【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)教師講座內(nèi)容和師徒結(jié)對材料。10月份開展組內(nèi)教研活動，確定組內(nèi)各位教師本學期組內(nèi)視導課篇目。組織組內(nèi)教師參加、觀摩市級語文教研活動。選拔學生參加區(qū)級書法比賽。加強學生的寫字指導，重點培養(yǎng)學生的寫字、握筆姿勢。組織本組教師參加組內(nèi)視導課的研討、執(zhí)教、觀摩和評課活動，打造精品課。11月份組織組內(nèi)教師認真參加語文大組教研活動，并做好相關(guān)記錄工作。落實前期工作，上傳組內(nèi)教研課的相關(guān)照片和報道資料。規(guī)范教學常規(guī)，抓學生早讀，及時規(guī)范批改習字帖和小冊情況，迎接期中教學工作檢查。組織教師參加中年段《基于不同文本的小學閱讀教學“語用型”課堂構(gòu)建研究》課例研究。12月份繼續(xù)開展組內(nèi)教研活動。制定期末復習計劃，做到資源共享，進度同步。組織學生制作“課外閱讀”讀書卡，并進行評比。以新進教師匯報課活動為契機，加強研討力度，展示師徒結(jié)對成果。迎接學校期末教學工作檢查。1月份做好期末考試、閱卷工作，成績匯總。圍繞某一主題召開期末教學質(zhì)量分析會二年級語文教學工作計劃篇六我班有學生50名，男生25名，女生25名。有6名學習困難生。經(jīng)過第一學年的學習，已經(jīng)有了一定的漢字知識積累，不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，但有4人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。大多數(shù)學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學期計劃進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間，再加大閱量。二年級教材包括一個識字單元和七個閱讀單元，識字部分安排在教材的第二單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3—4篇、口語交際（間隔安排）、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。識字寫字（1）認識常用漢字450個并會寫漢字250個。（2）喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。（3）鞏固大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。（4）掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。（5）養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。閱讀（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（2）用普通話正確、流利地朗讀課文。（3）結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。（4）學習借助讀物中的圖畫閱讀。（5），并樂于與人交流。（6）誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。（7）認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣?？谡Z交際（1）學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（3）聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。（4）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（5）有表達的自信心，積極參加口語交際。期末考試a等22名，b等17名，e等3人。認識常用漢字450個，會寫漢字250個。養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。二年級語文教學工作計劃篇七，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。，立足校情開展教研活動。，促進學生學習積極性與語文能力的提高。三、主要工作(一)進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率：定時、定點、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。每個備課組活動應以“課改”的精神為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據(jù)通知準時高質(zhì)量參與活動。：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。：努力提高教學藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，老師板書寫規(guī)范字，課后寫好教學反思。：作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展。(二)深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效?！缎抡n程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展。(1)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關(guān)懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學習內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。(6)講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學生的錯題記錄。：組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡老師相互之間多學習，多交流。新教師和青年教師要多聽課。：鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少開一節(jié)課。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。、名教師的優(yōu)勢，以點帶面，資源共享，共同提高。，加強小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)研究。(