【文章內(nèi)容簡介】 用油品工程專業(yè)的總體培養(yǎng)目標是培養(yǎng)政治合格、基礎(chǔ)素質(zhì)厚、專業(yè)口徑寬、適應(yīng)第一任職崗位需要，精技術(shù)、會管理、能指揮，勝任軍用油品、油品添加劑等研究、生產(chǎn)、試驗、技術(shù)開發(fā)與管理工作的高素質(zhì)新型技術(shù)人才。合訓專業(yè)的總體培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具備良好的思想政治素質(zhì)、堅實的軍事體能基礎(chǔ)、厚實的科學文化素養(yǎng)，掌握相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能，具有一定領(lǐng)導管理能力，發(fā)展?jié)摿姷男滦统跫壷笓]人才。從這兩者總體目標中專業(yè)素養(yǎng)要求的對比可知，學歷教育則要求專業(yè)基礎(chǔ)扎實、全面，要能夠承擔油品的研究、生產(chǎn)、試驗、技術(shù)開發(fā)與管理工作，而合訓專業(yè)的人才培養(yǎng)目標著眼于基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能。合訓學員應(yīng)懂得基本理論與技術(shù)，遇到問題時能做出正確判斷，找出解決問題的方向，具有一定的綜合分析能力?；诖?，對于合訓學員而言，在物理化學這門專業(yè)課的教學上應(yīng)當與技術(shù)軍官有所區(qū)別。二、課程內(nèi)容的安排。為達到合訓專業(yè)的培養(yǎng)目標，使學員掌握一定的專業(yè)基本技能，具備一定的綜合分析能力，在其所學習的課程內(nèi)容上要有與之相適應(yīng)的知識構(gòu)架。對物理化學這門課而言，主要是使學員在已學得的數(shù)學、物理、化學的基本知識和實驗技能的基礎(chǔ)上，進一步學習與化學變化相關(guān)聯(lián)的物理變化的各種基本原理和共同規(guī)律，并使學員受到一般科學方法的進一步訓練。為此，在教學內(nèi)容上，主要安排化學熱力學和化學動力學兩大模塊。其中熱力學部分主要包含熱力學三大定律、多組分系統(tǒng)熱力學、化學平衡與相平衡的相關(guān)內(nèi)容。而電化學部分則轉(zhuǎn)為在無機化學課程中進行學習。通過這些基本理論知識的學習，使學員能對今后的日常生活和管理工作中遇到的相關(guān)的物理及化學反應(yīng)現(xiàn)象進行分析解釋與歸納總結(jié)。三、教學方法與手段的改革。討論與質(zhì)疑是培養(yǎng)學員培養(yǎng)觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的重要手段。為此，在教學上應(yīng)逐步從以教師為主體向與教師為主導，學生為主體的現(xiàn)代教學觀轉(zhuǎn)變。在課堂上，教員應(yīng)更多重視學員質(zhì)疑，對學員所提出的一些有價值的問題，不僅可以由教員回答，還可以拋給學員，由全班學員共同討論得出答案。對生活中的物理化學問題，物理化學原理的應(yīng)用，可選擇一些具有代表性的題目，安排討論課進行探討。使學員能將理論知識與實踐的觀點結(jié)合起來，能用化學的觀點分析、認識、解決工程技術(shù)、社會生活中的有關(guān)問題。在討論課的組織上，可安排由學員代替教員進行主持。這樣可以使其在學到專業(yè)技術(shù)的同時，也鍛煉了領(lǐng)導管理能力，符合初級指揮人才這一培養(yǎng)目標。由于課時有限，這樣的`討論課不可能太多，安排2~3課時即可。同時，教員自身也應(yīng)不斷學習提高，與學員共同進步。每一堂課下來，不僅學員有收獲，教員也有所收獲。四、考試內(nèi)容的改進。物理化學的課程目標、內(nèi)容及要求，除了通過課堂教學來體現(xiàn)，通過教學方式和手段來落實，合理有效的教學評價及考核也是密切相關(guān)的，要達到教學改革的目的，對學員進行考核的內(nèi)容和形式也應(yīng)有所改革。物理化學課程已初步建立了試題庫，下一步，則應(yīng)該針對合訓專業(yè)，對其進行修改和完善。在難易程度上，從簡單、適中到困難，其比例應(yīng)以適中居多，占60%左右，簡單為25%，困難為15%。由此，既可以充分檢驗學員的普遍學習效果，也能適當拉開優(yōu)秀學員與學習效果一般者之間的差距，達到選拔人才的目的。在考核評價的形式上，除了選取試題庫命題作為筆試之外，還應(yīng)把平時作業(yè)、課堂討論及實驗等結(jié)合起來?？偝煽冎?，筆試部分比例為70%，平時作業(yè)和討論為15%，實驗成績?yōu)?5%。這樣的綜合考核方式，能更好地體現(xiàn)學員對物理化學基本理論和基礎(chǔ)知識的掌握程度，也能更好地激勵與管理學員，使其在平時就重視學習，而不是到了一學期結(jié)束考試前才臨時抱佛腳。五、結(jié)論?！昂嫌枴痹谖倚儆谛滦蛯I(yè)，目前還處于探索階段，如何設(shè)置課程，如何施教，都還存在各種問題。在今后的教學過程中，應(yīng)根據(jù)實際情況適當調(diào)整，使其更加合理更加科學。教育研究人員對小班教學的探索篇十一現(xiàn)在孩子們能熟練的說出很多兒歌，早讀書中認識了很多字，識字量有了很大提高，大部分幼兒認識自己的名字。英語口語說出很多，還會一些簡短的對話，英語歌曲和律動也能有節(jié)奏的邊唱邊跳。蒙數(shù)中學會了大小、高矮排序，知道了25數(shù)字的形成，學會了操作學具。還能完整的背出《木蘭詩》和十首古詩，十幾個手指謠。每天的晨間，午間，衛(wèi)生都仔細清掃，并用84消毒，保證室內(nèi)空氣通暢。堅持每些小演草，做好晨檢，午檢，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的情況，用藥記錄本著誰記藥誰喂藥的原則，為幼兒的健康保駕護航。班內(nèi)教師都參加了衛(wèi)生保健培訓，增強了專業(yè)知識，在衛(wèi)生保健測試中取得了優(yōu)良的成績。冬季幼兒生病的比較多，因此我們督促幼兒多喝水，保證充足的飲水量，并且將幼兒的在園情況及時告知家長，以便提前預(yù)防。家長會，家長開放日順利開展，讓大家親身體驗課堂氛圍和戶外活動的樂趣，對以后工作的開展起到了很好的促進作用。在日常工作中，每天的交流溝通起到了很好的作用，及時幫助幼兒糾正了不良行為，同時，家長也又信任老師轉(zhuǎn)為依賴老師，關(guān)于幼兒教育事都喜歡和老師交流。自制教玩具，家庭輔導單得到了家長的支持，家園互動取得了較好的效果。小演草的每日填寫，增進了家長對我們工作的了解，又便于對一些事交換意見，是家長與老師的交流平臺。孩子是家庭的希望，做好家長工作才能促進幼兒健康成長。家長開放日中不僅讓家長起身體會幼兒上課，它還安排了幾個親子游戲增進了幼兒與家長間的感情。還舉行了家長跳大繩比賽，很多媽媽都踴躍參加，給孩子們做了榜樣?！缎δ橈灨伞泛汀端忱坊顒?，孩子們帶來了很多東西分享。一系列的活動的進行，不僅家長更支持我們的工作，還提高了家長的積極性，在一定程度上為幼兒樹立了榜樣。活動的開展取得了很大成效，提高了幼兒的能力，也增加了孩子參加集體活動的興趣?；厥走^去的一學期有優(yōu)點也有不足，以后的工作中要揚長避短，認認真真做好每件事。教育研究人員對小班教學的探索篇十二教學質(zhì)量是高職院校立足之本、生存之基,提高教學質(zhì)量是高職院校教學工作永恒的主題,高職院校不僅要有規(guī)范的教學質(zhì)量管理系統(tǒng),還要有健全的教學質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng),督導系統(tǒng)。因此,如何加強高職院校的教學督導工作,完善質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè),真正使教學督導工作成為穩(wěn)定提高教學質(zhì)量的重要保障,是高職院校面臨的重要課題。1教學督導工作基本原則。、導結(jié)合以“導”為主的原則?！岸健笔峭ㄟ^檢查、督促、收集、評價,對教學動態(tài)過程進行質(zhì)量跟蹤、評價?！皩А笔侵冈凇岸健钡倪^程中發(fā)現(xiàn)的問題和不足,及時予以糾正、引導、解決,幫助教學人員和教學管理人員不斷提高教學水平、教學管理水平。“督”是手段,“導”才是目的。所以,要堅持督、導結(jié)合以導為主的原則。教學工作是一個動態(tài)過程,整個教學活動各個環(huán)節(jié),不管哪個環(huán)節(jié)出了問題,都直接影響教學質(zhì)量,督導工作也應(yīng)該是一個動態(tài)的過程,要貫穿教學的全過程,要全程的、全面的,全員的進行質(zhì)量跟蹤,使影響教學質(zhì)量的問題能得到及時發(fā)現(xiàn),盡快解決。教學運行過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件和暴露出來的因為某些方面不完善直接影響教學質(zhì)量的問題,要馬上專題研究,盡快解決,督導機構(gòu)要跟蹤落實,切忌推諉和擱置。督導工作具有比較強的“參謀性”,督導機構(gòu)的質(zhì)量監(jiān)控和職能部門的質(zhì)量管理有平行和交叉的地方,督導機構(gòu)不能代替職能部門行使質(zhì)量管理,而是加強和協(xié)助,職能部門的教學質(zhì)量管理應(yīng)該按計劃有序運行,不能因為督導機構(gòu)的工作有半點懈怠和依賴。高職教育是高等教育的重要組成部分,是我國“化人口壓力為資源”的有效途徑,要根據(jù)高職院校的特色和內(nèi)涵,深刻領(lǐng)會“高等技能型”、“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標的涵義,根據(jù)上級有提高關(guān)人才培養(yǎng)質(zhì)量的文件精神,突出動手能力,操作能力和解決實際問題的能力要求以及產(chǎn)、學、做相結(jié)合的方法,進行督導工作。2教學督導機構(gòu)設(shè)置。學院成立教學督導委員會或辦公室。設(shè)主任1人,在職的中層或以上有一定教學管理經(jīng)驗、原則性強的領(lǐng)導干部擔任。文秘一名(在職)。督導員多名(參考人數(shù)612人)。人員構(gòu)成要注意有退休返聘的教學管理干部、教授,在職教授,企業(yè)專家參加。要注意人員的專業(yè)結(jié)構(gòu)。要注意人員的學術(shù)、教學、實踐、管理等方面的能力結(jié)構(gòu)。督導員任期一般為二年,受聘者由校長頒發(fā)聘書。相應(yīng)設(shè)立系級督導機構(gòu)或者督導員。學院督導委員會或辦公室直接對校長或主管副校長負責。堅持學術(shù)管理、教授治校的`思想,重學術(shù)性和相對于教學質(zhì)量管理部門的獨立性,獨立地履行督導職責,真正起到對“教學、學習、管理”的督導作用。3督導機構(gòu)的職能職責。教學督導的職能職責就是對學院的一切教學活動進行全面“督”、“導”,根據(jù)教學活動的參與主體可以分為:教學質(zhì)量、學生學習質(zhì)量、教學管理質(zhì)量三個方面。(1)教學質(zhì)量督導,對學校教學工作進行檢查、督促、評價、引導、指導,一是對教師的高職教育教學理念的形成。相關(guān)教學文件、制度、質(zhì)量標準等的持有和掌握。二是對教學全過程、各個教學環(huán)節(jié)、包括備課、課堂教學、實踐教學、畢業(yè)設(shè)計(論文)、教師評教評學活動、教改、科研、考試、教師輔導答疑等。進行督查、引導。(2)學習質(zhì)量督導。主要是對學生的學習、評教、教學信息反饋的了解、引導、溝通,聽取學生對學校和老師的意見和建議。(3)教學質(zhì)量管理督導。對教、學質(zhì)量管理職能部門(主要指教務(wù)處、學生處、系(部)、系學管辦、教研室、班主任、團委、學生會等)的質(zhì)量管理工作規(guī)范。質(zhì)量管理的規(guī)章制度、辦法、措施、效果。如何完善教、學質(zhì)量管理體系。怎樣嚴格教學信息反饋管理,進行檢查、督促、評價、引導。4督導工作運行。督導工作運行要做到有序、有理、重導、重過程、重信息反饋:。(1)有序:督導機構(gòu)要有明確的職能職責、有目標、有制度、有計劃(期、月、周),有總結(jié)、有例會、有請示匯報、有完整的督導資料。(2)有理:是指理念和以理服人兩個方面。一是新的教育教學理念、高職院校教學質(zhì)量理念,這就需要督導人員加強學習,學習文件精神,學習兄弟單位經(jīng)驗,閱讀學術(shù)刊物,加強交流。二是以理服人,督導工作要“以人為本”,“人性化”操作,日常發(fā)現(xiàn)教學質(zhì)量問題,督導人員要說清道理,分析引導,以理服人,重在引導、重在改進,以發(fā)展的眼光看問題。(3)重導:督導工作中,要正確把握“督”與“導”的關(guān)系,“督”是發(fā)現(xiàn)問題,“導”是解決問題。督是對你的教學質(zhì)量、教學管理質(zhì)量督促、評價,導是在評價的基礎(chǔ)上,再給以引導、指導,解決問題,從而提高了教學水平和業(yè)務(wù)能力。在過程監(jiān)控中“導”能使影響教學質(zhì)量的不利因素用正面的方法予以糾正和解決,更加人性化,效果更好。當然,沒有檢查督促發(fā)現(xiàn)不了問題和不足,所以要做到督、導結(jié)合,以導為主。(4)重過程:聽課:聽課是質(zhì)量監(jiān)控的有效手段,督導人員要深入教學課堂,實驗、實習現(xiàn)場聽課。對教師的教學過程和教學效果作出評價,并且認真和任課老師進行交流,總結(jié)優(yōu)點指出不足,并且提出具體的建議,在教學方法、技巧、新的教學理念等進行引導、輔導。督導人員聽課要在計劃性、時效性、針對性和代表性上下功夫。推動“多層次聽課制度”的建立和運行。動態(tài)跟蹤監(jiān)控:教學是一個動態(tài)過程,教學質(zhì)量涉及教學活動的各個方面和各個環(huán)節(jié),把握住教學質(zhì)量各項控制點。使各項教學要素、教學資源相互配置合理有效,以保證教學的總體質(zhì)量。加強專項督導:在過程監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)對影響教學質(zhì)量較大的問題,有共性的問題,經(jīng)過學院批準專題立項,配合職能部門突擊解決,抓出結(jié)果,跟蹤落實,鞏固成效。對教務(wù)處、系(部)、教研室的教學質(zhì)量管理進行檢查督促:如教學質(zhì)量管理文件、計劃、制度、辦法、措施、科研、教研活動、聽課、說課、成績管理、評教評學活動、期中期末教學檢查等。對學生處、系學管辦、團委,學生會的學生學習質(zhì)量管理進行檢查督促:如學習質(zhì)量管理文件、計劃、制度、辦法、措施、科研、評教評學活動、教學信息員工作等。對教師教學質(zhì)量的測評:各教學質(zhì)量管理職能部門,在教學檢查和日常管理過程中,是否科學、準確制定測評方案,對各個質(zhì)量點根據(jù)影響教學質(zhì)量的程度,與質(zhì)量體系的關(guān)聯(lián)度賦予分值,形成科學的測評平臺,對教師的教學工作認真考核,公平、公正、公開、準確、科學,全面對教學質(zhì)量進行評價。其評價實施中,是否有同行,領(lǐng)導,督導,學生參與。是否對教師的教學內(nèi)容、教學態(tài)度、教學方法、教學能力、教學理念、能力培養(yǎng)、教學效果進行全面評價打分。達到“以評促建、以評促管”的作用。加強關(guān)鍵時段的監(jiān)控:督導人員要加強對每天有些時間段的巡視,對開學初、實訓實習初,考試考核時段、畢業(yè)設(shè)計(論文)時段、課程設(shè)計(測繪)時段、進廠實訓實習時間進行重點監(jiān)控和抽查。(5)信息反饋。建立健全教學信息員制度:做好信息反饋,抓好信息員工作,信息員分布在各個教學班級,能第一時間發(fā)現(xiàn)教學中的問題,能掌握學生學習動態(tài),調(diào)動他們的積極性,使教學事故、差錯、不足以及異常情況,得到及時糾正和補救。定期和不定期召開信息員會議,對信息員進行業(yè)務(wù)上的培養(yǎng)和提高,激發(fā)他們的熱情,積極參與評教活動。信息員反映的問題要及時送達相關(guān)部門或個人,盡快處理,及時反饋,形成“教與學攜手共進的良好的教風、學風?！闭匍_各種形式的座談會,與學生,老師交流信息。定期不定期編輯出版“教學督導簡報”:收集、編輯文獻資料中的教學質(zhì)量管理經(jīng)驗,通報學院教學情況和教學質(zhì)量監(jiān)控動態(tài)信息,刊登領(lǐng)導、教師、學生、管理人員經(jīng)驗、心得體會、質(zhì)量管理和質(zhì)量監(jiān)控研究成果。要充分利用校園網(wǎng)和學校辦公自動化系統(tǒng),發(fā)布督導信息。建立、完善畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度:充分利用調(diào)研、座談等多種方法,獲取對人才培養(yǎng)的要求、意見和建議的信息,及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案、專業(yè)結(jié)構(gòu)、教學方法等,培養(yǎng)社會急需的高質(zhì)量應(yīng)用型人才?？偟膩碚f,督導工作是教學質(zhì)量保障體系、監(jiān)控體系的重要組成部分之一,是提高教學質(zhì)量的有力保證和有效手段,督導機構(gòu)是學院重要的質(zhì)量監(jiān)控機構(gòu)。高職教育發(fā)展到今天,督導工作起到了至關(guān)重要的作用,還將為今后的騰飛,起更好、更重要的作用。參考文獻。[1],第2期。教育研究人員對小班教學的探索篇十三我們班教學老師和保育教師劉老師密切合作，做到了保教結(jié)合。在一日生活中，注意關(guān)照幼兒的冷暖、安全，及時提醒幼兒飲水、擦汗，根據(jù)天氣變化增減衣物，督促幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。我們利用各種教學活動、游戲、獎勵的形式積極的引導孩子吃完自己的一份飯菜，并將能力強的孩子和能力差的孩子分開用餐，針對能力差的孩子我們也不厭其煩，手把手地輔導他們自己用餐，我們還請用餐習慣好，吃得又快又干凈