【文章內容簡介】 生多方面的關注，建立一種平等互助和諧的師生關系。在初中語文教學中，教師要轉換傳統(tǒng)的管家形象，事無巨細、面無表情、全班唯我之至上的統(tǒng)治者角色，向師生互敬的平等關系轉型。在語文教學中，要尊重學生的人格和權利，以民主形式與學生交流對話形成和風細雨式的良好師生關系。在語文教學中，教師要因材施教，不斷塑造自身的人格魅力用淵博的知識影響學生感染學生，引領學生，在和諧的氣氛中重塑教師在學生心中的美好形象。只有改善語文教學中師生關系，才能打開學生情感和思維的大門，形成良好心理氛圍，提高學生參與學習活動的積極性，這樣營造出和諧的課堂教學氣氛，語文教學成效才更顯著。正所謂教無定法，貴在得法。在語文教學實踐中，我要尋找良好的適于學生的方法，力求創(chuàng)造性的展開教學活動，建立高效的課堂模式，使每一位學生都能展現出自我優(yōu)秀的一面，并和學生進行良好的溝通，在和諧的師生關系下，愉快地學習語文知識，為學生的終生發(fā)展奠定堅實的教育基礎。初中課堂心得體會篇七隨著教育改革的不斷深入，課堂教學方式也在不斷變革。為了提高學生的學習積極性和主動性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力，越來越多的中學開始實施活躍課堂教學模式。在初中學習的三年中，我親身體驗了活躍課堂，我發(fā)現它不僅能提升學習效果，還能培養(yǎng)我們的綜合素質。首先，活躍課堂讓我更加積極參與課堂。以前的傳統(tǒng)課堂，老師主講，學生被動聽，只有在被點名或者提問的時候才會抬起手來回答問題?？墒窃诨钴S課堂，老師更多的是充當引導者和組織者的角色，給予我們更多的自主權。我們可以在小組討論中發(fā)表自己的觀點，可以自由提問和回答問題。這種自由和平等的氛圍讓我更加愿意發(fā)聲，增強了我的自信，提高了我的表達能力。其次，活躍課堂激發(fā)了我的學習興趣。以前的課堂，學習內容多以知識點的講解為主，枯燥乏味。而在活躍課堂，老師會以多種形式呈現知識，如案例分析、小組合作等，讓知識更加生動有趣。同時，活躍課堂還注重培養(yǎng)我們的實踐能力，鼓勵我們進行科學實驗和社會實踐，讓知識與實踐相結合。這樣的學習方式讓我感到學習充滿了樂趣，激發(fā)了我的求知欲望。再次，活躍課堂培養(yǎng)了我的團隊合作能力。在活躍課堂中，我們常常需要和同學一起合作完成任務，如小組討論、小組展示、課堂競賽等。這樣的合作讓我學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了團隊協(xié)作和互助精神。通過與同學的交流和合作，我不僅學到了別人的長處，也發(fā)現了自己的不足，進一步完善了自我。最后，活躍課堂培養(yǎng)了我的批判性思維能力?；钴S課堂提倡問答互動，讓我們在課堂上提出質疑、解答問題。這樣的練習可以激發(fā)我們的批判性思維，培養(yǎng)我們的思考和分析能力。通過多次的討論和解答，我們能夠學會主動思考，形成自己的觀點，并有理有據地表達出來。這種思考方式在我們日常生活中也有很大的幫助，讓我們更加理性地看待問題，不盲從，不輕信。綜上所述，初中活躍課堂給我?guī)砹司薮蟮氖斋@。在這樣的課堂中，我不僅變得更加積極主動，養(yǎng)成了自主學習的習慣；還激發(fā)了我的學習興趣，讓學習變得更加有趣；培養(yǎng)了我的團隊合作和批判性思維能力，提高了我的綜合素質。我相信，在今后的學習中，活躍課堂將繼續(xù)給我?guī)砀嗟捏@喜和成長。初中課堂心得體會篇八在進入初中之前，每個孩子都希望能夠盡早適應新的課程和學習環(huán)境。為了更好地幫助學生們順利過渡到初中學習，在暑假期間，學校特別開設了初中銜接課堂。我有幸參加了這個課堂，并從中受益匪淺。今天我想談談自己的心得體會。首先，初中銜接課堂為我打下了堅實的基礎。在這個課堂上，老師們以總復習為主線，細致地講解了初中的各個科目的重點知識。通過復習過去學過的內容，我鞏固了我在小學階段的學習成果，為進入初中打下了堅實的基礎。與此同時，老師們還在每節(jié)課后布置了一些習題，讓我們進行鞏固和反思，幫助我們找到自己的學習差距。這些練習提供了寶貴的機會來加強對知識點的理解和應用，培養(yǎng)了我們良好的學習習慣。其次，初中銜接課堂讓我了解了新的學習方法。在小學的學習中，我們主要側重于基礎知識的學習和記憶。但是初中的學習更加注重思考和分析能力的培養(yǎng)。在課堂上，老師們給我們指導了具體的學習方法，例如如何做好筆記，如何高效地閱讀和解答問題等等。這些學習方法的指導讓我深刻認識到學習之道不止于死記硬背，還需要注重實踐和思考。我要感謝這些珍貴的課堂時間，讓我對初中的學習有了全新的認識。再次，初中銜接課堂培養(yǎng)了我的團隊合作能力。在這個課堂上，老師們經常組織我們進行小組活動，讓我們一起探討問題和解決難題。通過與同學們的互動和合作，我更加理解了團隊合作的重要性。在小組活動中，我們彼此傾聽和尊重，共同努力解決問題。在這個過程中，我學會了如何與他人合作，如何分工合作，如何傾聽別人的意見以及如何培養(yǎng)耐心和團隊精神。這些能力將對我未來的學習和工作產生積極的影響。最后，初中銜接課堂也讓我有機會結識了更多優(yōu)秀的同學。每天，我在課堂上遇見了許多來自不同小學的同學，他們都是各自班級里的佼佼者。通過和他們的交流和競爭，我受益匪淺。他們的知識和思維方式對我產生了很大的啟發(fā)。我們在課堂上相互學習和合作，形成了積極、向上的學習氛圍。有時候，我感到課堂時間過得太快，因為我總是期待能和這些優(yōu)秀的同學一起學習和分享。通過參加初中銜接課堂，我不僅在知識上得到了豐富和鞏固，同時也培養(yǎng)了思考和分析能力、團隊合作能力，并結識了更多優(yōu)秀的同學。這個課堂為我的初中學習奠定了堅實的基礎，并讓我更有信心迎接新的學習挑戰(zhàn)。我相信在初中的學習生活中，我能夠更好地應對各種困難和挑戰(zhàn)，取得優(yōu)異的成績。我要感謝老師們的辛勤付出和悉心輔導，讓我們在歡快的課堂氛圍中快樂地學習。初中銜接課堂，我永遠難忘！初中課堂心得體會篇九上午的幾節(jié)課之間他們的學生和老師幾乎都沒有課間的概念，當堂課的老師提前到教室做準備，對本節(jié)課作簡要的安排和說明，老師親自將本節(jié)課的學習目標寫在黑板最右邊，目標有三個：掌握并運用（單詞略）等單詞和短語，理解并流利復述課文。通過逐層閱讀、課文復述和合作交流，學會分析長難句，概括文章主旨大意和用關鍵詞復述課文。學生對照學習目標自主學習，識記英語單詞、短語，邊讀邊寫，非常專注投入，學習效率非常高。學生訓練有“素”更有“速”。老師在屏幕上打出十個句子，讓學生填寫并拼讀出所缺單詞，檢測學習效果。檢測讓課堂更高效。老師放了一段視頻，結束后結合學習目標解讀本課重點。成功引入新課內容，安排快速閱讀任務，完成后回答問題并判斷所給句子正誤。學生自主學習找出答案，搶答方式回答，激發(fā)學生學習熱情。老師提供了幾個長難句，讓學生小組內合作學習，然后請學生展示講解，其余學生質疑提問，最后老師點撥提高。通過這種方式，所有學生都參與進來了，極大程度上激發(fā)了學生的自主學習能力。最后通過復述課文的方式培養(yǎng)學生的記憶和表達能力，以小組內和小組間比拼激發(fā)競爭意識，活躍了課堂。每次課后本來想抓住機會采訪下幾位老師的，不過她們都“行色匆匆”，好不容易逮到一次下午放學的機會問了一個老師幾個問題，據她所說，他們的學生課后就只有導學案上的練習和復習，沒有其他的練習冊和資料（我在學生的課桌上有見到過）。不過我覺得有了那么多自覺認真學習，充滿了自主學習能力的學生，課后要求不管多或少肯定都能保質保量完成。這和我們學校的實際情況差別較大，學生基礎差，學習習慣養(yǎng)成不好，即使在有老師的督促和耳提面命之下執(zhí)行情況都很差，需要具體問題具體分析解決。短短的三天時間，只聽了幾節(jié)課，我不能說有多深入的理解“271”高效課堂的真正內涵和特色，但管中窺豹，可見一斑。我所聽的幾節(jié)展示課上的老師所用時間大約10分鐘，學生自主學習時間大約30分鐘，檢測時間大約5分鐘，真正的體現了學生的主體地位和教師的主導作用，非常實用高效。（不過在有一天突擊聽下午的英語課時發(fā)現同樣的一位老師執(zhí)行的是傳統(tǒng)的教學方式，其中原委不得而知。）靜心沉思昌樂二中的“271高效課堂”模式，我覺得“271”高效課堂高效在良好班級文化的創(chuàng)建、積極課堂氣氛的營造、優(yōu)質導學案的編寫、科學的小組管理、精彩的課堂評價、多層次的學生培訓一整套有序有成效的操作模式。唯物辯證法告訴我們，外因只有通過內因才能起作用，因此如何激發(fā)學生學習的積極性和主動性，增強學生的自信心，挖掘潛力，讓學生動起來，讓課堂活起來，才是建設高效課堂的關鍵。這次所見所聞，確實讓我深有感觸，高呼“他們那樣的老師才是把教書當成事業(yè)了??！”昌樂二中的教育教學管理理念、高效課堂教學模式和校園文化建設都是值得我們認真學習的。我們學校目前也在做一些努力，但與昌樂二中相比還有很大的一段距離，還需要從上到下各層次相互促進，找到真正適合我校發(fā)展的方式。我們目前正在進行小組競學高效課堂教學模式，在內涵和實施推進方面還有很大的困難，需要我們加倍努力，爭取使我們的教育教學質量得到快速地提高。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。初中課堂心得體會篇十近年來，我國教育改革不斷推進，一次次的課程改革不斷升級，其中初中階段的課程銜接問題備受關注。初中銜接課堂是指為了幫助學生順利過渡到高中而設立的銜接課程。在參與初中銜接課堂的學習過程中，我深深地