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最新數學六年級心得體會六年級數學折扣心得體會(通用19篇)(編輯修改稿)

2025-08-05 19:15 本頁面
 

【文章內容簡介】 到底是什么課,數學課也像,自然科學也像,綜合課也像,最終成了“四不像”。但吳老師的課堂卻體現了數學應有的味道,具體表現在兩個方面:一是這次講課內容多樣,不像以前公開課那樣多講幾何知識,或講簡單數學認識。對于一些抽象代數知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數、有余數的除法、百分數的意義、中位數等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的39。二是重視數學語言表達,教師語言簡潔精煉,言簡意賅,沒有多余的話,最大特點是培養(yǎng)學生用數學語言表達,注意學生語言的嚴謹性。最后我簡單地說一說有關多媒體的運用,老師們都知道,數學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間,二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實的現象,學生的專著力只在課件表面的畫面上,沒有起到突出教學重點,突破教學難點的作用,課件成了擺設。課件是教學的輔助手段,為教學服務,不能主次顛倒。以上是我這次聽課后的感受。總而言之,我在教學的道路上向其它有經驗的老師學習的地方還有很多,希望我有更多的聽吳老師課的機會,在教學上多學習,才能盡快走上成功。再次感謝吳老師給了我學習的機會。數學六年級心得體會篇九一學期將過去,回想本學期自己所擔任課程學科的教學。整體看,我能認真執(zhí)行學校教育教學常規(guī)工作,認真學習新課程的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新思想,積極探索,改變教學,為了克服自己在教學中的不足之處,我時常反復思考自己的教學教法。為今后的教學工作做得更好。在教學中上好每一節(jié)課,精心記錄自己的教學體會,在教學中除了上好每一節(jié)課還必須認真做好以下幾個教學環(huán)節(jié),這是我在本學期教學中感受的,所體會到的:一定要認真?zhèn)湔n,備課不但備學生、備教材而且還要備教法。根據教學內容和學生原有知識實際情況,設計相適應的教學內容,擬定相適應的教學方法,并對教學過程中的時間安排做詳細記錄,每一課都要做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時回顧、寫下自己執(zhí)教時的體會及失誤的地方,并記下學生學習中的亮點和困惑。獎罰分明制,獎罰是促進學生全面發(fā)展重要條件。我們把評價作為考察學生的學習狀況,鼓勵學生的學習的積極性,促進學生全面和諧發(fā)展的主要途徑,對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。既關注學生數學學習的結果,同時也要關注他們在學習過程中的動態(tài)。認真布置、批改作業(yè),學生的作業(yè)能及時反映教師在教學中存在的問題,所以布置作業(yè)要有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結,進行透切的分析、講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。做好課后差生輔導工作,在課后,為學習成績差的學生進行輔導,提高他們的知識認識量,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,利用課后實踐,特別是差學生的思想的輔導,以提高他們的學習成績。數學六年級心得體會篇十隨著六年級生活的結束,我回首過往,發(fā)覺六年級的數學學習對我產生了深遠的影響。通過學習數學,我不僅在知識上有所提升,而且在思維方式和解決問題的能力上也有了很大的進步。我深深感受到數學的神奇之處,下面我將就這些心得體會進行探討。首先,數學讓我建立了數學思維。在六年級數學的學習中,我漸漸明白了“理解、掌握、運用”這個互相聯系的過程。在解題過程中,我不再簡單機械地套公式,而是逐漸學會思考問題的本質和解題的邏輯。通過舉一反三、找出共性等方法,我培養(yǎng)了辨析問題、分析問題、解決問題的綜合能力,鍛煉了自己的數學思維。其次,數學教會了我如何沉下心來,對待問題。很多時候,解題并不一定需要高深的數學知識,而是需要我們沉下心去體會,并通過耐心思考找到解決問題的方法。在許多難題中,我發(fā)現如果我能保持冷靜的頭腦和持久的毅力,細致入微地思考每一步,最后一定會找到解題的線索。這種扎實的解題態(tài)度,也在我日常生活中影響著我對待其他問題的態(tài)度,不輕言放棄,堅持到底。再者,通過數學,我認識到了問題的魅力和樂趣。做數學題并非只是為了得到結果,而是背后隱藏著豐富的數學邏輯和智慧。當我發(fā)現一道題目的突破口,覺得它“動人”時,我就倍感自豪和快樂。數學讓我明白了問題的“不可思議”,更激發(fā)了我對力求突破的渴望。在我不斷解答問題的過程中,我時常感受到“拓展思維的快樂”和“進步的喜悅”,這使我對數學產生了興趣和熱愛。最后,數學讓我明白了數學知識的應用和實用性。數學既是一門學科,更是一種工具,可以輔助我們解決實際生活中的問題。在六年級的數學學習中,我遇到了很多實際問題,例如通過線段的比例來計算真實物體的高度等。在解決這些實際問題時,我深刻體會到數學的實用性,越發(fā)認識到數學在現實生活中的重要性。數學知識的廣泛應用,不僅讓我對數學有了更深的認識,也為以后的學習打下了堅實的基礎。六年級的數學學習奠定了我個人數學學科的基石,更深培養(yǎng)了我思維的廣度和深度。這不僅僅是因為數學知識的積累,更是因為數學帶給我認識世界的眼光和解決問題的思維。數學的魅力正是在于它的普遍性和實用性,盡管有些時候會覺得數學很抽象,但我們學習數學就是為了更好地認識世界和解決實際問題。通過六年級數學的學習,我明白了這一點,也為將來的數學學習打下了堅實的基礎。數學六年級心得體會篇十一這節(jié)課我主要分為三個階段,力爭做到讓學生學有用的數學、讓學生學生活中的數學,構建了從“問題情境——數學模型——解釋與應用”的教學方式,使枯燥的數學變得即有趣又有用。一、導入環(huán)節(jié):首先,由黑板上老師板書的一個“圓”字導入,讓學生充分展開想象,找到生活中和圓有關的物體,喚起了學生對生活中圓的感知,使學生體會到圓就在我們身邊,從而培養(yǎng)學生觀察和認識周圍事物的興趣和意識,接著在此基礎上直接揭示了這節(jié)課的學習內容“圓的認識”二、畫圓環(huán)節(jié)和認識圓的各部分名稱及特征結合在一起。第一次畫圓,先讓學生用準備的材料(圓形物體、圓規(guī)等)在紙上畫圓,通過自己的操作實踐來直觀感受圓的曲線特征,為探究圓的基本特征及用圓規(guī)畫圓做了準備、做好鋪墊。接著讓學生把畫好的圓剪下來,學生通過畫一畫、折一折、量一量等動手操作活動,使學生獲得充足的、豐富的感性材料。在充分感知的基礎上,通過敘述操作過程,把感知經過思維內化為表象,再通過多媒體演示及在教師的指導下,抽象概括出圓心、半徑、直徑等概念。第二次畫圓,先讓學生通過閱讀課本,了解用圓規(guī)畫圓的方法,然后放手讓學生試著畫出半徑是2厘米的圓,并標出圓心、畫出半徑和直徑,最后總結出用圓規(guī)畫圓的步驟及注意事項。這次畫圓,既鞏固了用圓規(guī)畫圓的方法,又檢查了學生對圓心、半徑、直徑的概念。第三次畫圓,讓學生按照上面畫圓的步驟,畫出直徑是6厘米的圓,加深了學生對半徑與直徑之間關系的理解和掌握。通過這三次畫的圓,讓學生觀察圓的位置和大小有什么不一樣,很容易的得出:圓心決定圓的位置,半徑決定圓的大小。三、鞏固練習階段:概念形成后,完成了圖中哪條線段是圓的半徑、直徑及圓的半徑、。即是概念形成后的應用,同時又檢查了學生對圓的各部分的特征的掌握情況。最后用今天所學的知識說明為什么車輪要做成圓的?車軸應裝在哪里?這個問題,使學生懂得圓的知識來源于生活,又為生活服務的道理,懂得用所學的知識解釋周圍所見的事物,提高用所學的知識解決簡單問題的能力。數學六年級心得體會篇十二本學期,我擔任六(3)班的數學教學,本人認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學。在學校的正確領導下,以新課程促進課程改革,全面改進教學方法,全面提高教育教學質量,全面落實素質教育,培養(yǎng)學生數學意志品質、技能,培育學生創(chuàng)新能力。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學。在工作中,我能從各方面嚴格要求自己,結合我班學生的實際情況,有計劃、有組織、有步驟地開展教學與復習,提高了學生學習的效率,狠抓基礎知識、重點輔導學困生?,F將本學期工作小結如下:一、求新思變,積極探索、改革教學。逆水行舟不進則退,作為一名數學教師,我深知此道理,不能及時的轉變思想、改變自己的教學方法、方式,很快將會被時代淘汰。與時俱進,跟隨時代的步伐是個人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長與發(fā)展。本學期以來,本人在完成工作之余,廣閱資料、聽專家講座學習新教學理念,新教學方法,明確新目標。有效地把新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準與自己的實踐教學相結合。在教學實踐中積極摸索教學方法、創(chuàng)新教學手段。二、常抓課堂管理、營造和諧、活躍氛圍。沒有規(guī)矩,不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍,要提高課堂教學質量,如水中望月,可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此,本人在學期初的第一節(jié)課,結合數學學科的特點,針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上,提倡動靜相宜,動時,積極熱烈,敢于動手操作、樂于參與實踐活動,暢所欲言。靜時,暝思苦想,勤于
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