20xx年人教版二年級下冊數(shù)學說課稿及課件獲獎二年級下冊數(shù)學說課標說教材(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 21:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。師：你能找出問題嗎？學生找出問題，并解決。師：下午閱覽室里有多少人在看書學習？這個問題你會列式解決嗎？請寫下來？學生列式：5324=29（人） 29+38=67（人）師：還有不同的方法嗎？學生列式：5824+38師：我們把這種算式叫做“綜合算式”，你知道它該怎么計算嗎？學生計算并展示計算的過程，教師板書。5824+38=29+38 算第一步的結(jié)果，抄后面的加數(shù)=67（人）算第二步的結(jié)果教師小結(jié)：我們要寫出每一次的運算結(jié)果，同時注意等號對齊。師：我們在計算加減混合的綜合算式時，要按照一定的順序進行計算，你發(fā)現(xiàn)這道算式是按照什么順序計算的呢？生：先算左邊的算式再算右邊的算式。師：如果不按照這個順序行嗎？生：計算結(jié)果就會錯誤。小結(jié)：為了得到準確、唯一的計算結(jié)果，在我們的計算沒有括號的加減混合時需要從左往右算。師：你能說說下面的綜合算式先計算什么，再算什么嗎？16﹢9﹢8 48﹣8﹢17 25﹣10﹢20 32﹣10﹣6學生交流，并寫出計算過程?！驹O(shè)計意圖：借住情景，幫助學生很好地理解運算順序的39。合理性。通過對解決問題的思路交流匯報，使學生理解算式所表達的意義。將混合運算符賦予了生活中的現(xiàn)實意義，引導學生通過解答生活中的具體問題來理解體會混合運算順序的合理性，從而達到在感悟、理解的基礎(chǔ)上嘗試概括總結(jié)，直至掌握運用?！?，體驗運算順序。鞏固脫式計算的計算格式，體會運算的順序。48－18＋17 15247。35問題：你能把這兩道題寫成脫式計算的格式嗎？第二個綜合算式要先算什么？再算什么？這樣的題我們是按什么順序進行計算的？48–18＋17 15247。35＝30＋17 ＝55＝47 ＝25，歸納運算順序。師：你發(fā)現(xiàn)今天我們學習的綜合算式有哪些共同的特點嗎？生：都是從左往右計算的。生：都是加減混合或是乘除混合。師：對了，我們加減這兩位朋友混合的算式或乘除這兩位朋友混合的算式叫做運算。當我們計算運算時，要按照從左往右的順序計算，并按照書寫規(guī)范把每一步的結(jié)果寫下來。【設(shè)計意圖：課的開始學生們已經(jīng)為加減乘除找到了朋友，進行了分組。這里進一步了解加減混合或乘除混合的運算叫運算，運算的運算順序是從左往右算，能為后續(xù)學習先乘除后加減的運算順序作準備。這一環(huán)節(jié)起到承前啟后的作用。】(三)、鞏固練習、深化新知(教材第47頁“做一做”)(1).指定學生說一說每道綜合算式的運算順序。(2).學生計算每道算式，教師巡視，巡視時關(guān)注學生書寫的規(guī)范性。(3).全班交流，強調(diào)脫式計算的書寫格式。(四)、課堂小結(jié)、暢談收獲今天這節(jié)課你學會了什么?你有什么收獲?(五)、課堂作業(yè)教材第50頁的第2題。五、說板書設(shè)計混合運算5324=29（人）29+38=67（人）15247。3=5 55=255324+38 15247。35=29+38 =55=67（人） =25從左往右算【設(shè)計意圖：清晰地板書不但能起到示范作用，而且加深學生對新知識的記憶，起到了畫龍點睛的作用。】“數(shù)學源于生活”。課堂上再現(xiàn)了學生熟悉的生活情境,從中自然地提出數(shù)學問題，把解決實際問題與計算教學緊密結(jié)合，使學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于激發(fā)學生的學習興趣，也便于學生積極調(diào)動已有的生活經(jīng)驗和知識解決問題。情境的創(chuàng)設(shè)也能促進學生對運算順序的理解。，促進學生感悟與理解運算順序規(guī)定的必要性與合理性學生在解決實際問題中初步體會，逐漸學會，學習思辨，掌握技能。，分清運算順序?qū)W生剛學習兩步計算式題時，對運算順序較難理解，往往難以靈活運用，教學中重視引導學生理解算理、明確算法。，注重了思維的表述，又讓學生明白同級運算的計算順序，有利于學生掌握。，尤其是充分利用學生的錯誤資源，進行辨析。學生出現(xiàn)的錯誤主要是格式問題（等號的對齊）；運算順序（運算順序不正確）。通過針對出現(xiàn)的錯誤情況展示，進行糾錯；以及算法強化練習進行診斷及矯正。人教版二年級下冊數(shù)學說課稿及課件獲獎 二年級下冊數(shù)學說課標說教材篇三教學內(nèi)容《數(shù)據(jù)的收集整理》這一課是人教版最新教材二年級下冊第一單元第一課時，這是一節(jié)授新課。教材分析本單元是在學生已經(jīng)學習了比較、分類等知識的基礎(chǔ)上學習統(tǒng)計的基本知識。為了讓學生能了解學習統(tǒng)計的必要性，教材選擇了與學生生活有密切聯(lián)系的生活情景，通過參與有趣的調(diào)查活動，使學生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程，了解調(diào)查的方法，學習收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)，認識統(tǒng)計的意義和作用。本單元學生學習的內(nèi)容主要是調(diào)查、記錄和整理結(jié)果，意在使學生體會抽樣調(diào)查的合理性和記錄方法的多樣性。學會用畫“正字”法記錄數(shù)據(jù)，使結(jié)果易于整理。學情分析學生已經(jīng)學習了比較、分類等與統(tǒng)計相關(guān)的初步知識，為本單元進一步學習調(diào)查、記錄和整理，簡單分析數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。在日常生活中有許多與統(tǒng)計相關(guān)的生活場景，只是學生沒有發(fā)現(xiàn)，需要教師在課堂上引導學生研究和體會：“生活中處處有數(shù)學”“數(shù)學來源于生活”。教學重點本著20xx年版數(shù)學課程標準，在充分研究了新教材的基礎(chǔ)上，我把這節(jié)課教學重點確定為讓學生掌握如何收集數(shù)據(jù)并整理數(shù)據(jù)，同時能夠進行簡單的分析。教學難
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