【文章內(nèi)容簡介】 圖片）。【教師】想不想體驗一下這三種記事方式？【學(xué)生】想。【教師】請大家閉上眼睛――現(xiàn)在，讓我們一起穿越時空隧道，走進遠古時期。【教師】請你來為大家讀讀要求?！緦W(xué)生】（課件：合作體驗的要求）課桌上的信封里有一封信，記錄著部落里發(fā)生的事兒。請大家以小組合作的方式，用結(jié)繩、畫圖和刻木的方法記事。提示：現(xiàn)在是遠古時代，可不能用漢字哦！噓，先別讓其他部落的人知道，一會兒要考考他們呢！(2)學(xué)生以分組合作的形式體驗先人的記事方式?！窘處煛空埓蠹议_始吧。（學(xué)生分組動手體驗）。（3）學(xué)生交流體驗過程中的體會，從而認識到漢字的創(chuàng)造是生活和生產(chǎn)發(fā)展的結(jié)果?！窘處煛空l來談?wù)勛砸训捏w會?【學(xué)生】用這三種記事方法太麻煩了?！緦W(xué)生】太浪費時間了?！緦W(xué)生】不能很清晰地表達自己的想法?！緦W(xué)生】別人理解起來也十分困難?！緦W(xué)生】畫圖記事。（板書：畫圖）?！緦W(xué)生】可以把圖畫得簡練些。【教師】說得好，你和古人的想法不謀而合了。――甲骨文。（1）通過故事《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》，了解甲骨文?！窘處煛恳鉀Q這個問題，我們要請出和同學(xué)們一樣善于發(fā)現(xiàn)、善于探究的了不起的王懿榮。（課件：王懿榮和甲骨文的圖片）是他發(fā)現(xiàn)了甲骨文?！窘處煛磕隳芙o大家講一講這個故事嗎？（學(xué)生講《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》的故事。）?！窘處煛啃〗Y(jié)：剛才，我們一起探究了中國最古老的漢字――甲骨文。讓我們用這種看一看，猜一猜，想一想，試一試的方法，繼續(xù)探究漢字的起源。（1）通過對《倉頡造字》的討論，了解漢字是世世代代的中國人共同努力的結(jié)果?！窘處煛空n本上給我們介紹了一個美麗的傳說。請你來為大家讀一下。（課件：倉頡造字的故事）?！窘處煛看蠹矣懻撘幌?，漢字真是一個人造出來的嗎？【學(xué)生】不可能，一個人怎么可能造出這么多漢字？【教師】對，最大的漢字字典里收集了大約十萬個漢字。數(shù)量的確太大?！緦W(xué)生】也不可能一個時期創(chuàng)造出這么多漢字呀！是大家一起來創(chuàng)造的?！緦W(xué)生】是很多代人努力的結(jié)果。【教師】老師也認為漢字不可能是由一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。（課件：漢字之樹）如果倉頡確有其人，他也只是尋找到了文字的種子，并且發(fā)揮聰明才智使種子生根發(fā)芽。在后人的澆灌下，樹舒枝展葉，最后，長成今天這樣一棵根深葉茂的“漢字之樹”。造字的不是一個人，我們的祖先人人都在創(chuàng)造文字，都在參與這個活動。直到今天，漢字仍在不斷創(chuàng)造，不斷發(fā)展。（2）觀看視頻，了解漢字從圖畫到甲骨文到楷書的演變過程及規(guī)律?！窘處煛空埓蠹矣^看一段短片，了解漢字是怎樣從圖畫演變而來的。（課件：漢字演變的視頻）?！緦W(xué)生】從圖畫慢慢演變成了漢字?！緦W(xué)生】開始寫得麻煩，后來寫得簡單?！緦W(xué)生】開始的時候，筆畫是彎的，后來筆畫變直了?！窘處煛浚ò鍟悍焙唸D畫方塊字）同學(xué)們真會發(fā)現(xiàn)。（1）體會漢字的作用?！窘處煛靠?，我們多么幸福！在祖先們“栽種”的“漢字之樹”下乘涼，每天都在學(xué)漢字、用漢字、寫漢字、說漢字。誰能談?wù)劃h字給我們帶來的好處？【學(xué)生】我們可以用漢字寫信。【教師】我們的祖國幅員遼闊，不同地方的人說著不同的方言，溝通起來可能會遇到障礙，漢字卻能讓大家毫無障礙地溝通。【學(xué)生】漢字可以讓我們讀很多書，了解很多信息，寫出優(yōu)美的文章?！緦W(xué)生】漢字讓我們可以學(xué)習(xí)各門知識?！窘處煛拷裉炷銈兺ㄟ^漢字長本領(lǐng)，明天，你們一定會為漢字之樹的繁茂貢獻自己的力量。（2）通過欣賞漢字圖片和書法作品，體會漢字的魅力?！窘處煛坑脻h字寫成的書法作品也相當有魅力，請大家欣賞。（課件：漢字書法作品）?！窘處煛繚h字不光是一種工具，還是一門藝術(shù)。一個漢字就是一幅多彩的畫，一。首靈動的詩。請欣賞幾幅作品，里面藏著有趣的漢字。（課件：“?！弊?；北京奧運會會徽；世博會吉祥物“海寶”。）。（三）總結(jié)提升，布置作業(yè)，為繼續(xù)探究“書的故事”打下基礎(chǔ)?！窘處煛亢⒆觽儯瑲v史像一條迂回綿延的長河，今天，我們一起溯源而上，觸摸到了漢字的起源，又順流而下，了解了漢字的演變過程。3000年博大精深的漢字文化，短短一節(jié)課的時間是遠遠不夠的，請大家以這節(jié)課為起點寫好漢字，繼續(xù)進行漢字的探究，發(fā)現(xiàn)更多更精彩的故事，并為下節(jié)課我們探究“書的故事”做好準備。（四）板書設(shè)計。漢字的小故事手抄報篇五漢字大家應(yīng)該都認識，它可是我們生活中最常見的，無所不在?，F(xiàn)在通過了本組課文的`學(xué)習(xí)，讓我更深得了解了漢字，知道了漢字妙用，有時生活中的一些小細節(jié)，都會鬧出大笑話的，那可真是，放羊的去圈馬――亂套了。我在特訓(xùn)上看到，有一回，小偷到一家去偷東西，小偷惡狠狠地盯著主人說：”快把好東西交出來，要不就給你點顏色瞧瞧?！敝魅嘶卮穑骸拔沂巧?，分不清顏色?！蹦憧?，漢字的意思很有趣吧，它還有同樣的讀音，不同的意思……再來說說我吧，我可是個不細心的人，有時也會粗心大意?！岸Ａ懔?。叮零零！”下課了，我拿著本子，滿懷希望地把語文書遞給同桌讓她幫我把老師剛布置完的聽寫作業(yè)給報了，可等到報到“滑稽”這個詞寫成了“畫雞”，這下可把我同桌弄樂了，突然就捧腹大笑了起來，我連忙問道：“是我寫錯了嗎？”，我覺得“合情合理”，是有“畫雞”這么個詞??？她只等報完了才給我看，我才知道是這樣。漢字的小故事手抄報篇六《漢字故事》這本書是我最近讀到的一本很有意思的書籍。通過閱讀這本書，我深深地體會到漢字的博大精深以及其中蘊含的文化內(nèi)涵。本書以生動有趣的漢字故事為主線，讓我感受到了漢字的美麗和魅力。首先，這本書給我?guī)砹碎喿x的樂趣。以往，我閱讀漢字多半是枯燥無味的