【文章內(nèi)容簡介】 識，從而動手實踐能力得以加強。教師在每個理論教學模塊之后，都安排與其對應的實踐教學環(huán)節(jié)，使得學生理論聯(lián)系實際的能力得以更好地培養(yǎng)。學生在學習過程中很容易對理論知識感到畏難甚至厭煩，感覺很單調(diào)很枯燥。因此，教師在實踐教學環(huán)節(jié)中選擇方法要恰當，實驗方案和教學計劃要合理。另外要給學生提供必需的實驗條件和實驗所需資料，這樣學生可以自己動手親自做一些實驗，通過查閱瀏覽資料來尋求答案。促使學生充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一海量的信息資源進行自主學習，較大地提高學生獨立思考的能力以及自學的能力，除此之外，還要注意培養(yǎng)學生的團隊精神，互相合作共同探討解決問題的方法。針對計算機網(wǎng)絡課程的特殊性，我們改革了考核辦法。從多方面對學生的各項指標進行考核，采用百分制，平時考勤和上課時的表現(xiàn)是為了提高學生參與實驗教學的積極性，給出10分；項目的不同要求通過設置不同比重，照顧普通學生的同時，又鼓勵學生積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，從而實現(xiàn)更高要求的完成，如果完成了項目的基本要求給出50分，完成了項目的擴展要求給出20分；設置分工合作是為了考察學生在小組內(nèi)分工合作的情況，實踐能力是為了考察學生所分配任務的實踐情況，創(chuàng)新能力考察部分是為了鼓勵學生發(fā)揮其創(chuàng)造性，從而更出色地完成整個項目的解決方案，分工合作、實踐能力和創(chuàng)新能力共給出20分。采用這種考核機制，既提高了學生的上課積極性，也提高了學生主動學習、分工合作的能力，同時，學生的創(chuàng)新能力和實踐能力也都得到了較大提高。由于實驗課的課時有限，我們增設了課程設計環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的增設是為了更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。我們增加了很多綜合性實驗，學生可以選擇其中之一。這些綜合性實驗是對之前所學技術的綜合運用，并且增加了一些新的技術和新的應用。課程設計的增加，使得學生的綜合實踐能力得到了很大提高，學生的創(chuàng)新能力也得到了很大提高。另外，我們還在課余時間安排了一些開放性實驗供學生選擇，這樣對網(wǎng)絡技術感興趣的學生可以更好的學習，知識得到了擴展，創(chuàng)新能力也得到了提高。計算機網(wǎng)絡課程的教學模式改革應該遵循教學和網(wǎng)絡發(fā)展的規(guī)律，在教學過程中，教師要選擇真正適合學生的教材，要嚴格按照教學大綱的要求，對一些跟不上時代的教學內(nèi)容要及時刪除，在實踐過程中及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，及時增加一些新的教學方法和新的教學內(nèi)容。教師在授課的同時，更要讓學生學會自主學習，適應多媒體教學的方法，以及通過互聯(lián)網(wǎng)自主學習，更要提高學生的創(chuàng)新能力。計算機網(wǎng)絡課程的教學改革長期而艱苦，任重而道遠，需要新舊知識、新老教學手段的磨合。因此，教師在教學過程中要不斷的探索和總結，從而培養(yǎng)出社會需要的創(chuàng)新人才?；痦椖浚汉幽鲜≈攸c攻關計劃項目（122102210507）。[1]肖衍，龍娟.《計算機網(wǎng)絡》課程研究性學習的改革與實踐[j].職業(yè)教育研究，20xx（10）：70~71.[2]李康樂，李巖，韓勁.《計算機網(wǎng)絡》課程教學改革探析[j].經(jīng)濟研究導刊，20xx（11）：249~250.[3]《計算機網(wǎng)絡》教學模式探討[j].硅谷，20xx（20）：161~162.[4]徐琦，《計算機網(wǎng)絡》（專業(yè)版），20xx，23.計算機教學論文篇七摘要：隨著信息化時代的來臨,計算機在我們的生活中重要的幫手,對計算機能力的掌握是現(xiàn)在人才所必備的技術。我國高職院校的計算機教學,對于計算機的操作能力沒有相應的培訓方式。所以本文就高職計算機教學中突出的買用性問題進行分析。1以就業(yè)能力的提升為基本指導方向。從教育的本質(zhì)上來看,學生的發(fā)展是教育的根本,我們進行教育的目標與初衷都是為了對學生的素質(zhì)與能力、道德與品質(zhì)進行全面的發(fā)展,但是我們就教育的實用性來說,對學生進行教育的目的,就是為了在實際的生活將,可以運用這些能力解決一些實際生活中的問題,對生活與工作中的困難進行克服,獲得一定的生存技能。這是現(xiàn)在職業(yè)技能教育的重要組成方式,現(xiàn)在高職院校內(nèi)應該將養(yǎng)學生對計算機能力的提升作為其教學的主導方向。高職院校間對于就業(yè)競爭力的評價,是對高職院校辦學實力評價的重要指標之一,在這這種情況下,高職院校所開展的計算機教學時,應該首先對學生的就業(yè)市場做一個充份的調(diào)砸死,對于現(xiàn)階段社會的對于計逢機人才的具體要求進行歸納,并根據(jù)以經(jīng)獲得的信息,對于教學結構與內(nèi)容進行整體的設計。所有的教學活動的開展都是圍繞著教材展開的,因此,教材內(nèi)容的成熟與我們的教學活動具有重要的關聯(lián),實用性的教材的使用,可以幫助學生更好的掌握計算機的技術的系統(tǒng)性的知只,對于學生的視野開拓具有重要的作用,而且實用的教材可以在教師的指導下,學生更好的進行自主的學習。第一,教材中的知識在講解時,需要有明確的脈絡,而且內(nèi)容細致而充份,但是不能過于的復雜與精深。例如,對于計算機基礎這「l課程,教材中所涉及的內(nèi)容只要滿足學生的日常實際過用就可以,不能對一些系統(tǒng)性的知識進行強調(diào)。第二,教師應該根據(jù)學生的實際計算機知識的掌握情況,以及一些學習基礎,對計算機課程中所使用的教材進行選擇。例如,高職學生與高等教育學生相比較,高職學生的計算機基礎的學習上需要不斷提升的,我們不能將高等教育的計算機教學材料在高職計算機教學過程中進行使用。這樣會增加學生的理解難度。第三,在對教學內(nèi)容的確定與分配上,應該將理論與實踐部份相結合,更注意實踐課程中的內(nèi)容,而理論內(nèi)容在其中應該起到輔助的作用。3課程設置突出學校特色,加強與其他學科的融合。高職院校算機技術的實用性的展現(xiàn),就是與其他學科的結合,二者的有效結合可以對其他學科的發(fā)展進行促進,對自身實用性能進行價值的體現(xiàn)。通下以下的兩種方式可以有效的體現(xiàn):第一,高職院?？梢詮膶ψ陨淼霓k學的優(yōu)勢與特色專業(yè)的突顯進行入手,將校內(nèi)的一些具有專業(yè)優(yōu)勢的學科進行相互的結合,通過與計算機技術的融合進行新課程的開設。例如:某高職院校的特色專業(yè)是電子商務,我們可以開設一門與計算機技術進行結合的課程新課程。如果其特色專業(yè)是市場營銷,那么我們可以將計算機教學了融入市場營銷的知識,這樣學生在學習的過程中,其思路就更加的39。開闊而且未來在就業(yè)時,可以具有更多的選擇。第二,學生的學習態(tài)度與學習上的動力主要來源于學生學習時的興趣,所以高職院校在進行課得程的設置時,需要將實用性與學生的學習興趣進行結合,并且根據(jù)學生的意見與建議,進行課程的設置,這樣可以更好的引起學生的興趣。4積極改進教學方法。第一,高職院校的教師,對于學生在教育當中的主體地位必須要有一定的認識,而且對在對教學的效果進行提升時,學生的主觀能動性在其中起到重要的作用,我們在教學中,應該加強學生對于計算機課程的興趣,將學生的學習主動性與積極性進行調(diào)動,讓學生自主的進行課程的學習與探索。例如:計算機的課程的學習過程中,學生進行數(shù)據(jù)庫的學習時,可以先選擇一些以往學習過的內(nèi)容進行展示,讓學生增加對數(shù)據(jù)庫內(nèi)容的認識,對其強大的功用有一個了解,知道其應用的范圍,讓學生增加學習的興趣。第二,根據(jù)不同的教學內(nèi)容對教學的方法進行選擇,對于計算機基礎的原理知識,我們可以使用講授的方式進憲,對于一些高級編程的語言與對一些軟件的使用時,則需要教師以理論與實踐相結合的方式進行。而進行編程的技巧時,則需要我們進行課堂的討論方式進行教學。而當講解到系統(tǒng)的開發(fā)時,則需要教師以小組合作進行案例教學、或是項目驅(qū)動教學的方式進行,下面我們可以將項目教學法為似在學生學習《網(wǎng)站設計與制作》時,我們要求學生對于draemwevaer這個網(wǎng)站開發(fā)工具進行熟練的掌握,并且對于其中的網(wǎng)頁樣式css+網(wǎng)頁布局span的運用能力進行使用,教師可以將“網(wǎng)站前臺設計與制作”這個項目布置給學生,讓學生從實踐操作過程中,對ps、lfashdreamwevaer等相關的內(nèi)容進行掌握。第三,我們在教學當中應該注重實踐內(nèi)容,我們可以通過以下幾種方式進行:首先,教師應該要課時允許的情況下,盡量為學生安排實踐與練習的機會,實踐與理論相結合。其次,將現(xiàn)在社會中應用較廣的一些計算機操作軟件引入到課程當中來,特別是一些與學生專業(yè)具有很強關聯(lián)性的軟件,讓學生在對軟件的學習與使用中,加深對于專業(yè)知識的獲取。其三,建立一些項目,讓學生通過小組的方式,在教師的幫助下,相互合作完成項目,不但可以提升學生的實踐能力,也能對學生的應用能力進行提升。最后,高職院?？梢酝ㄟ^舉辦一些學科間競賽的方式,讓學生從競賽中對所學知識進行鞏固。5結束語。我們根據(jù)上面的分析可知,計算機技術在現(xiàn)代社會的發(fā)展中具有重要的作用與推動力量,所以高職院校在進行計算機的教學當中,應該以學生的就業(yè)能力為教學的主要導向,對計算機教學的實用性進行突出為根本目的,在進行計算機技術的課程設置時,對計算機技術的教材進行選擇時,以及教學方法的改進上,應該以一種積極的態(tài)度進行。保證學生在學習完課程以后,可以更好的應用于未來的工作與生活當中。參考文獻?！?][].消費電子,(06):215一215.3[]【j」.電子韋}」作,(12):120.計算機教學論文篇八文章重點分析了中技計算機網(wǎng)絡專業(yè)教學過程中所遇到的困境和麻煩，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念，從專業(yè)的市場化調(diào)整，教學的“云”空間，多元化的教學模式，學習氛圍，實踐拓展，教學分類，教學評價等方面提出了這一專業(yè)教學模式的優(yōu)化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的發(fā)展理念已經(jīng)深入社會的各行各業(yè)之中，中技教育是職業(yè)教育的重要組成部分，是實現(xiàn)專業(yè)技術人才的培養(yǎng)重要途徑。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡專業(yè)開始更加具備發(fā)展活力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”對于計算機網(wǎng)絡專業(yè)的教育既是一個教學手段，可以實現(xiàn)學生參與專業(yè)學習的積極性提升，也是一種教學內(nèi)容，是這一專業(yè)學生必須掌握的現(xiàn)代化知識，更加具有實用性。計算機網(wǎng)絡專業(yè)是一個應用性較強的專業(yè)，很多知識都是具有抽象性，學生接受難度較大，教學課件的演示等現(xiàn)代教學手段的缺失使得這一專業(yè)的教學沒有更多的創(chuàng)新手段，教學形式單一，學生參與教學的積極性不高，不能滿足現(xiàn)代這一專業(yè)的基本需要。這一專業(yè)教師沒有更多的教學資源，在教學方法上也是難以實現(xiàn)多元化，因為現(xiàn)代化的教學方法都是需要現(xiàn)代化的教學手段支撐。例如，我們開展案例式教學，就需要多媒體課件進行輔助教學，多媒體設備的缺失，使得我們開展現(xiàn)代化的教學方法也是難以開展。中技教育的學生的學習的主動性和積極性不高，計算機網(wǎng)絡專業(yè)的課程內(nèi)容相對都是比較抽象、難以理解，他們對這些理論知識的理解難度較大，學習的效果不好。少數(shù)學生的自控能力較差，尤其是智能手機的普及，學生更多地沉迷在手機上，不僅影響自己的學習，同時還影響整個班級的學習氛圍，因此解決學生學習困境是這一專業(yè)教學的難點。中技教育需要在計算機網(wǎng)絡專業(yè)的設置上和人才培養(yǎng)計劃上不斷融入人才市場的需求，因為一個具有市場競爭力的專業(yè)，就需要其畢業(yè)生在進入人才市場之后，符合用人單位的需求，這樣才能更好地提高學校的就業(yè)率。例如，現(xiàn)代職業(yè)教育學校加大實踐教學環(huán)節(jié)，就是提高學生實踐動手能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，是對人才市場需求的科學研判，只有不斷提升實踐能力，學生在今后的就業(yè)中才能更快上手，成為企業(yè)的技術骨干。另外就是培養(yǎng)學生的人際交往能力，團隊合作能力，學生在團隊合作中與同事的協(xié)作能力也是現(xiàn)代中技計算機網(wǎng)絡專業(yè)重點培養(yǎng)的方向?！霸啤笨臻g。由于“互聯(lián)網(wǎng)+”滲入職業(yè)教育領域，微課教育的發(fā)展就是基于信息化技術的發(fā)展，各個中技學校的教師隊伍建設、教育資源等方面或多或少存在一些問題，借助網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)各個學校之間的教育資源共享，可以進一步提高該專業(yè)教學的教學水平，同時這種教學“云”空間的拓展也進一步踐行了這一專業(yè)的現(xiàn)代化的專業(yè)理論，即實現(xiàn)了現(xiàn)代信息化技術的具體應用，給學生做出了一個應用型的教學案例。網(wǎng)絡教學更加具有多元化的教學特點，學生可以在相關知識的學習中更加具有選擇性，由于這些知識點的學習時間較短，學生學習起來更具效果。計算機網(wǎng)絡專業(yè)課程的應用性較強，中技教育更加突出學生的實際操作，動手能力的培養(yǎng)，因此需要教師進一步構建多元化的教學模式，實現(xiàn)教學方法和手段的不斷更新升級，這種“互聯(lián)網(wǎng)+”引發(fā)的信息化技術使得網(wǎng)絡下載專業(yè)性的教學動畫、短片更加方便，這些都可以成為該專業(yè)教師的教學素材，更好地滿足現(xiàn)代教育的基本需要。同時教師借助現(xiàn)代化的信息技術手段，不斷構建這一專業(yè)課程的教學方法，例如翻轉(zhuǎn)式教學，就是實現(xiàn)相關課程的內(nèi)容前置，首先布置一些教學任務，讓學生通過網(wǎng)絡查找相關的問題答案，在課堂上，教師需要組織學生開展相關內(nèi)容的討論，這種教學方式只有學生具備上網(wǎng)查找資料的基本條件，才能實現(xiàn)，因此，隨著學生筆記本、手機等普及，這些教學方法便可以發(fā)揮更大的作用。，營造學習氛圍。信息技術平臺，可以進一步拉近教師與學生之間的感情交流，實現(xiàn)學生通過自媒體的聯(lián)系。該專業(yè)的教學可以借助這一平臺，引導學生開展專業(yè)知識的學習，不斷提高他們今后崗位的適應性。只要教師加以正確的引導，就可以實現(xiàn)學生學習的良好氛圍營造，在學生中不斷樹立學習風氣。在這樣的學習氛圍之中，學生的學習積極性將被進一步激發(fā)。這種信息平臺可以實現(xiàn)匿名的交流，教師可以進一步鼓勵學生學習，學生也不必擔心老師知道自己是誰，可以放下包袱，與教師交流學習專業(yè)知識的心得，不斷提升專業(yè)學習水平。，拓展實習的范圍。由于中技教育都是需要學生不斷掌握相關專業(yè)知識的基本技能，這些掌握程度的主要體現(xiàn)就是國家組織的各類職業(yè)資格考試，通過資格考試的學生，就可以拿到相關的證書，這些證書可以進一步體現(xiàn)出學生在該教學領域中的應用性和專業(yè)技能。因此，計算機網(wǎng)絡專業(yè)的學生也需要進一步重視考證學習，不斷武裝自己，增加自己在找工作過程中的籌碼，針對相關專業(yè)知識，進行有針對性的學習和練習，最終考取職業(yè)資格證書。同時生產(chǎn)實習也是提升學生本專業(yè)生產(chǎn)閱歷的主要途徑，可以實現(xiàn)更為突出工作問題的解決。具體來說，首先，學生需要準確定位自己的職業(yè)規(guī)劃。學生找準自己今后幾年時間里考取的職業(yè)資格證書和開展生產(chǎn)實習的目的，實現(xiàn)自我學習目標的確定。其次，持之以恒，學習專業(yè)知識。學生需要拓展自我持之以恒的學習毅力，還需要努力鉆研、虛心請教的學習態(tài)度，這些都需要學生付出更多的學習精力和時間。最后，掌握技巧，提升考證、實習效率。找準考試、實習技巧，有針對性地開展學習，這樣可以實現(xiàn)事半功倍的效果，更好地保證考證、實習的效率。，分類教學。學生的有效分類是開展教學的基礎和前提，接下來主要就是針對不同類型的學生選擇不同的教學方法和案例，開展有針對性的教學，