【文章內容簡介】 做教師的引路人。通過這次培訓，我加深了這種理念，提高自身素質，樹立終身學習思想，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的學習型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我更堅定了自己的想法，實現高層次的學校發(fā)展。這次培訓中，很多專家、校長都大講特講學校文化建設，將諸多辦學行為都上升到文化層面去解讀，使我深信，學校要實現高層次發(fā)展，必須靠師生認同的文化去引領。培訓中心主任陳玉昆教授將學校的發(fā)展劃分為三個階段，對我很有啟發(fā)意義：第一階段，學校管理要靠校長的人格魅力；第二階段，學校管理要靠一套完善的管理制度和機制；第三階段，學校管理要靠學校文化。以我校為例，聯系到臨汾四中幾十年的興衰更替，尤其是近多年的發(fā)展，我深有感觸。遠的不說，就說近幾年，我們的辦學業(yè)績在市內有點影響，不少兄弟學校來我校學習，他們到底學到了我們學校的什么，有形的東西當然看得到，不少人認為我們這方面還不如他們呢，但無形的東西他們是難以在短時間體驗得到的，這個無形的東西就是文化，臨汾四中的獨特文化。這種文化一是四中人所具有的“不甘落后，敢于拼搏”，“勤奮、嚴謹、求實、拓新”的精神。二是我們所打造的“人文化氛圍”、“自信心培養(yǎng)”等等。所有這些匯集起來，也許是我們賴以發(fā)展的文化，我們靠的就是這個沒有規(guī)定的“章法”，它培育了臨汾四中良好的學風、教風、校風，使臨汾四中實現了高質量、高效益，但我們還需要在此基礎上再提煉、再升華，去掉那些和別人簡單雷同的東西，真正培育出臨汾四中的文化內質，并將這種文化滲透在辦學行為的方方面面，從而實現臨汾四中真正意義的高層次發(fā)展。反思自己的學校管理，目前還存在著價值趨向不明，不利于學校整體發(fā)展；學校文化力沒有發(fā)揮作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干點實事，讓我們的校園充滿人文關懷，讓學生享受童年的幸福，讓教師品味精彩的人生。新加坡中小學校長委任狀上這樣寫著：“在你手中是許多正在成長的生命，每一個都如此不同，每一個又如此重要，全部對未來抱著憧憬和夢想。他們都依賴好的指引、塑造和培養(yǎng)，才能成為更好的個人和有用的公民?！边@字里行間流淌著一個國家對基礎教育的涓涓深情，對校長辦學的殷殷期望，因此，校園需要關愛，欣賞和傾聽，哪怕是一筆漂亮的橫、豎、撇、捺，抑或是一次有勇氣的錯誤回答，我們都應該給予尊重的肯定，尊重是人性的起點，也是教育的起點，又是教育的一縷陽光。培訓讓我懂得今后努力的方向一是勤于學習。如參觀考察、閱讀教育論著和優(yōu)秀教育期刊，這是我應用型學習的最佳途徑。在我缺乏思想原創(chuàng)的情況下，因校而宜地引進外校辦學的智力成果同樣有著積極的促進意義。二要善于思考。思考的過程是辦學經驗的總結過程，也是管理思路的明晰過程。思考是一種心靈的自我對話，久而久之，必然會碰撞出思想的火花。段落，實施素質教育，推進新課程改革的形勢，要求學校將提高管理水平的著眼點放到內部上。學校內涵發(fā)展的要素較多，但最根本一點就是人的專業(yè)化發(fā)展問題，即校長的專業(yè)化發(fā)展和教師的專業(yè)化發(fā)展。說實際點，在臨汾市中小學中，有不少人把校長做成了“官”。一旦校長變成“官”后，他所用的思維往往多了一些行政思維，少了一些教育思維，他所考慮的是自己的行政級別的升遷，而不是個人專業(yè)成長，這樣的校長辦學肯定容易干出連自己都認為是違背教育規(guī)律、扼殺人才成長的事，因為他所考慮的多是?！巴狻?，而不是校“內”。不少人在管理學校而沒有領導學校。一旦定位為管理學校時，校長往往只是忙于事務，停留于常規(guī)，學校教育就不可能上升到文化層面。同樣又有不少人把教師做成了“師傅”。教師一旦異化為“師傅”后，只能年復一年地簡單重復，在重復中失去進取心。還有不少人把教書當成了“職業(yè)”，而沒有當成事業(yè)。當把教書僅僅作為“職業(yè)”時，每天把工資混到手就算完事。在我們的隊伍中有不少蠢人、笨人，工作上還算盡職盡責，自認為自己做出了一點小小的成績，但從來沒有重視個人專業(yè)成長問題，究其實質，就是一種職業(yè)倦怠心理，這種職業(yè)倦怠現象嚴重影響著學校隊伍的專業(yè)成長。人的素質得不到提升，何談學校的內涵發(fā)展。再說現實一點，校長和教師的專業(yè)化成長，大的方面關乎到學校的發(fā)展，小的方面關乎個人利益。因此，要提高教師的素質，加大教師業(yè)務培訓力度，進行校本研訓，進行教育科研、課堂教學變革，關注教師的實踐積累與反思，提升教師教育智慧。教育的本質就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，在這個過程中，我們能夠以寧靜之態(tài)，追求教育返璞歸真的東西就會少走彎路，還我們的教育以本真的美好，這是大智者的思想。也是我追求的辦學理想！總之，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。讓自己在寧靜之中尋求教育美好的未來吧！教育網心得體會篇九近年來，隨著數字技術的快速發(fā)展和互聯網日益普及，越來越多的人開始體驗在線學習的便利。作為教育行業(yè)的一部分，中小學繼續(xù)教育網正是基于這樣的背景而發(fā)展起來的。我是一名參加過中小學繼續(xù)教育網學習的學員，今天我將分享我的心得體會。第二段：網站內容。中小學繼續(xù)教育網提供了豐富的學科資源，其中涉及語文、數學、英語等多個主要學科，覆蓋了從小學到高中的所有年級。網站的教學資源也非常全面，包含了視頻課程、在線測試、模擬考試等多種學習方式，以滿足學生的不同學習需求。第三段：學習體驗。在參加中小學繼續(xù)教育網學習過程中，我深深感受到了其為學生提供的便利。通過網絡課程的形式，我無需外出上課，只需要在家通過電腦或手機進行在線學習，這樣我就可以根據自己的時間安排來進行學習。而且，網站提供的互動交流平臺，讓我可以與其他學生交流學習經驗和問題，進一步豐富自己的學習內容。第四段：優(yōu)點與缺點。中小學繼續(xù)教育網正如其他教育網站一樣，擁有其優(yōu)點和不足之處。優(yōu)點之一是它的教學資源豐富、內容全面，能夠滿足學生的多方面需求。不過，我也發(fā)現網站的資源質量存在一定差異，有一些內容不是很優(yōu)質。此外，網站的交互性和反饋機制也有待改進，有時候學生在提出問題后等待反饋的時間會比較長。第五段：總結?？偠灾?，中小學繼續(xù)教育網提供了一種非常有用的學習方式，通過網絡學習可以有效地提高學習效率、提升學科水平。雖然網站存在一些問題，但在繼續(xù)優(yōu)化的過程中，相信它將會越來越完善，更好地服務于學生。教育網心得體會篇十近年來，隨著互聯網的普及和發(fā)展，網上培訓成為一種新型的教育方式?！傲x務教育網上培訓”作為一種全新的教育模式，為廣大學生提供了更加靈活、方便的學習機會。在這個過程中，我從中收獲了許多，下面我將分享這些心得體會。首先，義務教育網上培訓給我提供了更加自主的學習方式。在傳統的教育模式下，學生們需要按照老師的教學進度和方法進行學習。而在網上培訓中，我可以根據自己的學習節(jié)奏和興趣選擇學習內容，并自主安排學習時間。這樣一來，我能夠更加有效地利用好自己的時間，對于我來說，這種學習方式非常適合。其次，義務教育網上培訓讓我擁有更豐富的學習資源。網上培訓平臺上匯聚了眾多的學習資源，包括視頻教程、電子書籍、在線課堂等等。與傳統教室里的有限資源相比，這些多樣化的學習資源能夠更好地滿足我個性化的學習需求。而且，網上培訓還能夠跨越地域限制，讓我與優(yōu)質教育資源零距離接觸，獲益匪淺。再次，義務教育網上培訓激發(fā)了我的學習興趣和動力。通過網上培訓學習，我不僅可以從老師的講解中汲取知識，還可以與其他學習者進行互動交流。在看到其他同學的討論和分享時，我不禁被他們的積極態(tài)度和進步動力所感染，激發(fā)了自身的學習興趣和動力。在這樣一個積極的學習氛圍中，我對學習產生了更強烈的渴望，更加投入地學習。此外，義務教育網上培訓培養(yǎng)了我良好的自學能力。在傳統教育中，老師通常會有詳細的教學計劃和安排，而在網上培訓中，我需要更加主動地去獲取和整理學習資料，并根據自己的情況進行學習安排。在這個過程中，我不僅學會了自己制定學習計劃和解決學習難題，還學會了自我管理和自我激勵。這種自主學習的能力對于我的學習和未來的成長起到了積極的推動作用。最后，義務教育網上培訓幫助我提升了學習效果和綜合能力。通過網上培訓學習，我可以根據自己的需求選擇不同的學習資源和教學方式，讓學習更加貼合自己，更加高效。同時，網上討論和互動的機會也使我能夠鍛煉自己的表達和合作能力?？偟膩碚f，通過義務教育網上培訓，我的學習效果得到了提升，綜合能力得到了增強。綜上所述，義務教育網上培訓給我?guī)砹嗽S多的益處，讓我更加自主、自律地進行學習，擁有了更豐富的學習資源和更好的學習環(huán)境。我也相信，隨著科技的不斷進步和教育的創(chuàng)新發(fā)展，網上培訓的形式將會越來越普及，并給更多學生帶來更好的學習體驗和成長機會。教育網心得體會篇十一經過十幾天的理論培訓學習，我有了許多新的收獲。通過理論學習，我的思想有了一個新的轉變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的業(yè)務技能，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在教學的探究過程中，教師不再把知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在教學過程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生探究的促進者、組織者和指導者”。首先，教學課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學習過程應該是他們主動參與的過程。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經驗的基礎之上，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。其次，學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習的主要途徑。課堂要向學生提供充分的探究機會，掌握一些基本的探究方法，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識。另外、課程應具有開放性。課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行學習，應加強與其他學科之間的滲透與整合。教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器。通過培訓學習，我深深地認識到課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者相互促進形成良性循環(huán)，教學自然會成功的。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功喜樂。教育網心得體會篇十二這次參加了xxx市里的遠程教育培訓，在這段時間的認真學習受益匪淺，是我不僅了解了前沿教育教學改革的動態(tài)，而且也理解了很多新的教育教學理念和實際操作方法。體育教師不應該只是懂得教別人運動的教練員，更應該是一個具有現代教育理念和教育素養(yǎng)，知道如何進行課程建設以及如何利用體育教學方法去促進學生全面發(fā)展的教育人員。在激發(fā)學生練習的興趣上可采用興趣導練法競賽法自主練習法啟發(fā)法等使學生愛上練習項目，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在愉快和諧的環(huán)境中練習