【文章內(nèi)容簡介】 質(zhì)疑。利用開放性問題，設(shè)置問題變式反思解題過程與方法，使學(xué)生不斷提出新的更深層次疑問。如在上氯氣的化學(xué)性質(zhì)之后補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)：在氫氧化鈉溶液中滴加幾滴酚酞溶液，再繼續(xù)滴加新制氯水。學(xué)生觀察之后會(huì)質(zhì)疑“滴加氯水后為什么紅色褪去？”經(jīng)過討論得出兩種可能：一是氯水中的酸中和了氫氧化鈉，二是氯水中的次氯酸氧化了酚酞，使得酚酞變?yōu)闊o色的新物質(zhì)。學(xué)生接著會(huì)產(chǎn)生新的質(zhì)疑“到底哪種對(duì)呢？”“怎樣驗(yàn)證這兩種假設(shè)？”通過這樣設(shè)計(jì)使學(xué)生思維步步伸入，不斷提出新的有價(jià)值的問題。課堂“留白”，讓學(xué)生有質(zhì)疑機(jī)會(huì)。（1）教師在設(shè)計(jì)時(shí)故意不要把一切問題都講出來，讓學(xué)生有問題可提。要從傳統(tǒng)的那種“超級(jí)保姆”中轉(zhuǎn)換出來，根據(jù)學(xué)生的情況問一半留一半，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，否則問題都被教師提了，學(xué)生可問的有價(jià)值的問題幾乎沒有了，長期下去，學(xué)生只擅長于回答教師的提問，而自己不善于提出有價(jià)值的問題，必然抑制了學(xué)生的質(zhì)疑能力。事實(shí)證明：由學(xué)生自己提出問題，教師引導(dǎo)，學(xué)生解決問題要比一味的教師問學(xué)生答教學(xué)效果好的多。（2）發(fā)現(xiàn)和提出問題要有個(gè)過程，切不可心急，欲速則不達(dá)。而作為教師往往不敢放手，不敢留有時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑，怕浪費(fèi)時(shí)間，怕出意外，怕跟不上教學(xué)進(jìn)度，結(jié)果學(xué)生被牽著鼻子按教師的思路亦步亦趨往前趕，學(xué)生沒有質(zhì)疑問難的時(shí)機(jī)。要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，老師首先必須給學(xué)生很大的自由度，在課堂上安排一定的時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑，久而久之，學(xué)生的問題意識(shí)被喚醒，質(zhì)疑潛力就被挖掘出來。二、優(yōu)化預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)質(zhì)疑能力。學(xué)生找出預(yù)習(xí)中疑點(diǎn)dd試著提出問題。質(zhì)疑，最能發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂或不太懂的地方，給予教師有的放矢的輔導(dǎo)。為使學(xué)生看書有重點(diǎn)，可先向?qū)W生揭示本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)并要求學(xué)生在看書過程中，將自己認(rèn)為重要的部分或存在疑點(diǎn)記下來，并要求學(xué)生試著設(shè)計(jì)問題提問，久而久之，質(zhì)疑能力就會(huì)提高。對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師要一一過目，進(jìn)行篩選，把較好的問題拿到課堂上去展示，給學(xué)生們提供一個(gè)自我表現(xiàn)和自我欣賞的機(jī)會(huì)，既鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑又給其他學(xué)生起示范作用，這將激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的樂趣，促進(jìn)質(zhì)疑能力的提高。但要注意在表揚(yáng)成功者時(shí)，千萬不能貶低失敗者，要尊重他們的勞動(dòng)成果，更要為他們的閃光喝彩?？傊?，只要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)，善于引導(dǎo)，給予學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)利，引發(fā)問的興趣，創(chuàng)設(shè)問的機(jī)會(huì)，定能使學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣逐漸養(yǎng)成、質(zhì)疑能力不斷提高。中學(xué)化學(xué)小論文篇九目前，筆者曾看過一篇有關(guān)中學(xué)生化學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查對(duì)象是某中學(xué)的高三理科學(xué)生，結(jié)果表明，被調(diào)查的學(xué)生中競(jìng)有近20％的同學(xué)在不同階段（高中階段占絕大多數(shù)）對(duì)化學(xué)失去了興趣，這不能不令人擔(dān)擾，作為重點(diǎn)中學(xué)的理科學(xué)生都如此，象我們這一類普通中學(xué)就更不用說了，后來筆者又走訪了幾所兄弟學(xué)校，結(jié)果都一樣，普遍反映當(dāng)前中學(xué)生特別是高中生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣的為數(shù)極少，而絕大多數(shù)學(xué)生都陸陸續(xù)續(xù)當(dāng)了“逃兵”，學(xué)習(xí)化學(xué)成了他們的重大包袱。在過去這種現(xiàn)象彼彼皆是，甚至更嚴(yán)重，但從未引起人們的關(guān)注，而今在實(shí)行重大教改的大好形勢(shì)下，此問題的嚴(yán)重性方慢慢被人們意識(shí)到，特別是我們這些中學(xué)化學(xué)教師深感憂慮，中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣問題亟待解決。俗話說治病應(yīng)對(duì)癥下藥，那么導(dǎo)致中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣不濃的歷史原因何在呢？筆者認(rèn)為這與長期以來“應(yīng)試教育”息息相關(guān)，本來中學(xué)化學(xué)教育應(yīng)承擔(dān)雙重重?fù)?dān)，一方面要培養(yǎng)眾多的有良好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的勞動(dòng)者；另一方面還要向高等院校輸送優(yōu)秀人才，對(duì)我們普通高中來說：前者更為重要，然而多年來因服從于“應(yīng)試教育”的需要，為拼命追求升學(xué)率，我們這些化學(xué)教師也只能以題海戰(zhàn)術(shù)為武器，以高考要求為準(zhǔn)繩，按部就班來完成化學(xué)課的教學(xué)，根本就沒法顧全培養(yǎng)人才的任務(wù)，如此的化學(xué)教學(xué)，日復(fù)一日，年復(fù)一年難免導(dǎo)致很大一部分同學(xué)開始厭倦甚至畏懼的情緒，還談什么學(xué)習(xí)興趣，另外化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的缺乏以及實(shí)驗(yàn)條件的限制，也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣衰減的原因。二、學(xué)習(xí)興趣的重要性和培養(yǎng)興趣的必要性。所謂興趣就是“力求探求某種事物和真理，與肯定的情緒態(tài)度相聯(lián)系系的積極意識(shí)傾向”。因此學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的良師益友，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科發(fā)生興趣時(shí)他就會(huì)主動(dòng)地積極地去學(xué)，且一學(xué)就懂，相反當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科失去興趣，他學(xué)起來就很被動(dòng)，甚至一提到那門課頭就痛，要想學(xué)好它，根本不可能。就拿我校上屆的一個(gè)學(xué)生來說吧，他一直對(duì)數(shù)、理、化比較感興趣。而對(duì)英語不感興趣，高考結(jié)果是語文、數(shù)、理、化均在108分以上，而總成績以十幾分之差未達(dá)本科分?jǐn)?shù)線。再說說本人的體會(huì)吧，我上高中時(shí)對(duì)化學(xué)和英語特感興趣，學(xué)起來很感輕松，成績當(dāng)然不錯(cuò)。不過學(xué)習(xí)興趣也不都是生來具有的，一從不變的，有些方面的興趣需要靠后天的培養(yǎng)，試想當(dāng)年本人若單憑一時(shí)興趣而擲其它各科不顧的話，也許現(xiàn)在就不可能成為光榮的人民教師了。前面所說的那位同學(xué)若能及時(shí)注意培養(yǎng)起學(xué)英語的興趣，那他被哪所名牌大學(xué)錄取可就難說了。諸如此類情況很多，在此就不一一列舉了。因此我認(rèn)為作為一名當(dāng)代的中學(xué)生，為了適應(yīng)將來的激烈的知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，一定不能單憑一時(shí)的興趣去學(xué)習(xí)，應(yīng)注意培養(yǎng)自己各方面的興趣，以適應(yīng)“素質(zhì)教育”的需要，把自己培養(yǎng)成為一名具有全能的社會(huì)公民。想達(dá)此目的，我們?nèi)耸禄瘜W(xué)教育的教師，亦起著舉足輕重的作用，所以培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣是我們化學(xué)教師的責(zé)無旁貸的職責(zé)。學(xué)生對(duì)化學(xué)科的興趣是從化學(xué)學(xué)科本身知識(shí)特點(diǎn)及好的39。教學(xué)方法產(chǎn)生出來的，當(dāng)然與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等其它原因有關(guān)。學(xué)生的化學(xué)知識(shí)越豐富，對(duì)化學(xué)課的興趣就越濃，作為化學(xué)教師深感充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，應(yīng)在教學(xué)方法及自身素質(zhì)的提高上下苦功，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，具體做法我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)可供參考。第一、充分發(fā)揮美譽(yù)在化學(xué)教學(xué)中的作用，愛美之心人皆有之，而中學(xué)生正處于審美意識(shí)逐步形成階段，所以化學(xué)教師應(yīng)從多方面的美來熏陶學(xué)生，首先教師應(yīng)以自己的形象美來吸引學(xué)生，教師的形象美包羅萬象，諸如：得體的服飾打扮，樂觀自信的非凡氣質(zhì)，嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，落落大方的舉止儀表，親切和藹的態(tài)度，博廣精深的知識(shí)內(nèi)涵，抑揚(yáng)頓錯(cuò)，幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)，雋秀而合理的板書，有聲有色的繪圖技藝，嫻熟、冷靜、準(zhǔn)確無誤的實(shí)驗(yàn)操作技能，品質(zhì)高尚的道德情操等。都會(huì)給處于成長階段的學(xué)生留下深刻的印象，產(chǎn)生無形的榜樣力量，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣就會(huì)油然而生。其次化學(xué)教師在備課過程中要充分挖掘化學(xué)中的自然美，這對(duì)提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣亦大有卑益。第二、上課時(shí)一定要挖掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并密切注重各學(xué)科的相互滲透，且能把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)以致用，切忌空談理論，如進(jìn)行電解，電鍍教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想我國的裝潢行業(yè)正在日新月異的發(fā)展，其中有的就應(yīng)用了電鍍，如在塑料上鍍“金”等，同時(shí)提醒同學(xué)們注意謹(jǐn)防受社會(huì)上的一些不法分子的騙，諸如鍍金、銀外層的假金銀首飾等。這樣就不會(huì)使學(xué)生感到枯燥無味而是生動(dòng)有趣的，知識(shí)是有用的。第三、上化學(xué)課時(shí)應(yīng)注意將化學(xué)往社會(huì)滲透，常舉辦化學(xué)與社會(huì)知識(shí)講座、競(jìng)賽等，讓學(xué)生了解化學(xué)與人類生活有著密切的聯(lián)系，如講二氧化硫的危害、酸雨的形成及危害時(shí)，可聯(lián)系近幾年，貴陽、重慶一帶下“黑雨”。對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成重大損失甚至顆粒無收；講甲醇的毒性時(shí)，聯(lián)系“焦點(diǎn)訪談”曾多次報(bào)道的，一些不法分子用工業(yè)酒精制假酒坑人害命之事，以提高學(xué)生的警惕；講水污染時(shí)，聯(lián)系近年淮河水污染日益嚴(yán)重，使淮河兩岸人民飲水產(chǎn)生很大的困難，號(hào)召學(xué)生去實(shí)地調(diào)查其污染源頭及污染程度，激勵(lì)他們?yōu)橹卫砘春铀鞒鲐暙I(xiàn)，造福人民，如此等等，這都是我近幾年的一些嘗試，效果不錯(cuò)。第四、多開展課外活動(dòng)給學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如，課余時(shí)間組織學(xué)生打“化智牌”，到附近工廠參觀，逢節(jié)慶晚會(huì)時(shí)，讓部分同學(xué)登臺(tái)表演化學(xué)魔術(shù)等之類的，不時(shí)地還組織部分同學(xué)搞點(diǎn)小“發(fā)明創(chuàng)造”等，這些做法部很成功，更大程度地發(fā)展了他們的學(xué)習(xí)興趣。第五、為更好提高智商好的、學(xué)有余力的同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，抓好化學(xué)競(jìng)賽工作也很有必要，這樣既有利于拓寬他們的知識(shí)又能為將來進(jìn)一步深造打下更牢的基礎(chǔ)，不過在我們這類普通中學(xué)里，此類學(xué)生為數(shù)很少。第六、平時(shí)要多與學(xué)生進(jìn)行感情交流，特別是對(duì)成績較差的同學(xué)，不論上課提問，還是其他方面，都千萬不能傷他們的自尊心，應(yīng)時(shí)時(shí)處處給他們多一份關(guān)心、多一份愛護(hù)，多一份幫助，多一分指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們樹立信心，迎頭趕上成績好的同學(xué)，從而穩(wěn)定和提高他們的學(xué)習(xí)興趣，在我們這類學(xué)校，這類學(xué)生比例較大，所以他們將成為我們化學(xué)教師成敗的關(guān)鍵。另外，充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要作用也很重要，因?yàn)榛瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為中心的學(xué)科，所以離開實(shí)驗(yàn)去談興趣，那簡直是天方夜譚，再者實(shí)驗(yàn)直觀性強(qiáng)。對(duì)中學(xué)階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。中學(xué)化學(xué)小論文篇十化學(xué)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，高中化學(xué)教學(xué)中要充分重視實(shí)驗(yàn)的作用。通過提出在高中化學(xué)教學(xué)中如何由實(shí)驗(yàn)來提高教學(xué)效率，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。受應(yīng)試教育的影響，在很多高中化學(xué)課堂仍然以傳統(tǒng)的講授法作為主要的教學(xué)模式。教師注重于學(xué)生的解題能力，而忽視了教學(xué)的效率。本文在實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了如何通過實(shí)驗(yàn)來提高高中化學(xué)教學(xué)效率。一、提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣?；瘜W(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚪o學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠印證化學(xué)知識(shí)，獲得新奇的感受。高中化學(xué)教師要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。教師可以將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，使學(xué)生迫切地想要找到答案。例如，在人教版高中化學(xué)的“粗鹽提純”實(shí)驗(yàn)中，教師可以先讓學(xué)生觀察粗鹽和細(xì)鹽的異同，激發(fā)學(xué)生的好奇心。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。想通過實(shí)驗(yàn)來提高高中化學(xué)的教學(xué)效率，就必須重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，讓學(xué)生能夠安全、準(zhǔn)確地完成實(shí)驗(yàn)。否則，化學(xué)實(shí)驗(yàn)就會(huì)變成了一場(chǎng)課堂鬧劇，反而會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在實(shí)驗(yàn)之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生首先要明確實(shí)驗(yàn)的目的，并制訂實(shí)驗(yàn)步驟，提出注意事項(xiàng)。例如在“銅與濃硫酸的化學(xué)反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)范，以培養(yǎng)學(xué)生謹(jǐn)慎認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。教師可以引導(dǎo)學(xué)生探索到底是將銅倒入硫酸中，還是將硫酸倒入銅中，以此來提高學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟和細(xì)節(jié)。三、在實(shí)驗(yàn)中掌握化學(xué)知識(shí)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不是一種游戲，它有著明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，這就需要學(xué)生掌握和印證相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)。只有這樣，實(shí)驗(yàn)才能起到提高教學(xué)效率的目的。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)對(duì)象的溶解性、密度、氣味、顏色等方面的變化，并得出相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)。例如，人教版必修一的“焰色反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)中，教師就要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真觀察不同試劑的不同焰色反應(yīng)。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要要求學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，由此來判斷是否達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中的不足之處，并寫出完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。要想提高高中化學(xué)的教學(xué)效率，高中化學(xué)教師就要充分利用實(shí)驗(yàn)的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟化學(xué)知識(shí)，獲得動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提高化學(xué)教學(xué)的效率。中學(xué)化學(xué)小論文篇十一摘要：《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探索，勤于動(dòng)手”，從而達(dá)到“逐步培養(yǎng)學(xué)生獲得新知識(shí)能力、分析解決問題的能力”。而這一系列能力的培養(yǎng)必須通過學(xué)生的主動(dòng)性這一內(nèi)動(dòng)力來發(fā)揮。樂學(xué)情緒是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的前提。烏申斯基說過：“被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的愿望?！倍鴮?shí)際的教學(xué)中部分教師輕視，甚至忽視學(xué)生情緒，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展有百害而無一益。因此，生物課堂教學(xué)中，興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。關(guān)鍵詞：興趣語言藝術(shù)多媒體生活實(shí)際課外活動(dòng)。初年級(jí)生物歷年來不參加中考，在大多數(shù)人的眼中一直是一門副科。平時(shí)，學(xué)校課時(shí)安排安排的少，占用的多,學(xué)生也認(rèn)為不重要，再加上部分教師仍用滿堂灌，導(dǎo)致生物教學(xué)相對(duì)比較薄弱，大部分中學(xué)生對(duì)生物缺乏興趣。近幾年來，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，中學(xué)生物的地位有所回升，這也給生物教師帶來了新的挑戰(zhàn)。如何按照新課標(biāo)的要求高質(zhì)量的完成任務(wù)呢？筆者認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急是盡快的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有對(duì)生物感興趣，才會(huì)想學(xué)樂學(xué)，才會(huì)主動(dòng)地富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。因此，在生物教學(xué)中利用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。一、靈活的運(yùn)用語言藝術(shù)。語言是傳授知識(shí)、師生交流的橋梁，巧用風(fēng)趣、幽默的語言不僅能夠減輕學(xué)生的心理壓力創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響更不能忽視。課堂教學(xué)中教師應(yīng)盡可能地使用風(fēng)趣、含蓄、幽默、生動(dòng)的語言，或適當(dāng)?shù)膽?yīng)用詩歌、民諺等來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)習(xí)新臟的位置時(shí)，我這樣講到：“為什么有些同學(xué)對(duì)班主任格外的親切、禮貌，對(duì)我卻親不過班主任？盡管如此，我也不生氣，為什么?因?yàn)槟銈兊男亩奸L偏了?！倍潭處?