【文章內(nèi)容簡介】 以致用的目的。依據(jù)英語新課標所提出的總目標并根據(jù)本年段同學認知水平，我制定了如下教學目標：a、 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和詞組.b、能聽懂、會說、會讀和會寫句型.c、 能正確地聽懂、掌握a板塊前半局部聽力內(nèi)容，并能以較好的語音語調(diào)流暢地朗讀后半局部的課文填空。d、能用本課所學語言討論青少年中存在的問題教學重點：正確拼讀本課四會單詞和句型，能流利地用所學句型進行情景會話。根據(jù)我對《英語課程規(guī)范》的理解和九年級同學的生理和心理特點，我將教學本課的指導思想確定為：讓同學主體參與，主動探究，合作互動，充沛發(fā)展。具體采用如下教學方法：通過設(shè)置較為真實的情景，使同學發(fā)生身臨其境的感覺，激起同學情感上的共鳴，從而引導同學從整體上理解和運用語言，促進同學的語言能力和情感、意志、想象力、發(fā)明力等整體發(fā)展。每4人一組，可兩兩交流，也可自由選擇，在互動中互相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞。同時注意保證每個同學都有機會參與學習，培養(yǎng)同學與伙伴合作的意識和戰(zhàn)略，提高人際交往能力。把大多課堂時間留給同學，使同學在多信息、高密度、快節(jié)奏的靈活操練中拓寬學習渠道。另外，考慮到b板塊為對話教學局部，我在這一環(huán)節(jié)的教學中主要偏重于同學朗讀能力的培養(yǎng)，在訓練聽說的同時加強朗讀指導，一方面可以培養(yǎng)同學朗讀的基本技巧，另一方面也可以檢查同學對課文理解的情況，進而培養(yǎng)同學的自主學習能力。a、 以“teenage problems”為主題和線索組織教學。課前在教室里頭稍作安排，背景音樂的選擇體現(xiàn)了牛津初中英語板塊之間的自由組合，也為后面的教學做了一個提早滲透，這樣，同學在輕松愉快的氣氛中進入本課的學習，接著我向同學展示課件，引出青少年問題的話題，同時教授新詞。由介紹同學自身的問題入手無形中拉近了與同學的距離，使同學備感親切。b、在同學展示自身作品的語境中，用多種手段，如:作品、圖片、照片、簡筆畫等出現(xiàn)。同學邊學邊進行聽、說、拼讀和運用，堅持循序漸進，由易而難的原則教學新知識。a、 在情境中不時使用新句型，同學不只學會了新的詞組，而且不可防止地涉和到了舊知。同時也激發(fā)了同學的求知欲，想學更多的有關(guān)的詞匯來介紹自身的問題，并向他人尋求有效的建議和意見，達到了學中用，用中學的目的，給予他們勝利的樂趣。b、仍以“teenage problems”為場景由同學分小組自創(chuàng)小對話進行扮演。要求問到前面所學句型并要求用到本課時所學的交際用語。通過這樣的練習形式讓同學主體參與，同學的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學習效率。a、 在小對話扮演告一段落時，自然導入a局部對話教學。然后播放多媒體課件讓同學感知課文，為了讓同學在聽的過程中有所偏重，引起他們的有意注意，讓他們帶著問題去聽。b、播放錄音再感知課文，以選擇題的形式檢查同學理解課文的情況。c、跟讀課文，為防止反復朗讀時的過于枯燥，設(shè)計小小配音員的訓練環(huán)節(jié)。d、同學分角色朗讀對話，指導同學在朗讀時利用手勢、表情、動作、聲音等手法，以加強語言的表示力，更生動地傳達說話人的思想和感情，使同學能在熟練朗讀的基礎(chǔ)上更深地理解對話內(nèi)容。為了滿足不同類型不同層次同學的需求，在作業(yè)安排上我嘗試進行分層教學即讓程度較差的同學做a類作業(yè)；程度中等的同學做b類作業(yè)；程度較好的同學做c類作業(yè)，當然，也可以根據(jù)自身的興趣特出息行自由選擇。a、朗讀并謄寫要求四會掌握的單詞和詞組；b、聽錄音，朗讀課文，并根據(jù)所學話題進行自由交談并形成文字稿。通過這樣的作業(yè)形式爭取讓每一個小朋友都學有所獲，從而達到激勵全體同學努力學習的目的。音樂說課稿初中篇五你們好！今天我要為大家講的課題是—《男孩女孩》。我將從教材、學情、教法、學法和教學過程這五個環(huán)節(jié)來進行分析。首先，是我對本課時的教材進行的一些分析：教材所處的地位和作用：《男孩女孩》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書人教版思想品德八年級上冊的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個目（“讓我們蕩起雙槳”）從男女孩來往的一樣通常方面來談，包羅兩層。第一層是從男女孩各自的上風、差別、互助中歸納綜合出異性同硯間積極來往的意義，既是增長性別意識，也是美滿本性、促進來往本領(lǐng)的進步。第二層是從詳細來往情境中探究男女孩之間怎樣舉行正常、康健的來往，并歸納綜合出一些異性來往的根來源根基則。第二個目（“掌握芳華，掌握情緒”）從男女孩來往的特別方面來談，包羅三層。第一層是談怎樣準確了解異性同硯之間的情緒、來往與情誼；第二層通過情境和案例探究怎樣在異性情緒來往中做出賣力任的選擇，并學習鑒別這些情緒；第三層是談在與異性來往中學會怎樣掩護本身，以促進康健的男女孩來往。本課籌劃擺設(shè)的講授時數(shù)為一課時。教學目標：根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下教學目標：（1）情感、態(tài)度與價值觀：正視與異性同學之間的關(guān)系，尊重異性同學；正確認識并接受青春期出現(xiàn)的對異性愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題；（2）知識目標：知道男女同學之間怎樣進行正常，健康的交往；把握男女同學之間的情感，知道自我保護的重要性。（3）能力目標：能夠辨別男女孩之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調(diào)控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。重點、難點以及確定的依據(jù)：教學重點：“男女同學交往的重要意義”。其理論依據(jù)是：進入青春發(fā)育期的中學生已有很強的性別意識，討論男女孩的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學生的性別意識，注意到男女孩交往和一般同學交往是不一樣的。更為重要的是，正是因為彼此不一樣，才顯出異性間積極交往對自身成長的價值。由于身體發(fā)育的結(jié)果，八年級學生面對自己與異性的這些變化產(chǎn)生了興奮、好奇，對異性產(chǎn)生了朦朧感的情緒體驗，兩性都分別意識到了自己想注意對方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時的難點定為：“如何把握青春，把握情感”倡導男孩女孩建立正常的友誼。從年齡特點來看，八年級學生好動、好奇、好表現(xiàn)，我便采用形象生動、形式多樣的教學方法,去激發(fā)學生學習的興趣。生理上，學生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，尤其是針對我校部分班級出現(xiàn)的“早戀”現(xiàn)象，所以在教學中我抓住學生這些特點，發(fā)揮學生的主動積極性，讓他們親自參與活動，探究活動，使學生們受到了良好的教育。為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設(shè)定的教學目標，我再從教法上談?wù)勎业脑O(shè)計：（一）教學工具：多媒體設(shè)備。（二）教學手段：為了更好地發(fā)揮學生的主體作用，突出重點、突破難點，我采用了“問題式教學法，活動式教學法，啟發(fā)式教學，情景式教學法進行教學。為了順利達到教學效果，我再來談?wù)勎以O(shè)計的學法指導：