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正文內(nèi)容

閱讀興趣小組活動(dòng)總結(jié)報(bào)告(通用12篇)(編輯修改稿)

2025-08-05 21:01 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,希望你們看到有意思的故事也能夠講給老師和同學(xué)聽,好嗎?”由此激發(fā)孩子們?nèi)タ磿喿x的積極性。在課堂提問的時(shí)候,對(duì)于那些課外知識(shí)豐富,回答問題有想象力的孩子給予充分的肯定,表揚(yáng)他們愛讀書,知識(shí)豐富。二、給孩子創(chuàng)造課外閱讀的條件。有了興趣,還要有書可以讀,有時(shí)間可以讀才行。為了讓孩子有書可讀,我先在學(xué)校的閱覽室里借了很多適合一年級(jí)小孩讀的拼音讀物、繪本和科普讀物,特別是迷宮游戲,非常受孩子歡迎,只要是先寫完了作業(yè)的孩子都可以去自由選擇圖書閱讀,并專門安排了三名班級(jí)圖書管理員來進(jìn)行圖書管理,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。光這些書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我鼓勵(lì)孩子們把自己家的書帶到班里來跟其他的同學(xué)分享,并在期中家長會(huì)的時(shí)候向家長介紹了課外閱讀的好處,鼓勵(lì)家長朋友們根據(jù)孩子的愛好給孩子買一些簡(jiǎn)單的拼音讀物,并利用自己的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行親子閱讀。這樣一來,孩子們不僅在學(xué)校有書可看,在家里也有書可看了。三、及時(shí)了解孩子閱讀情況,教給孩子閱讀的方法。課外閱讀不像作業(yè)一樣每天必查,但我還是會(huì)及時(shí)了解孩子的閱讀情況,每個(gè)禮拜會(huì)抽一些時(shí)間問問他們最近都看的是什么書,看到多少頁了,又認(rèn)識(shí)了哪些新字,如果有兩個(gè)孩子看一樣的書,還會(huì)建議他們一起討論一下。針對(duì)閱讀中出現(xiàn)的問題,告訴他們不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音也可以問爸爸媽媽或者請(qǐng)教其他人,讀過小故事后最好講給你的小弟弟小妹妹聽一下,如果他們聽懂了說明你講的特別好。四、給孩子展示閱讀成果的舞臺(tái)。為了讓孩子能夠展示自己閱讀的成果,激發(fā)繼續(xù)閱讀,養(yǎng)成課外閱讀好習(xí)慣的動(dòng)力,我從學(xué)期一開始就在語文課上堅(jiān)持開展課前一分鐘活動(dòng),每節(jié)課給一個(gè)孩子一分鐘的時(shí)間,背誦、說話、講故事等都可以,這一分鐘的時(shí)間是展示孩子課文閱讀的最佳舞臺(tái),很多孩子把在課后看到的故事講給了我們聽。除此之外,我們班的小報(bào)里也有很多孩子把課文閱讀的知識(shí)或者通過閱讀認(rèn)識(shí)的字寫或者畫在了上面。一年級(jí)的孩子識(shí)字量少,課外閱讀的選擇范圍也較小,孩子獨(dú)立閱讀時(shí)間持續(xù)不長,雖然如此,他們卻是好奇心最強(qiáng),對(duì)新鮮事物最容易感興趣的,一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣,并能夠持續(xù)下去,養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,那將對(duì)以后的語文學(xué)習(xí)有著巨大的幫助,在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)關(guān)注孩子的課外閱讀,盡自己所能,爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)閱讀、愛上閱讀。閱讀興趣小組活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇七在小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)具備的歌各種能力中,閱讀能力應(yīng)居首位,學(xué)生如果不完善地掌握在個(gè)工具,就不可能地完成各科的學(xué)習(xí),由此可見培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力是十分必要的任務(wù),大量的心理學(xué)家研究和實(shí)踐表明,小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)貫、注意力、意志、品質(zhì)等心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定。尤其男孩對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,在語文學(xué)習(xí)上存在著不少的問題,隨著年級(jí)的升高,知識(shí)內(nèi)容和難度的增加,導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)能力、效率和學(xué)習(xí)成績(jī)下降,同時(shí)造成了對(duì)學(xué)習(xí)的畏難和厭倦的情緒,長期下去勢(shì)必會(huì)影響今后的學(xué)習(xí)。如何改變現(xiàn)狀,就要加閱讀量,多渠道的開展課外閱讀。在本學(xué)期中我校閱讀興趣小組就開展的很好?;顒?dòng)開展的經(jīng)常性。我校興趣小組每周最少活動(dòng)一次,全學(xué)期共開展活動(dòng)十七次,學(xué)生寫了大量的讀書筆記。提高了閱讀速度,原來由每分鐘讀一、二百字,現(xiàn)在提高到每分鐘讀三四百字這樣也提高了閱讀量。通過開展故事演講比賽,提高了朗讀能力和口語表達(dá)能力以及課外收集資料的能力,激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生通過閱讀掌握了許多良好的學(xué)習(xí)方法,也提高了學(xué)習(xí)成績(jī)??傊?,在本學(xué)期的活動(dòng)中也存在著不少的缺點(diǎn)和不足,今后,我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),很好地開展課外閱讀活動(dòng)。閱讀興趣小組活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇八好書,像長者,諄諄教導(dǎo);似導(dǎo)師,循循善誘;如朋友,心心相印。積累語言,豐富知識(shí),能陶冶情操,受益終生。為進(jìn)一步推動(dòng)我校教育工作,激發(fā)學(xué)生讀書熱情,營造校園的書香氛圍,我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,結(jié)合實(shí)際,開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)。通過讀書活動(dòng)的開展,進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn),有力地促進(jìn)了和諧班集體的建設(shè),營造了書香校園,達(dá)到了活動(dòng)的目的?,F(xiàn)總結(jié)如下:一、發(fā)揮“四個(gè)作用”,使讀書活動(dòng)成為廣大師生的自覺行動(dòng)。(一)發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用。我校建立了以校長為首,教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)、班主任與科任教師齊抓共管讀書領(lǐng)導(dǎo)小組,做到了分工明確,責(zé)任到人,形成了齊抓共管,密切合作的工作局面。在讀書活動(dòng)中深入倡導(dǎo)“大量閱讀、自主摘抄”的理念。深入宣傳,營造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。根據(jù)學(xué)校每學(xué)期工作計(jì)劃,學(xué)校及時(shí)制定了詳實(shí)可行的讀書活動(dòng)方案。按照活動(dòng)方案,我校的讀書活動(dòng)便紅紅火火地開展起來了。隨后各班召開主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、手抄報(bào),并在學(xué)校櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)和體驗(yàn)園地開設(shè)了讀書活動(dòng)宣傳欄,多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義,提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí),為深入落實(shí)讀書活動(dòng)方案中的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(二)發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。教師是學(xué)生讀書的引導(dǎo)者和組織者,教師的積極性是學(xué)生讀好書的關(guān)鍵。我校積極安排有關(guān)教師為學(xué)生導(dǎo)讀,將班級(jí)作為學(xué)生開展讀書活動(dòng)的主陣地,充分發(fā)揮班主任與語文教師的閱讀指導(dǎo)作用。同時(shí),我們也非常重視的言傳身教,開展了較為豐富的教師讀書活動(dòng),以閱讀豐富教師的內(nèi)涵、修養(yǎng),以閱讀增加教師的凝聚力、親和力。(三)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。開展讀書活動(dòng),學(xué)生是主體,必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。我們組織讀書活動(dòng)時(shí)提出了“三個(gè)放手”,即:放手讓學(xué)生參與活動(dòng)的策劃;放手讓學(xué)生在活動(dòng)中唱主角;放手讓學(xué)生參與總結(jié)。每年的讀書節(jié)活動(dòng)的設(shè)置就是來源于學(xué)生的啟發(fā),在整個(gè)活動(dòng)期間,也做到了完全由學(xué)生唱主角。學(xué)校在每一屆讀書節(jié)活動(dòng)中,著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,以形成人人好讀書,人人讀好書的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),收到了較好的效果。(四)發(fā)揮圖書館的陣地作用。我校圖書室藏書多,一直以來有圖書管理老師負(fù)責(zé),并配備班級(jí)小圖書管理員協(xié)助。我們?cè)诿刻斓奈缧輹r(shí)間、放學(xué)后開放學(xué)校圖書館,方便學(xué)生借閱圖書。圖書管理員,一方面負(fù)責(zé)管理圖書,另一方面為前來借閱的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)——推薦好書,指導(dǎo)借閱合適的書籍。為更好方便學(xué)生閱讀,我們還在各班下發(fā)《推薦閱讀書目》,發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校,充實(shí)班級(jí)圖書角,至少達(dá)到了一人一書。好書共欣賞,各班的圖書角藏書可謂琳瑯滿目,涉獵廣泛,有科普知識(shí),有小說評(píng)書,有歷史故事,有文學(xué)評(píng)論,有人物傳記,有雜志,也有趣味幽默大全等等。各班學(xué)生自發(fā)成立了圖書管理小組,開展借閱管理活動(dòng),舉行了好書交換活動(dòng),同學(xué)們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍,暢游書海,班班洋溢著濃濃的讀書氣氛。在“六一”“元旦”等喜慶的節(jié)日里,我們號(hào)召學(xué)生把書作為節(jié)日的禮物進(jìn)行交換,讓書成為我們聯(lián)結(jié)友誼的絲帶。這些都為開展讀書活動(dòng),營造了愉悅氛圍,暢游書海,各班洋溢著濃濃的讀書氣氛,每天課間或放學(xué)后都有許多同學(xué)都沒有在教室和校園吵鬧玩耍,而是很有次序的在學(xué)校閱覽室看書。二、堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”,把讀書活動(dòng)作為教育教學(xué)的有效載體。(一)讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。課堂不僅是傳授科學(xué)文化知識(shí)的陣地,也是德育教育的重要渠道。我校不僅把讀書納入語文課堂教學(xué)中,同時(shí)也作為學(xué)生德育的重要載體。例如讀書朗誦比賽,參與的學(xué)生不僅
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