【文章內(nèi)容簡介】 用油品工程專業(yè)的總體培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)政治合格、基礎(chǔ)素質(zhì)厚、專業(yè)口徑寬、適應(yīng)第一任職崗位需要，精技術(shù)、會管理、能指揮，勝任軍用油品、油品添加劑等研究、生產(chǎn)、試驗、技術(shù)開發(fā)與管理工作的高素質(zhì)新型技術(shù)人才。合訓(xùn)專業(yè)的總體培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備良好的思想政治素質(zhì)、堅實的軍事體能基礎(chǔ)、厚實的科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能，具有一定領(lǐng)導(dǎo)管理能力，發(fā)展?jié)摿?qiáng)的新型初級指揮人才。從這兩者總體目標(biāo)中專業(yè)素養(yǎng)要求的對比可知，學(xué)歷教育則要求專業(yè)基礎(chǔ)扎實、全面，要能夠承擔(dān)油品的研究、生產(chǎn)、試驗、技術(shù)開發(fā)與管理工作，而合訓(xùn)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)著眼于基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能。合訓(xùn)學(xué)員應(yīng)懂得基本理論與技術(shù)，遇到問題時能做出正確判斷，找出解決問題的方向，具有一定的綜合分析能力。基于此，對于合訓(xùn)學(xué)員而言，在物理化學(xué)這門專業(yè)課的教學(xué)上應(yīng)當(dāng)與技術(shù)軍官有所區(qū)別。二、課程內(nèi)容的安排。為達(dá)到合訓(xùn)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)員掌握一定的專業(yè)基本技能，具備一定的綜合分析能力，在其所學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容上要有與之相適應(yīng)的知識構(gòu)架。對物理化學(xué)這門課而言，主要是使學(xué)員在已學(xué)得的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的基本知識和實驗技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)與化學(xué)變化相關(guān)聯(lián)的物理變化的各種基本原理和共同規(guī)律，并使學(xué)員受到一般科學(xué)方法的進(jìn)一步訓(xùn)練。為此，在教學(xué)內(nèi)容上，主要安排化學(xué)熱力學(xué)和化學(xué)動力學(xué)兩大模塊。其中熱力學(xué)部分主要包含熱力學(xué)三大定律、多組分系統(tǒng)熱力學(xué)、化學(xué)平衡與相平衡的相關(guān)內(nèi)容。而電化學(xué)部分則轉(zhuǎn)為在無機(jī)化學(xué)課程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這些基本理論知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)員能對今后的日常生活和管理工作中遇到的相關(guān)的物理及化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象進(jìn)行分析解釋與歸納總結(jié)。三、教學(xué)方法與手段的改革。討論與質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)員培養(yǎng)觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的重要手段。為此，在教學(xué)上應(yīng)逐步從以教師為主體向與教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)觀轉(zhuǎn)變。在課堂上，教員應(yīng)更多重視學(xué)員質(zhì)疑，對學(xué)員所提出的一些有價值的問題，不僅可以由教員回答，還可以拋給學(xué)員，由全班學(xué)員共同討論得出答案。對生活中的物理化學(xué)問題，物理化學(xué)原理的應(yīng)用，可選擇一些具有代表性的題目，安排討論課進(jìn)行探討。使學(xué)員能將理論知識與實踐的觀點結(jié)合起來，能用化學(xué)的觀點分析、認(rèn)識、解決工程技術(shù)、社會生活中的有關(guān)問題。在討論課的組織上，可安排由學(xué)員代替教員進(jìn)行主持。這樣可以使其在學(xué)到專業(yè)技術(shù)的同時，也鍛煉了領(lǐng)導(dǎo)管理能力，符合初級指揮人才這一培養(yǎng)目標(biāo)。由于課時有限，這樣的`討論課不可能太多，安排2~3課時即可。同時，教員自身也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)提高，與學(xué)員共同進(jìn)步。每一堂課下來，不僅學(xué)員有收獲，教員也有所收獲。四、考試內(nèi)容的改進(jìn)。物理化學(xué)的課程目標(biāo)、內(nèi)容及要求，除了通過課堂教學(xué)來體現(xiàn)，通過教學(xué)方式和手段來落實，合理有效的教學(xué)評價及考核也是密切相關(guān)的，要達(dá)到教學(xué)改革的目的，對學(xué)員進(jìn)行考核的內(nèi)容和形式也應(yīng)有所改革。物理化學(xué)課程已初步建立了試題庫，下一步，則應(yīng)該針對合訓(xùn)專業(yè)，對其進(jìn)行修改和完善。在難易程度上，從簡單、適中到困難，其比例應(yīng)以適中居多，占60%左右，簡單為25%，困難為15%。由此，既可以充分檢驗學(xué)員的普遍學(xué)習(xí)效果，也能適當(dāng)拉開優(yōu)秀學(xué)員與學(xué)習(xí)效果一般者之間的差距，達(dá)到選拔人才的目的。在考核評價的形式上，除了選取試題庫命題作為筆試之外，還應(yīng)把平時作業(yè)、課堂討論及實驗等結(jié)合起來?？偝煽冎?，筆試部分比例為70%，平時作業(yè)和討論為15%，實驗成績?yōu)?5%。這樣的綜合考核方式，能更好地體現(xiàn)學(xué)員對物理化學(xué)基本理論和基礎(chǔ)知識的掌握程度，也能更好地激勵與管理學(xué)員，使其在平時就重視學(xué)習(xí)，而不是到了一學(xué)期結(jié)束考試前才臨時抱佛腳。五、結(jié)論?！昂嫌?xùn)”在我校屬于新型專業(yè)，目前還處于探索階段，如何設(shè)置課程，如何施教，都還存在各種問題。在今后的教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整，使其更加合理更加科學(xué)。教育研究人員對小班教學(xué)的探索篇十一現(xiàn)在孩子們能熟練的說出很多兒歌，早讀書中認(rèn)識了很多字，識字量有了很大提高，大部分幼兒認(rèn)識自己的名字。英語口語說出很多，還會一些簡短的對話，英語歌曲和律動也能有節(jié)奏的邊唱邊跳。蒙數(shù)中學(xué)會了大小、高矮排序，知道了25數(shù)字的形成，學(xué)會了操作學(xué)具。還能完整的背出《木蘭詩》和十首古詩，十幾個手指謠。每天的晨間，午間，衛(wèi)生都仔細(xì)清掃，并用84消毒，保證室內(nèi)空氣通暢。堅持每些小演草，做好晨檢，午檢，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的情況，用藥記錄本著誰記藥誰喂藥的原則，為幼兒的健康保駕護(hù)航。班內(nèi)教師都參加了衛(wèi)生保健培訓(xùn)，增強(qiáng)了專業(yè)知識，在衛(wèi)生保健測試中取得了優(yōu)良的成績。冬季幼兒生病的比較多，因此我們督促幼兒多喝水，保證充足的飲水量，并且將幼兒的在園情況及時告知家長，以便提前預(yù)防。家長會，家長開放日順利開展，讓大家親身體驗課堂氛圍和戶外活動的樂趣，對以后工作的開展起到了很好的促進(jìn)作用。在日常工作中，每天的交流溝通起到了很好的作用，及時幫助幼兒糾正了不良行為，同時，家長也又信任老師轉(zhuǎn)為依賴?yán)蠋?，關(guān)于幼兒教育事都喜歡和老師交流。自制教玩具，家庭輔導(dǎo)單得到了家長的支持，家園互動取得了較好的效果。小演草的每日填寫，增進(jìn)了家長對我們工作的了解，又便于對一些事交換意見，是家長與老師的交流平臺。孩子是家庭的希望，做好家長工作才能促進(jìn)幼兒健康成長。家長開放日中不僅讓家長起身體會幼兒上課，它還安排了幾個親子游戲增進(jìn)了幼兒與家長間的感情。還舉行了家長跳大繩比賽，很多媽媽都踴躍參加，給孩子們做了榜樣?！缎δ橈灨伞泛汀端忱坊顒?，孩子們帶來了很多東西分享。一系列的活動的進(jìn)行，不僅家長更支持我們的工作，還提高了家長的積極性，在一定程度上為幼兒樹立了榜樣。活動的開展取得了很大成效，提高了幼兒的能力，也增加了孩子參加集體活動的興趣。回首過去的一學(xué)期有優(yōu)點也有不足，以后的工作中要揚(yáng)長避短，認(rèn)認(rèn)真真做好每件事。教育研究人員對小班教學(xué)的探索篇十二教學(xué)質(zhì)量是高職院校立足之本、生存之基,提高教學(xué)質(zhì)量是高職院校教學(xué)工作永恒的主題,高職院校不僅要有規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng),還要有健全的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng),督導(dǎo)系統(tǒng)。因此,如何加強(qiáng)高職院校的教學(xué)督導(dǎo)工作,完善質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè),真正使教學(xué)督導(dǎo)工作成為穩(wěn)定提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障,是高職院校面臨的重要課題。1教學(xué)督導(dǎo)工作基本原則。、導(dǎo)結(jié)合以“導(dǎo)”為主的原則?！岸健笔峭ㄟ^檢查、督促、收集、評價,對教學(xué)動態(tài)過程進(jìn)行質(zhì)量跟蹤、評價?！皩?dǎo)”是指在“督”的過程中發(fā)現(xiàn)的問題和不足,及時予以糾正、引導(dǎo)、解決,幫助教學(xué)人員和教學(xué)管理人員不斷提高教學(xué)水平、教學(xué)管理水平?！岸健笔鞘侄?“導(dǎo)”才是目的。所以,要堅持督、導(dǎo)結(jié)合以導(dǎo)為主的原則。教學(xué)工作是一個動態(tài)過程,整個教學(xué)活動各個環(huán)節(jié),不管哪個環(huán)節(jié)出了問題,都直接影響教學(xué)質(zhì)量,督導(dǎo)工作也應(yīng)該是一個動態(tài)的過程,要貫穿教學(xué)的全過程,要全程的、全面的,全員的進(jìn)行質(zhì)量跟蹤,使影響教學(xué)質(zhì)量的問題能得到及時發(fā)現(xiàn),盡快解決。教學(xué)運行過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件和暴露出來的因為某些方面不完善直接影響教學(xué)質(zhì)量的問題,要馬上專題研究,盡快解決,督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要跟蹤落實,切忌推諉和擱置。督導(dǎo)工作具有比較強(qiáng)的“參謀性”,督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的質(zhì)量監(jiān)控和職能部門的質(zhì)量管理有平行和交叉的地方,督導(dǎo)機(jī)構(gòu)不能代替職能部門行使質(zhì)量管理,而是加強(qiáng)和協(xié)助,職能部門的教學(xué)質(zhì)量管理應(yīng)該按計劃有序運行,不能因為督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作有半點懈怠和依賴。高職教育是高等教育的重要組成部分,是我國“化人口壓力為資源”的有效途徑,要根據(jù)高職院校的特色和內(nèi)涵,深刻領(lǐng)會“高等技能型”、“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標(biāo)的涵義,根據(jù)上級有提高關(guān)人才培養(yǎng)質(zhì)量的文件精神,突出動手能力,操作能力和解決實際問題的能力要求以及產(chǎn)、學(xué)、做相結(jié)合的方法,進(jìn)行督導(dǎo)工作。2教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)置。學(xué)院成立教學(xué)督導(dǎo)委員會或辦公室。設(shè)主任1人,在職的中層或以上有一定教學(xué)管理經(jīng)驗、原則性強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任。文秘一名(在職)。督導(dǎo)員多名(參考人數(shù)612人)。人員構(gòu)成要注意有退休返聘的教學(xué)管理干部、教授,在職教授,企業(yè)專家參加。要注意人員的專業(yè)結(jié)構(gòu)。要注意人員的學(xué)術(shù)、教學(xué)、實踐、管理等方面的能力結(jié)構(gòu)。督導(dǎo)員任期一般為二年,受聘者由校長頒發(fā)聘書。相應(yīng)設(shè)立系級督導(dǎo)機(jī)構(gòu)或者督導(dǎo)員。學(xué)院督導(dǎo)委員會或辦公室直接對校長或主管副校長負(fù)責(zé)。堅持學(xué)術(shù)管理、教授治校的`思想,重學(xué)術(shù)性和相對于教學(xué)質(zhì)量管理部門的獨立性,獨立地履行督導(dǎo)職責(zé),真正起到對“教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理”的督導(dǎo)作用。3督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能職責(zé)。教學(xué)督導(dǎo)的職能職責(zé)就是對學(xué)院的一切教學(xué)活動進(jìn)行全面“督”、“導(dǎo)”,根據(jù)教學(xué)活動的參與主體可以分為:教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、教學(xué)管理質(zhì)量三個方面。(1)教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo),對學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行檢查、督促、評價、引導(dǎo)、指導(dǎo),一是對教師的高職教育教學(xué)理念的形成。相關(guān)教學(xué)文件、制度、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等的持有和掌握。二是對教學(xué)全過程、各個教學(xué)環(huán)節(jié)、包括備課、課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(論文)、教師評教評學(xué)活動、教改、科研、考試、教師輔導(dǎo)答疑等。進(jìn)行督查、引導(dǎo)。(2)學(xué)習(xí)質(zhì)量督導(dǎo)。主要是對學(xué)生的學(xué)習(xí)、評教、教學(xué)信息反饋的了解、引導(dǎo)、溝通,聽取學(xué)生對學(xué)校和老師的意見和建議。(3)教學(xué)質(zhì)量管理督導(dǎo)。對教、學(xué)質(zhì)量管理職能部門(主要指教務(wù)處、學(xué)生處、系(部)、系學(xué)管辦、教研室、班主任、團(tuán)委、學(xué)生會等)的質(zhì)量管理工作規(guī)范。質(zhì)量管理的規(guī)章制度、辦法、措施、效果。如何完善教、學(xué)質(zhì)量管理體系。怎樣嚴(yán)格教學(xué)信息反饋管理,進(jìn)行檢查、督促、評價、引導(dǎo)。4督導(dǎo)工作運行。督導(dǎo)工作運行要做到有序、有理、重導(dǎo)、重過程、重信息反饋:。(1)有序:督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要有明確的職能職責(zé)、有目標(biāo)、有制度、有計劃(期、月、周),有總結(jié)、有例會、有請示匯報、有完整的督導(dǎo)資料。(2)有理:是指理念和以理服人兩個方面。一是新的教育教學(xué)理念、高職院校教學(xué)質(zhì)量理念,這就需要督導(dǎo)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)文件精神,學(xué)習(xí)兄弟單位經(jīng)驗,閱讀學(xué)術(shù)刊物,加強(qiáng)交流。二是以理服人,督導(dǎo)工作要“以人為本”,“人性化”操作,日常發(fā)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量問題,督導(dǎo)人員要說清道理,分析引導(dǎo),以理服人,重在引導(dǎo)、重在改進(jìn),以發(fā)展的眼光看問題。(3)重導(dǎo):督導(dǎo)工作中,要正確把握“督”與“導(dǎo)”的關(guān)系,“督”是發(fā)現(xiàn)問題,“導(dǎo)”是解決問題。督是對你的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理質(zhì)量督促、評價,導(dǎo)是在評價的基礎(chǔ)上,再給以引導(dǎo)、指導(dǎo),解決問題,從而提高了教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。在過程監(jiān)控中“導(dǎo)”能使影響教學(xué)質(zhì)量的不利因素用正面的方法予以糾正和解決,更加人性化,效果更好。當(dāng)然,沒有檢查督促發(fā)現(xiàn)不了問題和不足,所以要做到督、導(dǎo)結(jié)合,以導(dǎo)為主。(4)重過程:聽課:聽課是質(zhì)量監(jiān)控的有效手段,督導(dǎo)人員要深入教學(xué)課堂,實驗、實習(xí)現(xiàn)場聽課。對教師的教學(xué)過程和教學(xué)效果作出評價,并且認(rèn)真和任課老師進(jìn)行交流,總結(jié)優(yōu)點指出不足,并且提出具體的建議,在教學(xué)方法、技巧、新的教學(xué)理念等進(jìn)行引導(dǎo)、輔導(dǎo)。督導(dǎo)人員聽課要在計劃性、時效性、針對性和代表性上下功夫。推動“多層次聽課制度”的建立和運行。動態(tài)跟蹤監(jiān)控:教學(xué)是一個動態(tài)過程,教學(xué)質(zhì)量涉及教學(xué)活動的各個方面和各個環(huán)節(jié),把握住教學(xué)質(zhì)量各項控制點。使各項教學(xué)要素、教學(xué)資源相互配置合理有效,以保證教學(xué)的總體質(zhì)量。加強(qiáng)專項督導(dǎo):在過程監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)對影響教學(xué)質(zhì)量較大的問題,有共性的問題,經(jīng)過學(xué)院批準(zhǔn)專題立項,配合職能部門突擊解決,抓出結(jié)果,跟蹤落實,鞏固成效。對教務(wù)處、系(部)、教研室的教學(xué)質(zhì)量管理進(jìn)行檢查督促:如教學(xué)質(zhì)量管理文件、計劃、制度、辦法、措施、科研、教研活動、聽課、說課、成績管理、評教評學(xué)活動、期中期末教學(xué)檢查等。對學(xué)生處、系學(xué)管辦、團(tuán)委,學(xué)生會的學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量管理進(jìn)行檢查督促:如學(xué)習(xí)質(zhì)量管理文件、計劃、制度、辦法、措施、科研、評教評學(xué)活動、教學(xué)信息員工作等。對教師教學(xué)質(zhì)量的測評:各教學(xué)質(zhì)量管理職能部門,在教學(xué)檢查和日常管理過程中,是否科學(xué)、準(zhǔn)確制定測評方案,對各個質(zhì)量點根據(jù)影響教學(xué)質(zhì)量的程度,與質(zhì)量體系的關(guān)聯(lián)度賦予分值,形成科學(xué)的測評平臺,對教師的教學(xué)工作認(rèn)真考核,公平、公正、公開、準(zhǔn)確、科學(xué),全面對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價。其評價實施中,是否有同行,領(lǐng)導(dǎo),督導(dǎo),學(xué)生參與。是否對教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)能力、教學(xué)理念、能力培養(yǎng)、教學(xué)效果進(jìn)行全面評價打分。達(dá)到“以評促建、以評促管”的作用。加強(qiáng)關(guān)鍵時段的監(jiān)控:督導(dǎo)人員要加強(qiáng)對每天有些時間段的巡視,對開學(xué)初、實訓(xùn)實習(xí)初,考試考核時段、畢業(yè)設(shè)計(論文)時段、課程設(shè)計(測繪)時段、進(jìn)廠實訓(xùn)實習(xí)時間進(jìn)行重點監(jiān)控和抽查。(5)信息反饋。建立健全教學(xué)信息員制度:做好信息反饋,抓好信息員工作,信息員分布在各個教學(xué)班級,能第一時間發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,能掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài),調(diào)動他們的積極性,使教學(xué)事故、差錯、不足以及異常情況,得到及時糾正和補(bǔ)救。定期和不定期召開信息員會議,對信息員進(jìn)行業(yè)務(wù)上的培養(yǎng)和提高,激發(fā)他們的熱情,積極參與評教活動。信息員反映的問題要及時送達(dá)相關(guān)部門或個人,盡快處理,及時反饋,形成“教與學(xué)攜手共進(jìn)的良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。”召開各種形式的座談會,與學(xué)生,老師交流信息。定期不定期編輯出版“教學(xué)督導(dǎo)簡報”:收集、編輯文獻(xiàn)資料中的教學(xué)質(zhì)量管理經(jīng)驗,通報學(xué)院教學(xué)情況和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控動態(tài)信息,刊登領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、管理人員經(jīng)驗、心得體會、質(zhì)量管理和質(zhì)量監(jiān)控研究成果。要充分利用校園網(wǎng)和學(xué)校辦公自動化系統(tǒng),發(fā)布督導(dǎo)信息。建立、完善畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度:充分利用調(diào)研、座談等多種方法,獲取對人才培養(yǎng)的要求、意見和建議的信息,及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案、專業(yè)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等,培養(yǎng)社會急需的高質(zhì)量應(yīng)用型人才?？偟膩碚f,督導(dǎo)工作是教學(xué)質(zhì)量保障體系、監(jiān)控體系的重要組成部分之一,是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證和有效手段,督導(dǎo)機(jī)構(gòu)是學(xué)院重要的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)。高職教育發(fā)展到今天,督導(dǎo)工作起到了至關(guān)重要的作用,還將為今后的騰飛,起更好、更重要的作用。參考文獻(xiàn)。[1],第2期。教育研究人員對小班教學(xué)的探索篇十三我們班教學(xué)老師和保育教師劉老師密切合作，做到了保教結(jié)合。在一日生活中，注意關(guān)照幼兒的冷暖、安全，及時提醒幼兒飲水、擦汗，根據(jù)天氣變化增減衣物，督促幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我們利用各種教學(xué)活動、游戲、獎勵的形式積極的引導(dǎo)孩子吃完自己的一份飯菜，并將能力強(qiáng)的孩子和能力差的孩子分開用餐，針對能力差的孩子我們也不厭其煩，手把手地輔導(dǎo)他們自己用餐，我們還請用餐習(xí)慣好，吃得又快又干凈