【文章內(nèi)容簡介】 雞蛋 懂得感恩老王性格特征：忠厚老實 心地善良 知恩圖報思考：文中“他啞著嗓子悄悄地問我：“你還有錢嗎?”我笑著說有錢，他拿了錢卻還不大放心?！睘槭裁匆皢≈ぷ忧那膯枴?提示：表現(xiàn)了老王憨厚的神態(tài)，讓作者心中格外感動。 善良淳樸文章寫了老王很多事情，哪件事情寫得最詳細最感人?明確：臨死前送雞蛋、香油還人情。指名朗讀8——16段，討論：① 作者刻畫人物時主要運用了兩種描寫手法(肖像、行動)?找出具體的語句加以體會。②你怎么看待老王送雞蛋香油的行為?為什么重病還堅持親自送禮?(提示：感激“我”家平時對他的關(guān)心照顧 知恩圖報)展開全文閱讀③為什么老王說不收錢但又把錢收下?(提示：老王怕“我”真的托人給他送錢，平白給“我”添麻煩。體現(xiàn)了老王的樸實、善良。 理解“我”不愿意白接受禮物的想法)④“他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒?！?“攥”“滯笨”“直著腳”說明了什么?提示：簡單的幾個字，描繪出了老王離開時的情形。叫人怎能不為他的身體、生活所擔憂，也為第二天老王去世埋下伏筆。小結(jié)：老王是不幸的，他在生活的貧困線上掙扎，窮苦卑微，他的艱苦是很多人難以想象的，對這樣不幸的人，我們應當給予同情和關(guān)心。但是老王又是可敬的，他善良淳樸、關(guān)心人、講仁義、重感情，這是值得我們敬重的。六、寫作訓練。愛是人間的春風，是生命的源泉，缺乏愛心的社會將會是一片沙漠，一片荒原。通過與街頭墻角那些擺小攤、掃大街、撿破爛的溝通、交流，對你一定很有觸動，請學生寫出自己的感受和體會。投影顯示以下文題，請學生任選其中一題說出自己的寫作構(gòu)想。(1)他(她)是一個______________的人(如：勤奮好學、助人為樂、熱愛生活、樂觀、充滿愛心……)(2)我逐漸了解了他(她)第二課時一、復習導入指名讓學生簡述敘事內(nèi)容。課文中老王窮苦卑微但純樸善良，他靠一輛破舊的三輪車活命，“文~”期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，他的眼睛又不好，一生凄涼艱難，是一個生活在社會底層的不幸者。但是老王心眼好，老實厚道，有良心，關(guān)心人。他需要錢，可是做生意從不多收一分錢，而且非常講感情，講仁義，常愿意盡義務，或者少收錢，是一個精神上沒有受到任何污染的極其純樸的好人。二、善待老王思考：面對老王的遭遇，那作者一家對老王又是怎么樣的呢?寫到了哪些事情?我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”為什么要“強笑”?提示：一個“強”字，寫出了作者當時復雜的心理，既可憐老王，又感激老王，又不得不打趣，可以調(diào)解氣氛。老王去了，在他生前經(jīng)常關(guān)照他的楊絳有什么樣的感受?(“愧怍”。如何理解文章最后一句話?)坐他的車，照顧他的生意 富有同情心我女兒知道他有夜盲證，便送他大瓶魚肝油 “我”女兒關(guān)心他老王再客氣也給他應得的報酬詢問老王能否維持生計 “我”關(guān)心老王老王送來香油、大雞蛋，不能讓他白給，也給了他錢。。作者性格特征：富有愛心，具有同情心，尊重別人還有人關(guān)愛老王嗎?三、關(guān)注“老王”研究探討：為什么作者一家對老王那樣的不幸者能那么關(guān)心、愛護。社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人?(引導：換另一個角度來想想看，作者跟老王的交往是建立在什么基礎上的?是因為老王有財有勢作者才跟他交往的嗎?不是，老王善良!作者是一個作家，是一個知識分子，而老王是一個社會底層的人，是地位低微的人，作者卻并沒有瞧不起他，并不認為他低人一等，這體現(xiàn)了作者怎么樣的一種觀念?平等!再看看，作者非常同情和關(guān)心老王，這說明作者非常有愛心，這體現(xiàn)出一種人道主義精神)平等極富愛心 善互愛(人道主義)(主要是平等觀念和人道主義精神。 人與人之間的關(guān)系應該是平等的，個人由于境遇不同，就有幸運與不幸的差別，甚至差別很大。一個幸運者只有關(guān)愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由?，F(xiàn)在，社會要求我們每個人有人道主義精神，要關(guān)心別人、尊重別人對社會作出的貢獻，作者一家都是對不幸者老王懷有一顆愛心，具有人道主義精神的人。)從文章看，最主要的是平等觀念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理條件，幸運者只有關(guān)愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。再是人道主義精神。這種精神要求社會關(guān)心個人、同情個人，尊重個人對社會作出的貢獻，尊重人格，維護社會成員的基本權(quán)利，并促進全體勞動者的全面發(fā)展。作者一家對老王是懷有這種精神的。怎樣理解“這是一個幸運的人對不幸者的愧怍?！币粋€社會總有幸運者和不幸者，與老王一生的辛勞相比，作者夫婦在文~中所受的折磨不算什么，算得上是幸運的人，因而有責任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，幫助改善他們的處境，讓他們過上好日子。作者回想對老王的關(guān)愛還很不夠，所以她感到愧怍。社會上還有許多不幸的人，許多弱者，而我們生活在幸福之中，生活在愛的光環(huán)里，讓我們學習楊絳女士，把愛之光分一些給身邊的人!四、總結(jié)與擴展這篇課文敘述的事情較多，作者是怎樣組織的?文章的線索是什么?以“我”與老王的交往為線索，兼用邏輯順序和時間順序來編排。開頭四段寫老王的基本情況，按邏輯順序編排，一是職業(yè)，老王的謀生手段。二是生理缺陷，老王謀生的困難。三是居住條件，這是前兩點的結(jié)果，收入少，生活就苦。下面的內(nèi)容按時間順序安排，回憶與老王的交往。在社會生活中，應愧怍的僅是作者嗎?這反映了作者什么樣的呼聲?呼吁我們：對不幸者、卑微者要持一顆愛心，尊重他們，理解他們，同情他們，關(guān)心他們，多給他們以善心，這樣一來社會就更加發(fā)展和文明了。(平平淡淡中孕育著真情，平平凡凡中折射出人性的真、善、美。一個幸運者只有關(guān)愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。讓我們?yōu)槔贤鹾炔?為老王那顆金子般真摯而誠懇的心喝采!)拓展延伸你周圍有老王這樣不幸的人嗎?你是怎樣對待他們的?五、布置作業(yè)：生活中的“老王”的不同原形以老王為第一人稱，改寫課文中送雞蛋、香油部分。指導：要描寫老王的心理活動，在領會老王的思想感情的基礎上充分展開想象。教師贈言：我們常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。諾貝爾和平獎獲得者：特雷莎修女(南斯拉夫印度)用善良體察善良，用愛心澆灌世界。愛人者，人恒愛之。敬人者，人恒敬之。 孟子心存善良仁厚之意，胸懷平等博愛之心。板書設計：幸 運展開余文“我”—————善良交 | | 體往 | | 現(xiàn)老王——————善良苦——不幸七年級下冊語文一棵小桃樹教案篇七征，從情節(jié)入手，深入細節(jié)，欣賞人物形象。“臺階”的含義，把握小說的主題。，培養(yǎng)對待人生的正確態(tài)度。一、導入新課播放《農(nóng)村老父親》導學視頻。同學們，看到畫面中那一張張刻有歲月印痕的滄桑面容，那一雙雙充滿期待的眼眸，我們仿佛看到了困頓前行中的父輩們堅強的身影，今天我們將學習李森祥的《臺階》，它將為我們生動展現(xiàn)父輩們的現(xiàn)實生活畫卷和深沉的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。二、教學新課目標導學一：自讀指導，根據(jù)文體特征把握文章內(nèi)容，分析本文與前兩篇課文的差異，明確本文文體。明確：本文是一篇小說。前兩篇文章都是敘事寫人散文，圍繞中心事件敘述零散事件，詳略得當，表現(xiàn)文本的思想感情。本文乍然一看，以第一人稱敘事，語氣似散文一樣自然親和，極似敘事性散文，但仔細分析，文中所敘人事皆圍繞“臺階”這一主題有一個發(fā)展過程，主題寓于情節(jié)之中，因此本文是一篇小說。，并根據(jù)小說文體特征，按照“開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局”四個部分，給課文劃分層次，把握文章內(nèi)容。明確：小說以浙東鄉(xiāng)村為背景，圍繞“父親要造一棟有高臺階的新屋”展開情節(jié)。文章結(jié)構(gòu)層次開端(1—9段)第一層父親年輕時造了三級青石臺階，青石臺階承載了普通農(nóng)家的平凡生活。第二層父親立志造高臺階新屋，含蓄表達父親的樸實追求。發(fā)展(10—16段)第一層講述父親艱辛、漫長、執(zhí)著的準備工作。第二層描述父親在酷暑嚴寒中的辛苦工作，表現(xiàn)其造屋的堅強意志。高潮(17—24段)第一層描述父親造新屋的過程。第二層描述父親在霜冷露重的深秋早晨為修臺階做準備。第三層描述父親在熱烈的鞭炮聲中既高興又尷尬的表現(xiàn)。第四層描述父親將老屋三塊青石板撬來，當作新臺階基石，修成九級臺階。結(jié)尾(25—32段)第一層講述搬進新屋后，父親坐在新臺階層，卻感覺不自在。第二層描述父親挑水上臺階閃了腰。第三層講述父親失去了往日生機，感慨自己的衰老。，用一段簡練的文字概述本文內(nèi)容。明確：父親總是覺得自家的臺階低，對別人家的高臺階總是羨慕不已。在他家鄉(xiāng)有這樣一種說法“臺階高，屋主人的地位就相應高”。因此父親不甘低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。父親吃苦耐勞，經(jīng)過漫長的準備，終于造起了有九級臺階的新屋。父親一輩子的心愿得以實現(xiàn)，喜上心頭，但是心愿已了的父親卻覺得坐在新臺階上不自在，挑水又閃了腰，恍然覺得自己年歲已大，多了種莫名的失落感。目標導學二：細讀文章，分析人物形象在故事發(fā)展的過程中，父親的形象始終貫穿于各個情節(jié)之中，請同學們細讀課文，找出文中體現(xiàn)“父親形象”的語句，并作適當分析。(1)父親一下子背了三趟，還沒覺得花了太大的力氣。只是那一來一去的許多山路，磨破了他一雙麻筋草鞋，父親感到太可惜。明確：從背石板的描寫中，可看到父親強健有力的形象，不關(guān)心自己的身體，反而可惜磨壞了草鞋，也凸顯出了一個勤儉的老實人形象。(2)我想一步跳到門檻上，但摔了一大跤。父親拍拍我后腦勺說，這樣是會吃苦頭的!明確：文章描寫“我”與父親關(guān)系的語句不多，但就此一句中便能體會到父親對“我”的愛，凸顯出一位慈父形象。(3)父親的這雙腳是洗不干凈的，他一般都去凼里洗，拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來。大概到了過年，父親才在家里洗一次腳。明確：父親由于長年從事勞作，腳上積了許多沙泥，表現(xiàn)出父親的創(chuàng)業(yè)艱苦，“唿嗒唿嗒地走回來”不僅是帶水草鞋的厚重，也是他腳步的厚重，這里以細節(jié)描寫刻畫出一位踏實的勞動者形象。(4)他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進一片瓦，再就是往一個黑瓦罐里塞角票。雖然這些都很微不足道，但他做得很認真。明確：雖然一無所有，但是知道積少成多的道理，兩個“撿”字與一個“塞”字，是無數(shù)個日月重復的動作，父親是一名以堅韌不拔的毅力創(chuàng)業(yè)的樸實者形象。(5)父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。明確：父親專注的目光，表達了他的決心。他有志氣，不甘人后，要自立于受人尊敬的行列，有長遠的目標，絲毫不會動搖。(6)許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸無法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。明確：這一系列動作描寫，看似寫出了一個滑稽的形象，實際上是寫出了父親骨子中深藏的樸實與安分，他所追求的“形式地位”得到了，然而骨子中的低調(diào)樸實卻又讓他顯得局促不安。分析總結(jié)：父親是一個非常要強的農(nóng)民。他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親也是老實厚道的農(nóng)民。他用辛勤的勞動興家立業(yè)，不怕辛苦，身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。目標導學三：揭示“臺階”意義，深刻理解主題“臺階”既是本文的題目，也是本文的線索，父親的一生，也凝聚在小小的臺階上。請同學們根據(jù)自己的理解，說說“臺階”在文中的含義。1.“三級臺階”意味著什么?請結(jié)合文本分析?！叭壟_階”是父親從很遠的山上背下的三塊青石板，每塊三百來斤重，壘成三級青石臺階。父親為此感到十分自豪。平時，母親一邊坐在門檻上干活，一邊看“我”在青石臺階上玩耍，父親累了，就在青石板上休息，因此，“三級臺階”承載著一家人的平靜和睦生活。2.“高高的臺階”對父親來說意味著什么?“高高的臺階”對父親來說，是人生的目標，是贏得一定地位的象征。正是如此，他才不惜一磚一瓦地積累材料，呆呆地望著別人的高臺階出神?！案吒叩呐_階”也是血肉之軀的父親戰(zhàn)勝嚴寒酷暑、疲憊困苦的精神動力，更是父親終日勞碌、堅忍執(zhí)著的力量源泉。3.“九級臺階”建成之后，對于父親有著怎樣的意義?一個普通農(nóng)民，省吃儉用、辛苦勞碌半生，終于建起一棟中意的房屋，這是人生莫大的幸福?！熬偶壟_階”，是父親的人生杰作，他當天就坐在一級上抽煙，這看起來不經(jīng)意的一坐，卻是半生的渴望。然而“九級臺階”的建成并沒有讓他真正感到了地位的提升，骨子中的樸實反而讓他覺得十分不自在，不止如此，當這的愿望達成之后，他便不復人生目標，很快失落了，這個不服老的人，真的老了。目標導學四：讀懂結(jié)局，升華情感父親經(jīng)過了日積月累的努力，終于筑起了“九級臺階”，倘若文章就此帶著父親的幸福戛然而止，那不過，但作者卻延續(xù)筆力，寫出了父親的失落，更以“怎么了呢，父親老了”結(jié)尾，雖不是悲劇，但卻如同有悲劇一般的力量令人哀傷。對于作者如此結(jié)尾，請你談談自己的理解。參考素材：在中國鄉(xiāng)村，一個父親的使命也就那么多，或造一間屋，或為子女成家立業(yè)，然后他就迅速衰老，并且再也不被人關(guān)注，“我”只是為他們的最終命運而惋惜，這幾乎是鄉(xiāng)村農(nóng)民最為真實的一個結(jié)尾。明確：即便是在農(nóng)村人心中，也同時藏著物質(zhì)的夢想與精神的夢想，但是物質(zhì)生活的改善與精神生活的改善并不是同步的，作者也許正是窺見了這一點，才安排如此結(jié)局。拓展：在生活中去認識你的父親，去關(guān)懷和愛戴自己的父親。三、板書設計臺階——父親——(線索)(勞動人民)執(zhí)著吃苦耐勞勤勞樸實善良敦厚有志氣有理想謙卑堅韌不拔寫作特色細節(jié)描寫對比手法詳略得當七年級下冊語文一棵小桃樹教案篇八一、教材分析本單元的寫作要