【文章內容簡介】 。，初步構成發(fā)現和欣賞數學美的意識。，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。、書寫整潔的良好習慣。，初步構成探索數學問題的興趣，初步感受數學思想方法。五、教學措施：，設計當堂檢測作業(yè)時必須針對學習本事不一樣的學生進行分層次布置并對個別學困生當面輔導。，培養(yǎng)和逐步提高的學生的計算本事。，靈活運用教（學）具進行直觀教學。，逐步引導的學生學會獨立審題，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自我的想法等內在的學習品質。聯系生活實際和低年級的學生的生理、心理特點，經過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。，引導的學生進行討論和交流。注意教學的開放性，重視培養(yǎng)的學生的創(chuàng)新本事。在數學課堂實踐活動中給的學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。六、課時安排：（二）（3課時）。（10課時）。（1）十幾減9……1課時。（2）十幾減9的練習課……1課時。（3）十幾減6……1課時。（4）十幾減6的練習課……1課時。（5）十幾減2……1課時。（6）十幾減幾的練習課……1課時。（7）解決問題……2課時。（8）整理和復習……2課時。（3課時）。（9課時）。（1）數100以內的數和數的組成……1課時。（2）100以內數的讀法和寫法……2課時。（3）數的順序和比較大小……2課時。（4）解決問題……1課時。（5）整十數加一位數和相應的減法……2課時。（6）擺一擺，想一想……1課時。（5課時）。（1）認識人民幣，元、角、分的進率……2課時。（2）簡單的名數變換和加、減法……2課時。（3）解決問題……1課時。（一）（12課時）。（1）整十數加、減整十數……1課時。（2）兩位數加一位數、整十……3課時。（3）兩位數減一位數、整十數……3課時。（4）小括號……1課時。（5）連加……1課時。（6）連減……1課時。（7）整理和復習……2課時。（4課時）。（4課時）。蘇教版一年級數學教學計劃解讀篇八一、教材分析：本冊教學內容包括：數數。10以內數的認識和加減法。20以內數的認識和加減法。分類與比較。認識圖形。認識位置?？倧土?。準備單元：數數。正確的數數是人們在日常生活中經常用到的本領，更是學生認數和計算的基礎。入學前，多數學生初步具有了數數的經驗和技能，知道一些簡單的數數方法。這一內容的設計目的是激起孩子的好奇心，使他們產生學習的欲望，通過簡單的數數，全面了解學生對計數、方位還有分類、大小、位置、比較、圖形及觀察、動手和表達等多方面的情況，為后面的系統(tǒng)學習做準備。第一單元：10以內數的認識。是數學最基礎的知識之一，是小學生學習數學的開始，也是學習“數與代數”知識的起始階段，對建立初步的數感、符號感以及培養(yǎng)學生學習數學的興趣有重要意義。因此，教材根據剛入學兒童的年齡特點和認知規(guī)律，為學生提供親身體驗和動手操作的機會，經歷從日常生活中抽象出數的過程，讓學生充分感受到數學來源于生活。第二單元：分類與比較。分類與比較都是重要的數學思想方法，也是學生學習其他數學知識的基礎，在今后的認數與計算、認識圖形、簡單的統(tǒng)計等學習活動中，經常會用到分類的思想和方法。學生在第一單元已經學習了比較數的大小，具備了初步的比較意識，為本單元進一步學習比較長短、高矮、粗細、厚薄等打下了基礎。第三單元：10以內數的加減法。本單元是在學生認識了10以內數的基礎上來學習的。它是學習20以內數的加減法的主要認知基礎，也是今后學習更復雜計算的重要基礎。本單元內容是全冊教材的重點之一，在整個小學數學教學中，占有非常重要的地位。第四單元：認識位置。本單元是學習“空間”知識的起始階段，對引導學生建立初步的空間觀念，培養(yǎng)對數學的興趣具有重要的意義。第五單元：11—20各數的認識。是在認識了10以內數的基礎上，進一步認識11—20各數。它是認數的繼續(xù)和發(fā)展，對引導學生建立初步的數感有有重要的意義。學生掌握好本單元知識，也為后面學習20以內的進位加法和退位減法以及對多位數的認識打下基礎。因此，指導學生加強學具操作，深入理解數的意義，切實掌握好本單元的知識非常重要。第六單元：認識圖形。本單元是“空間與圖形”領域的起始單元。小學生在入學前就開始接觸各種形狀的物體，入學后逐步將他們已有的感性經驗進行抽象，這對學生形成初步的觀察能力和空間觀念非常重要。在低年級，加強對各種形體的直觀感知，積累大量的感性認識將對今后學習空間與圖形知識打下良好的基礎。第七單元：20以內數的進位加法和不退位減法。本單元是在10以內數的加減法及20以內數的認識的基礎上進行學習的。它是學習多位數計算的基礎，也是進一步學習其他數學知識必須具備的基礎，在整個小學數學學習階段占非常重要的地位。本單元內容既是全冊教材的重點，也是難點。這一部分知識學習得好壞，將對今后繼續(xù)學習口算和筆算產生直接的影響。加法和減法在解決實際問題這，應用很廣泛。在開始階段注重對學生解決問題能力的培養(yǎng)，對領會加減法的含義和今后解決稍復雜的問題十分有益，因此要重視本單元內容的教學。第八單元：總復習。本單元是全冊學習內容的總復習，對學生回顧整理所學知識、解決實際問題、形成初步歸納整理的能力、養(yǎng)成回顧與反思的學習習慣具有重要的意義。教材的編寫特點：本冊教材根據學生的年齡特點和生活經驗，選取學生身邊的、學生熟悉的、具有新穎性和趣味性的內容為素材，目的是有計劃的引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、了解自然。使學生能觀察、體驗到數學與生活的密切聯系，初步體會學習數學的現實意義。根據單元的教學內容和教學目標，每個單元都設計了幾個密切聯系的情境。每個情境又是包含有多個信息的“信息包”，其呈現形式是把這些學生感興趣的現實活動，劃分為幾個情節(jié)，編排成“故事串”，從而引出一系列相對獨立的問題。也可以把一個現實活動的各個環(huán)節(jié)完整的反映出來，從而引出一系列有邏輯聯系的問題——形成“問題串”。二、教學目標：知識與技能方面。(1)結合現實場景，經歷數數并抽象出數的過程，認識20以內的數。聯系實際問題認識加法和減法，探索10以內的加、減法以及20以內的進位加法的計算方法，能正確進行相應的加、減計算，能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余的實際問題。*認、讀、寫20以內的數，會用20以內的數表示物體的個數。知道20以內數的組成，掌握20以內數的順序，初步知道幾和第幾，初步學會用數表示事物的順序。*認識數0，體會0的含義，知道0在生活中的一些簡單應用。*認識符號，〈、〉、和=的含義，能夠用符號或詞語描述20以內數的大小。*了解加法和減法的含義。能正確、熟練地口算10以內的加、減法，20以內的進位加法，以及相應的連加、連減和加、減混合計算。初步感受簡單的估算方法。*初步學會解決把兩部分合起來求一共多少或從總數里去掉一些求還剩多少的簡單實際問題。*能判斷日常生活中常見的物體輕重。*能探索一些簡單現象中隱含的規(guī)律。(2)在具體情景中認識長短、高矮。聯系生活經驗初步認識上下、前后、左右等方位。通過觀察、比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。*能比較簡單物體的長短和高矮。*聯系生活經驗，在具體情景中認識上下、前后等方位，能用學過的方位詞描述簡單的物體位置關系。*能通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球，并在活動中初步感知他們的基本特征。(3)聯系具體情景，經歷把物體進行分類和整理的過程，認識簡單的統(tǒng)計表和簡單的象形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計結果回答一些簡單的問題。*能根據物體的用途、形狀、顏色或其他的標準，對物體進行分類整理。*初步體會收集、整理數據的基本方法，會用簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表表示分類整理后的數據。數學思考方面。(1)在認數過程中建立初步的數感，發(fā)展初步的思維能力。在數物體個數的活動中，認識數的含義，學會用具體的數描述簡單的事物。在操作學具的活動中感受數的組成，具有初步的“分”與“合”的思想發(fā)展初步的抽象、概括能力。(2)在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力。通過分析實際問題中的簡單數量關系，選用恰當的方法進行計算，初步學會有根據的思考。通過對10以內加、減法和20以內進位加法計算方法的探索交流，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動的條理性、靈活性。(3)在認識常見幾何體的活動中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。(4)在把不同物體分類整理的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較能力，初步體會統(tǒng)計是分析問題、解決問題的一種方法，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識。(5)在解決簡單實際問題的過程中，學會簡單的分析、推理，學會用自己的語言描述實際情景和問題，發(fā)展簡單的合理推理和演繹推理能力。解決問題方面。(1)能用20以內的數描述、交流生活中的簡單事物。(2)初步學會從實際生活和顯示情景中發(fā)現數學問題、提出數學問題，并聯系已經掌握的數學思想方法解決問題，體驗解決問題的一些不同方法。(3)能與同學交流解決問題的大致過程和方法，有與同學合作解決問題的體驗。情感與態(tài)度方面。(1)在教師的幫助與鼓勵下，對身邊與數學有關的事物產生好奇與興趣，有喜歡數學學習的情感體驗。(2)在數學探索活動中，體驗數學思考方法的合理性，感受數學思考的價值。(3)能在教師與同學的幫助下，克服數學活動中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數學的信心，初步具有獨立思考并獲得數學知識的體驗。蘇教版一年級數學教學計劃解讀篇九部分學生對數學學科不感興趣，作為數學老師，你如何制定教學計劃，改善這種情況?下面是橙子整理一年級數學教學計劃的參考，歡迎閱讀借鑒。在教學過程中，有機地向學生進行愛祖國、愛科學、愛勞動、愛自然的教育。培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，以及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。使學生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。通過時間活動體驗數學與日常生活的密切聯系。二、滲透措施(一)、數一數。比多少，對學生進行互相幫助、樂于助人的思想品德教育。1/12。文章來源網絡整理，僅供參考學習設置引人入勝的故事情境，引出學習內容。提供充分的教學資源。比長短，培養(yǎng)學生愛護學具的好習慣。教師提供物品、選取身邊的題材讓學生操作、比較。(三)、1—5的認識和加減法第幾。通過教學，培養(yǎng)學生遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。創(chuàng)設動畫情境，引導學生觀察，激發(fā)學生學習興趣。5以內數的組成培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，以及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。創(chuàng)設游戲情境，以小組為單位學習5的組成，培養(yǎng)學生的合作意識和合作精神。5以內的減法結合課堂教學滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育。自主探討、合作交流的學習方式掌握計算方法。(四)、認識物體和圖形。培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間概念。通過數學活動，培養(yǎng)學生用數學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。給學生提供充分的動手操作的機會，讓學生通過拼、擺、畫各種圖形，直觀感知各種圖形的特征。鼓勵學生積極探索，教師要為學生創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，讓2/12。培養(yǎng)學生合作交流的意識。錄像：商場外景鏡頭，激發(fā)學生探究欲望。讓學生利用手中的學具動手操作，在實踐活動中找出分類的標準。(六)、6—10的認識和加減法7的認識和加減法。在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。感受數學存在于我們的生活中，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。加強操作和觀察活動。充分發(fā)揮主題圖的作用。引導學生全面感受數概念的形成過程。引導學生通過多種途徑掌握加減法的計算方法。加強學生“用數學”活動過程的指導。引導學生感受學數學、用數學的樂趣。9的認識和加、減法。文章來源網絡整理，僅供參考學習育。充分利用主題圖所提供的資源，引導學生多角度地認真觀察，抽象出數10連加、連減、加減混合培養(yǎng)學生的合作意識和人際交流的能力。加強學生的小組合作意識，培養(yǎng)學生團結互助精神。自主探討、合作交流的學習方式掌握計算方法。數學樂園。學習多角度思考問題、多途徑的探索解決問題的方法，感受解決問題方法的多樣性。通過活動培養(yǎng)學生的合作交流意識，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。創(chuàng)設游戲活動：送信游戲、起立游戲、投擲游戲，激發(fā)學生的學習興趣。(七)、11—20各數的認識11—20各數的認識。能積極主動探索，參與數學學習活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識，初步體會數學知識與日常生活緊密聯系。通過動手操作感知數位。10加幾及相應的減法。培養(yǎng)學生自主探索、合作學習的能力。培養(yǎng)學生的觀察能力、歸納能力、想象能力和判斷能力。自主探討、合作交流的學習方式掌握計算方法。4/12。文章來源網絡整理，僅供參考學習(八)、20以內的進位加法9加幾。培養(yǎng)學生的觀察、合作交流和動手操作能力，以及初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在學習活動中激發(fā)學生學習數學的興趣。創(chuàng)設情境、引入問題，給學生自主學習的空間。動手操作，幫助學生理解和掌握“湊十法”。6加幾。培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。初步感受數學在日常生活中的作用。培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情感。組織數學游戲，激發(fā)學習興趣。2加幾培養(yǎng)學生用6加幾技能，學習2加幾的計算，從而提高學生學習學習知識的遷移能力和計算能力。(十)、總復習。文章來源網絡整理，僅供參考學習點，課堂中以學生的發(fā)展為本，活動為主線，創(chuàng)新為主旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，充分體現新課程、新標準、新教法，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。二、工作目標：進一步學習和貫徹“新課程標準”，深入教改實驗，確