)中可以清楚的看到教師的課堂角色已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生了變化，從單一的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，課堂中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。最后，努力體現(xiàn)“實(shí)”與“活”的結(jié)合。所謂“實(shí)”，表現(xiàn)在教師課堂上花架子少了，展示了各自樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)得到了加強(qiáng)。集體備課經(jīng)驗(yàn)分享（建民中學(xué)）建民中學(xué)在集體備課上狠下功夫，從建立備課組，到制定計(jì)劃、確定任務(wù)，充分發(fā)揮集體的力量，挖掘、分析教材，并利用現(xiàn)代信息手段搜集各種信息，在備教材、教法、學(xué)法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，確定個(gè)案，集體討論制定詳案。建民中學(xué)集體備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人備課—集體備課形成個(gè)案”
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