【文章內(nèi)容簡介】 呢?在此，談?wù)勎覀€人的一些粗淺的想法。1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沒有地理學(xué)習(xí)興趣，就沒有地理學(xué)習(xí)氛圍，地理學(xué)習(xí)的效果也就無從談起。地理學(xué)習(xí)興趣是和一定的情感聯(lián)系著的。一個學(xué)生如對地理產(chǎn)生了比較穩(wěn)定、持久的興趣，那么他必然會形成良好的學(xué)習(xí)動機?？梢赃@樣說，激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生地理自主學(xué)習(xí)動機的起點。不過，曾經(jīng)有一位學(xué)生說過一句耐人尋味的話：“地理本身是充滿興趣的，但變成學(xué)校的科目就索然無味了?！碑斎贿@里有學(xué)科本身的原因，但更主要的是教學(xué)的原因。從地理教學(xué)現(xiàn)狀來看，可能有幾方面原因。一是教師照本宣科，講解枯燥，脫離實際。二是教學(xué)要求過分強調(diào)知識記憶，對地理學(xué)習(xí)智力價值的挖掘嚴重不足。三是教學(xué)手段單一、陳舊，學(xué)生不能直觀地感受豐富多彩、千變?nèi)f化的地理事物。那么如何才能讓學(xué)生對地理感興趣呢，通過自己在教學(xué)實踐中的總結(jié)，歸納為以下幾點。第一，以“奇”引趣。地理學(xué)科涉及的時空廣遠深邃，有關(guān)的`獵奇奧秘?zé)o窮。如天外世界、珍奇生物、異國風(fēng)情、時事政治、建筑藝術(shù)等等，很多都帶有地理性。教師要引導(dǎo)得法，不斷滿足學(xué)生好奇心，使學(xué)生感到地理知識和方法在揭示奧秘方面的巨大作用，并產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)地理的興趣和求知欲。第二、以“新”增趣。地理教學(xué)要經(jīng)常關(guān)注新聞媒體瞬息萬變的信息，及時補充和修正地理課本。從電視的各類節(jié)目中可以了解到大量的地理知識，要注意積累、整理、保存來自媒體的節(jié)目，有好的電視節(jié)目可以錄制下來，經(jīng)過剪輯、組接，供學(xué)生上課觀看。還可以引導(dǎo)學(xué)生到圖書館翻閱瀏覽，到互聯(lián)網(wǎng)點擊遨游，從而增強學(xué)習(xí)興趣。第三、以“智”激趣。凡是能啟迪思維、益智增能的地理知識，學(xué)生一般都是感興趣的，也滿足他們的探索心理。例如，可以這樣提問：緯度很高的吐魯番為什么在夏季有“火州”之稱?海拔四五千米以上的喜馬拉雅山中為何有海洋生物化石?等等。實踐證明，內(nèi)容過于簡單，缺乏一定難度的地理知識是很難激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣的。第四，以“美”誘趣。例如春光明媚、冬裝素潔、泰山之雄、華山之險、黃山之奇、峨眉之秀等，都是具有審美情趣的地理美形象。從審美引入的地理教學(xué)能引導(dǎo)學(xué)生以美求真，以美求善，誘導(dǎo)學(xué)生濃郁的地理學(xué)習(xí)興趣。2培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在各科科學(xué)中都有自己的要求，地理教學(xué)中首先是看地圖、用地圖的習(xí)慣，這是“終身發(fā)展有用”的地理知識的技能。需要地理教師有意識地進行培養(yǎng)，在平時教學(xué)過程中教會識圖、用圖的本領(lǐng)，并在講過地圖的基礎(chǔ)知識以后，不斷設(shè)計問題，給學(xué)生提供看圖、用圖的機會。特別在高中地理教學(xué)中，要注重地理事物和地理現(xiàn)象的空間分布、空間結(jié)構(gòu)、空間聯(lián)系，以便了解各地地理要素的特點、形成原因、相互聯(lián)系，掌握不同要素在各種環(huán)境中的地位和作用，分析區(qū)位因素等。地理教學(xué)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括運用地理的思想觀點去認識問題、分析問題，從地理感覺、地理意識到地理思想，可以說標志著對地理學(xué)科的情感、態(tài)度和價值觀的不斷加深，對地理價值的不斷理解，通過體驗、體會，才能在自己的行為上有所體現(xiàn)。例如，環(huán)境意識的培養(yǎng)就是要從自己做起、從身邊做起，認識了意義，理解了要求，就會在行為上反映出來。教師要以科學(xué)的道理說服學(xué)生，以生動的事例感染學(xué)生，以真摯的情感打動學(xué)生，以形象的教具吸引學(xué)生。曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在教師的堅持與嚴格要求下培養(yǎng)起來的，以上兩項地理學(xué)習(xí)過程中的良好習(xí)慣，需要地理教師的堅定信念與科學(xué)方法來培養(yǎng)。3創(chuàng)新教師的教學(xué)方式。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更要求教師更新理念，樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀，將學(xué)習(xí)主體還原，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和促進者，而不是簡單的知識傳授者。教師必須創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。營造“暢所欲言，各抒己見”的學(xué)習(xí)氛圍。在新課程的要求下，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，是引導(dǎo)者、促進者。因此，教師必須具備很強的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變角色，做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、組織者。只有這樣，才能充分調(diào)動和激勵學(xué)生的積極性，才能營造“暢所欲言，各抒己見”的學(xué)習(xí)氛圍，才能通過師生心靈的對話，意見的交換，思想的碰撞，合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有和個性發(fā)展。師生之間平等關(guān)系的形成，主要取決于教師。教師要善于運用多種方法，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍，恰當?shù)剡\用激勵性語言，如“不錯”“真棒”“你真厲害”“你真行”等等。適時使用暗示信號如“激勵的手勢”“滿意的微笑”“期待的眼神”等等，這樣學(xué)生的自信心倍增，思維活躍，敢問敢做，學(xué)生成為課堂的主體，在精彩的課堂和豐富的活動中，知識、能力、情感三者齊頭并進。依托現(xiàn)代教育技術(shù)之一——多媒體技術(shù)。多媒體是高中教學(xué)中越來越常用的教學(xué)手段，對于傳統(tǒng)教學(xué)中難以表達、學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的變化過程等，多媒體通過動畫模擬、過程演示等手段都能予以解決。如在介紹京杭運河時，用重新著色、閃亮來突出京杭運河北起通縣，南至杭州，經(jīng)北京、天津兩市及河北、山東、江蘇、浙江四省，溝通了海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系(配以閃爍五大水系)。這樣就可以克服傳統(tǒng)地圖內(nèi)容繁多，重點不突出的弊病。借助多媒體這個現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，不僅可以突出重點、難點，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，還有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生識圖、析圖能力等等。4加強課堂的師生和諧互動。在大力推行新課改的今天，教師要通過營建民主、寬松、和諧、開放的課堂，借助教材的豐富性，大膽拓展課堂的時空，實現(xiàn)師生間的互動，促成教師由“主動”向“被動”轉(zhuǎn)化，學(xué)生由“被動”向“主動”轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生學(xué)生品嘗自主學(xué)習(xí)所帶來的成功體驗和參與的激情與喜悅。那么怎樣才能實現(xiàn)師生之間和諧的互動，營建開放式課堂，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的轉(zhuǎn)換，激活課堂的活力呢?本人認為：，拉下面子，放下架子，要探求學(xué)生的求知欲、動力趨向，體現(xiàn)科學(xué)、人文的觀念，實現(xiàn)師生之間的良性溝通。這樣，就容易從情感上拉近師生之間的距離，教師在生活上發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心學(xué)生，營建民主、和諧、開放的課堂，教學(xué)才會產(chǎn)生意想不到的效果。，豐富課堂的形式。就地理活動課來講，我