漢字和書的故事教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-04-05 12:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，做到：[出示《倡議書》，生讀] ①認(rèn)真地書寫每一個漢字，不寫錯別字，不濫用成語； ?、诤腿私涣饕褂弥腥A民族的共同語言—普通話； ③為凈化祖國的語言文字做些力所能及的事，如：尋找街上的錯別字，并盡量說服改正？ 六、總結(jié) 我們的祖先創(chuàng)造的漢字作為記載中國幾千年文化的載體，博大精深，短短的一節(jié)課，我們只能感受到神奇漢字的鳳毛麟角，也只能感受到我們祖先非凡創(chuàng)造力的冰山一角，在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家更進(jìn)一步的去體會漢字的無窮魅力，感受祖先的無限智慧！做一個充滿智慧和創(chuàng)造力的華夏子孫?！ 稘h字和書的故事》教學(xué)設(shè)計篇2 《漢字和書的故事》是人教版新教材五年級下冊《品德與社會》第二單元的第4課。旨在通過多樣的活動讓學(xué)生探尋和研究漢字的起源和特點(diǎn)，體驗和感受祖先的智慧，增強(qiáng)對祖國文化的認(rèn)同感和自豪感?！ W(xué)情分析： 在許多學(xué)生眼中，“漢字”只是一種工具，一種符號，會寫、會用足矣！學(xué)生對漢字缺乏整體的了解。因此，本課沒計立足于高遠(yuǎn)和開闊的背景，從歷史和審美的緯度設(shè)汁猜想、探尋、研究等活動，讓學(xué)生在“適度探源”“解讀奧秘”中了解漢字的起源、發(fā)展及特點(diǎn)，以期在“思索”“頓悟”中感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內(nèi)涵，完成快樂的精神之旅！ 教學(xué)目標(biāo)： 了解漢字的起源、演變、特點(diǎn)及與現(xiàn)實事物的聯(lián)系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生對漢字的喜愛和欣賞?！ ×私鈺漠a(chǎn)生及演變歷程，并通過學(xué)習(xí)，體會到我們今天的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻(xiàn)?！ 〗虒W(xué)理念： 在教材的呈現(xiàn)形式上，只是提示了一些示范性的知識點(diǎn)或信息資源，給學(xué)生留出了探究和思考的空間，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)探究歷史的各種方法?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 如何讓學(xué)生感受漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛?！ 〗虒W(xué)過程： ?。ǖ谝徽n時） 漢字的創(chuàng)造與發(fā)展 活動一設(shè)想：假如沒有漢字 師：同學(xué)們，假如我們的生活中沒有漢字，你會碰到哪些困難？ 生1：假如沒有漢字，信寫不成，郵件發(fā)不成，媽媽的溫馨留言條也就沒了。 師：大家的交流溝通肯定少了。 生2：假如沒有漢字，逛街也不方便了。街上沒有一個字，我需要的東西不知在哪個商店，一個個地找，那要找到什么時候呀?！ 煟航o咱們的生活帶來了麻煩?！ ∩?：沒有漢字，許多發(fā)生的事都不容易記下來，日子一長肯定忘記?！ 煟何乙灿型?。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。 生4：假如沒有漢字，我會很遺憾。我是一個愛好寫作的人，如果沒有漢字，那就絕對不會有人看到我的作品了?！ 煟何铱闯诵∽骷覀兄?，班里的小書法家也干著急嘍?！ ∩?：這樣一來，作家、記者、書法家不是都要失業(yè)了？ 師（半開玩笑）：失業(yè)的可能還有老師?！ ∩?（笑著接）：我們也整天不知該做些什么了?！ 煟和瑢W(xué)們，沒有漢字的生活—— 生1：太不方便了！ 生2．太單調(diào)了！ 生3：太落后了！ 師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝?！ 』顒佣綄ぃ簼h字的產(chǎn)生和演變 漢字起源于什么時候，我們現(xiàn)在已經(jīng)說不清楚了，但有跡可查最早的漢字是三千多年前我們的祖先刻在龜甲或獸骨上的文字，叫“甲骨文”?！ 〕鍪敬笃聊唬骸凹坠俏摹薄 ∵@些刻在骨上的都是什么意思呢？現(xiàn)在我們就去了解一下漢字吧?。 煟耗菍氊悺獫h字到底是誰創(chuàng)造的呢？說起“造字”，我們就會想到“倉頡造字”的傳說，誰知道這個傳說？ 生：我知道這個傳說。傳說距今5000年前，有一位名叫倉頡的人，倉頡是黃帝的史官，他有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見月亮的時圓時彎，低頭看見各種鳥獸的腳印，他從中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了文字?！ 煟汉蒙衿娴膫髡f。同學(xué)們，你們認(rèn)為傳說中哪些是可信的？哪些方面可以提出自己不同的見解？請大家先在小組內(nèi)交流交流。 生1：我們組一致認(rèn)為倉頡有四只眼睛不可信。人怎么可能有四只眼睛呢？ 生2：對這一點(diǎn)我們小組也認(rèn)為不妥。不過我想，傳說中寫倉頡有四只眼睛是想說明他比常人會觀察、會發(fā)現(xiàn)。 生3：我們認(rèn)為，倉頡根據(jù)事物的樣子造字是可信的?，F(xiàn)在很多字和事物本身還是很相像的。師：你說的是象形字。這是我們接下來要討論的一個很有意思的話題?！ ∩?：我們小組認(rèn)為漢字不可能是倉頡一個人造
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