【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 覺(jué)為減輕對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞而增加支出的。2．加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的普及性，增強(qiáng)全民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，降低環(huán)境治理的本錢(qián)，進(jìn)步環(huán)境預(yù)防的投進(jìn)。3．加大對(duì)環(huán)境本錢(qián)控制考核的力度。目前企業(yè)有關(guān)的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中，對(duì)環(huán)境本錢(qián)相關(guān)指標(biāo)的考核并不突出，致使很多企業(yè)為了其短期利益，不惜以犧牲環(huán)境為代價(jià)，來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的利益。應(yīng)在評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中加進(jìn)考核指標(biāo)，這樣就會(huì)使國(guó)家對(duì)企業(yè)的評(píng)價(jià)是在滿足可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的條件下進(jìn)行的，也會(huì)更加全面、客觀。4．利用價(jià)格手段，充分發(fā)揮宏觀調(diào)控作用。給出明確的價(jià)格信號(hào)，從某種程度上講，國(guó)家對(duì)于資源的使用應(yīng)堅(jiān)持有償使用原則。對(duì)有限資源的無(wú)償使用，無(wú)疑將不利于可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)利用價(jià)格手段，沖破狹義本錢(qián)的束縛，在商品的本錢(qián)中加進(jìn)資源本錢(qián)，使商品的價(jià)值得到客觀的反映，充分發(fā)揮價(jià)格應(yīng)有的資源配置和宏觀調(diào)控作用。（二）企業(yè)方面。1．開(kāi)拓思路，運(yùn)用價(jià)值鏈，制定環(huán)境治理的整體戰(zhàn)略規(guī)劃。價(jià)值鏈分析將企業(yè)視為互相聯(lián)系的活動(dòng)的集合體，考慮產(chǎn)品生產(chǎn)和運(yùn)行過(guò)程中所發(fā)生的環(huán)境本錢(qián)，通過(guò)分析各項(xiàng)活動(dòng)的本錢(qián)，使本錢(qián)和與其相關(guān)的活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起。價(jià)值鏈分析包括：（1）內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈分析。就是不僅要留意生產(chǎn)過(guò)程，而且要關(guān)注生產(chǎn)之前和之后的作業(yè)，以找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，終極達(dá)到降低產(chǎn)品本錢(qián)的目的。（2）外部?jī)r(jià)值鏈分析。即供給商和顧客之間的關(guān)系分析。供給商不僅生產(chǎn)著企業(yè)用于價(jià)值鏈的一種產(chǎn)品或服務(wù)，而且在其他方面也著企業(yè)，如供給商發(fā)貨頻繁可以降低企業(yè)的庫(kù)存需求。顧客也有其價(jià)值鏈，如那些訂貨量少、事先不確定的顧客的本錢(qián)比那些訂貨量大，事先確定的顧客的本錢(qián)要高。2．在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中，制定企業(yè)中長(zhǎng)期環(huán)境本錢(qián)控制的目標(biāo)，從生產(chǎn)規(guī)模、技術(shù)和工藝的選擇上嚴(yán)格按環(huán)境本錢(qián)控制的目標(biāo)進(jìn)行；從產(chǎn)品的選材、生產(chǎn)以及銷(xiāo)售上盡量回避、減少擴(kuò)大環(huán)境負(fù)荷而追加的本錢(qián)；選擇環(huán)境負(fù)荷低的替換材料；對(duì)各種污染處理系統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)行可行性分析，盡量控制污染處理系統(tǒng)的建造、營(yíng)運(yùn)本錢(qián)。3．加強(qiáng)對(duì)企業(yè)各生產(chǎn)環(huán)節(jié)影響環(huán)境的因子進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè)。特別應(yīng)對(duì)企業(yè)排出的廢棄物進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測(cè)和把關(guān)，盡量做到達(dá)標(biāo)排放，以避免發(fā)生不必要的事故、損失或罰款本錢(qián)。4．采取多種渠道控制環(huán)境治理本錢(qián)。這是環(huán)境本錢(qián)控制的關(guān)鍵部分，包括環(huán)保設(shè)施運(yùn)轉(zhuǎn)、環(huán)境項(xiàng)目運(yùn)行、環(huán)境污染控制措施和環(huán)保事務(wù)的治理。企業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的廢氣、廢水、廢渣等，假如處理得當(dāng)，可以變廢為寶，降低企業(yè)本錢(qián)，增加效率；反之則會(huì)進(jìn)步處理本錢(qián)。另外，還應(yīng)留意通過(guò)環(huán)境區(qū)域治理，采用集中排污治理的方式來(lái)降低區(qū)域內(nèi)各個(gè)企業(yè)的環(huán)境本錢(qián)支出。環(huán)境可持續(xù)發(fā)展論文標(biāo)題篇五環(huán)境科學(xué)是研究人類(lèi)社會(huì)發(fā)展活動(dòng)與環(huán)境演化規(guī)律之間相互作用關(guān)系，尋求人類(lèi)剎一會(huì)與環(huán)境協(xié)同演化、持續(xù)發(fā)展途徑與力法的科學(xué)是針對(duì)當(dāng)今界而臨的重大環(huán)境問(wèn)題，交叉自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的新型邊緣學(xué)科，已經(jīng)成為21世紀(jì)最活躍的學(xué)科之一“可持續(xù)發(fā)展”是1987午由川一界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)在《我們共同的未來(lái)》報(bào)告中首次闡述的概念，所謂“可持續(xù)發(fā)展”，是在不損害下一代人需求的前提下，滿足當(dāng)前人們的需求就是指經(jīng)濟(jì)、剎一會(huì)、資源和環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展，既要達(dá)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的日的，又要保護(hù)好人類(lèi)賴以生存的自然資源和環(huán)境，使r孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂(lè)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的核心是發(fā)展，但要求在保持資源和環(huán)境永續(xù)利用的前提下實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和剎一會(huì)的發(fā)展可見(jiàn)，環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展具有密不可分的關(guān)系。1樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和環(huán)境道德觀。2采用互動(dòng)式教學(xué)模式。任何一項(xiàng)教學(xué)改革，既要重視教育觀念改變的先導(dǎo)作用，也要重視力法改革的載體作用陰興趣是最好的老師，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師圍繞教學(xué)主體綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考提出問(wèn)題，教師及時(shí)予以解答，產(chǎn)生師生之間的良性互動(dòng)從而培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的思考者和探索者例如在講解固廢處理力法及工藝時(shí)，可以先讓學(xué)生對(duì)日常生活中接觸到的固廢進(jìn)行分類(lèi)，并針對(duì)其中一類(lèi)或多類(lèi)固廢提出自己認(rèn)為可行的處理力法和技術(shù)，教師再運(yùn)用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行全而的闡釋，說(shuō)明其可行性和優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而順理成章地過(guò)渡到如何實(shí)現(xiàn)固體廢物的減量化、資源化和無(wú)害化這樣就可以營(yíng)造出一個(gè)良性互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在主動(dòng)思考中高效地獲取新知識(shí)。3改革教學(xué)內(nèi)容。在具體的授課內(nèi)容上，當(dāng)曰比界性和中國(guó)剎一會(huì)發(fā)展中而臨的主要環(huán)境問(wèn)題應(yīng)該是主體，例如大氣污染、水污染、土地荒漠化、生物多樣性破壞、傳統(tǒng)能源枯竭等當(dāng)然突發(fā)性的環(huán)境問(wèn)題和新出現(xiàn)或者即將而臨的環(huán)境問(wèn)題可以有益地穿插到授課的各主要章節(jié)中以安徽理工大學(xué)為例，作為一所以礦業(yè)為主要特色的高等學(xué)校，能源及其與之相關(guān)的環(huán)境問(wèn)題在授課內(nèi)容中所占的比重會(huì)適當(dāng)提高作為環(huán)境專業(yè)的基礎(chǔ)課，適當(dāng)普及一些地理力而的知識(shí)是必要的，這不僅僅因?yàn)榄h(huán)境科學(xué)本身就涉及到地理學(xué)，更緣于當(dāng)前人類(lèi)而臨的主要環(huán)境問(wèn)題幾乎都與在地球各區(qū)域的分布及其環(huán)境特點(diǎn)有關(guān)聯(lián)，這其中包含人文地理學(xué)、自然地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的諸多研究?jī)?nèi)容例如在講授土地荒漠化時(shí)，首先應(yīng)該對(duì)1u_界范i}}和中國(guó)地域的荒漠化土地的分布有所了解，如果學(xué)生對(duì)一界地圖和中國(guó)地圖沒(méi)有印象，那么就只能靠死記硬背了，這顯然會(huì)影響教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為其它專業(yè)的選修課，y：然不要求學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的非常詳細(xì)，但對(duì)于熟悉地理常識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在感知淡水資源的分布、森林植被分布特征等知識(shí)點(diǎn)時(shí)會(huì)更加直觀_學(xué)習(xí)會(huì)更加輕松。4注重實(shí)踐教學(xué)。環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展課程”，中的實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)是密不可分的，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該根據(jù)理論課程的進(jìn)度開(kāi)展具體地說(shuō)，在大氣環(huán)境部分，可以根據(jù)最新頒布的《大氣污染防治法》的調(diào)整內(nèi)容囚，增補(bǔ)s0}治理系統(tǒng)測(cè)試的實(shí)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀除塵設(shè)各，掌握四大除塵器的構(gòu)造原理、設(shè)計(jì)規(guī)格、運(yùn)行參數(shù)，比較不同類(lèi)型除塵裝置的優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍水體污染部分，可以組織學(xué)生參觀城市污水處理廠，結(jié)合理論課中的物理法、化學(xué)法和生物法等污水處理力法，現(xiàn)場(chǎng)講解各種通用或?qū)Ｓ迷O(shè)各特點(diǎn)及操作規(guī)范、各級(jí)污水凈化工藝及污水指標(biāo)的測(cè)定力法；或者安排學(xué)生參觀自然保護(hù)區(qū)、沼澤或人工濕地網(wǎng)，介紹應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)中物種共生物質(zhì)循環(huán)再生原理以及結(jié)構(gòu)與功能協(xié)調(diào)原則，加深學(xué)生對(duì)過(guò)濾、吸附效凈化作用的理解共沉。離f交換。植物吸收和微生物分解等污水高史高效。更完整的講述水處理的相關(guān)技術(shù)知識(shí)。5結(jié)束語(yǔ)。環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展”既不是純粹的理論課，也不僅僅是一門(mén)技術(shù)課，還包含了剎一會(huì)科學(xué)的內(nèi)容因此，在教學(xué)理念上，要重