【文章內(nèi)容簡介】 思。齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什么？把自身的感悟通過讀表達出來。三、讀文體會表達特點，有機拓展。，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。（如摘錄日記，摘錄文章來表達思想感情等）。2．讀文拓展，想象習作。《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？同學想象，再寫一寫。3．同學交流習作片段，交流習作感受。四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學。在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓咱們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！朗誦文后詩歌《我的中國心》。唱完這首歌，你有什么想說的呢？總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自身的祖國，不忘自身是一個中國人。板書：崇高的敬意真摯愛慕。生身母親=祖**親。教育工作者的教案設(shè)計懷念教案篇八領(lǐng)悟文中蘊涵著的平凡而又偉大的母愛。教學重點。讀懂課文的內(nèi)容，領(lǐng)會樸實的語句中蘊涵的豐富情感。教學準備。課件。課時安排。1課時。教學過程。一、古詩導(dǎo)入（課前讓學生朗讀古詩《游子吟》）。師：剛才同學們朗讀的《游子吟》）？生：師：關(guān)于母愛，古今中外多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今天就讓我們一起讀讀這篇課文，再一次感受催人淚下的母愛。（版書：10*秋天的懷念）。二、自讀課文，整體感知。師：下面請同學們根據(jù)閱讀提示以自己喜歡的方式自由閱讀課文，邊讀邊在書上標標畫畫。三、解決疑問，感受母愛的偉大。師：讀完了這篇課文，你有什么想說的？生：師：母愛是偉大的，從課文中的哪些句子體現(xiàn)出來呢？（這個環(huán)節(jié)主要是發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生去找，讓學生去讀，從讀中感受。其中由powerpoint展示其中兩個句子，重點指導(dǎo)朗讀）。（1）當我發(fā)脾氣時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意我的動靜；當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅地，看著我。（2）聽說北海的花都開了，我推著你去走走。她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她飼養(yǎng)的那些花都死了。（3）咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活。（4）那天我獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉刷刷拉拉地飄落。母親進來了，擋在窗前。（6）母親昏迷前的最后一句話是：我那個生病的兒子，還有那個還未成年的女兒。在理解全文的基礎(chǔ)上理解題目。這篇課文寫的母親，贊揚的是母愛的偉大，為什么題目不是我的母親而是秋天的懷念？假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像，會說些什么？四、拓展延伸。這篇課文是通過生活中的小事來體現(xiàn)母愛的偉大。同學們，在你的生活中感受到平凡而又偉大的母愛嗎？可不可以通過一兩件事來說一說。版書：教育工作者的教案設(shè)計懷念教案篇九掌握必要的生字詞，并且靈活運用。二、過程與方法。讓學生學會通過多種方式的朗讀、交流，抓住文中人物的動作、神態(tài)、語言來體味人物的內(nèi)心情感閱讀方法的。三、情感態(tài)度與價值觀。理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達自己對母親的懷念，從而培養(yǎng)學生關(guān)心長輩、尊敬長輩的思想品質(zhì)。三、教學重、難點概括母親關(guān)心“我”的具體事例。感受母愛自主學習教師要求：通過預(yù)習，標注生字詞并記憶掌握。搜集史鐵生資料，小組內(nèi)交流補充。初讀課文，了解文章內(nèi)容。學生查閱字典和注釋，排除字詞障礙。小組內(nèi)交流史鐵生資料，互相補充。讀課文，初步了解課文內(nèi)容。掌握必要字詞，文學常識，并熟悉課文。朗讀感知教師要求：品味詞句，體會母愛的內(nèi)涵。教師提問：從這些內(nèi)容中，你讀懂了什么?教師要求：詳讀第二自然段。教師要求：讀“聽說北海的花開了，……他總是這么說?！薄澳赣H進來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧。’她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色?！裁磿r候?’‘你要是愿意，就明天?！f?！苯處熖釂枺哼@是母親關(guān)心我的一件什么事?誰能用一句話概括?教師要求：請同學分角色朗讀，體會母親的良苦用心和兒子的不耐煩。教師提問：母親關(guān)心“我”還體現(xiàn)在哪件小事上?母親臨終前，心中仍然放不下，她心中掛念著她的兒女。其實這種掛念也體現(xiàn)了偉大的母愛。(板書：掛念)學生完成：找出相關(guān)的語句。概括關(guān)心“我”的具體事例。從細小的事情中，體味到母愛的內(nèi)涵。教育工作者的教案設(shè)計懷念教案篇十教學目的：一、能有感情的朗讀課文。二、體會“母親”深沉的愛和無私的關(guān)懷。三、教育學生要感悟生活、熱愛生活。教學過程：一、作者簡介及課前思考題。（板書）。那花。那人。那段經(jīng)歷。二、齊讀課文，回答課前思考題。（板書）。菊花。母親。雙腿癱瘓母親病逝。（史鐵生為什么特別懷念那年秋天的花，那年秋天的人。那年秋天的那段經(jīng)歷在他的一生中又起著什么重要作用呢？我們學習了文章之后就會找到答案。）。三、疏通文章結(jié)構(gòu)。（線索看花）。母親要帶我去看花。我答應(yīng)去看花。母親不能同我去看花了。我和妹妹去看了花。四、理解、分析。默讀第一部分，思考、討論：（1）、母親為什么要帶“我”去看花？（2）、母親為什么要帶“我”去看花？分角色朗讀第二部分，思考、討論：（1）、當“我”答應(yīng)母親去看花的時候，母親的表現(xiàn)如何？什么時候？喜出望外。好吧，就明天一會兒坐下，一會兒站起。煩不煩！絮絮叨叨。（2）、復(fù)習人物描寫的四種方法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。（本段文字通過描寫母親的動作、語言，把母親的喜悅表現(xiàn)得淋漓盡致，把母親對兒子的關(guān)愛表現(xiàn)得淋漓盡致。）。速讀第三部分，思考、討論：（1）、母親為什么不能陪“我”去看花了？（2）、你覺得這是一位怎樣的母親？（3）、能說說你自己的母親嗎？男女生重讀第四部分，思考、討論：（1）、“我”懂得了什么？（2）、由末段的花，你聯(lián)想到什么？五、根據(jù)板書小結(jié)。六、拓展說話訓(xùn)練（關(guān)于愛的話題）。在我們的生活中，正因為有別人的關(guān)懷，有對別人的關(guān)懷，才使我們的生活變得更加精彩。希望我們能夠愛，能夠被愛，能夠感受愛，能夠付出關(guān)懷。孟子的話。口語訓(xùn)練（關(guān)于愛與被愛的故事、情節(jié)、片段）。贈言。教育工作者的教案設(shè)計懷念教案篇十一在我的生活中有兩個母親，一個是我的親生母親而那一個母親是我們的老師，老師每天辛辛苦苦的備課，想讓我們好好把握課堂老師所講的每個重點，讓我們有一個好成績。在我上二年級的時候，我的成績是差的不能再差了，我現(xiàn)在就感到可恥，我每次考試都是60，70分媽媽對我的成績十分的懊惱怕我以后在社會上沒有一個好的地位，我也經(jīng)常不寫作業(yè)，都把老師給氣瘋了后來我們班的班主任徐老師擔心我的學習，就每天人家放學就把我留在學校里，給我補習功課徐老師每天加班到7，8點給我補習。我認真的補習了一個星期，我上課會認真的聽講了，作業(yè)也能認真的完成的公公正正了。有一次我考試考了一個好成績，我拿回家給媽媽看媽媽十分高興，媽媽為了感謝徐老師就把一張購物卡給徐老師，但是徐老師沒有拿下反而說：“你太客氣了！我是應(yīng)該做的”我回家媽媽說：“我今天齷齪的行為侮辱了一位高尚的老師，我感到羞愧，你有了一位高尚的老師你一定要好好的學習，你要不好好學習你對的起你的老師嗎？你對的起你自己嗎？”于是我每天溫習功課爭取以個好的成績。最后我考了一個好成績徐老師對我說：“你不是笨你是懶的，你一定要克服你的缺點！”徐老師你是我的母親，我永遠永遠……不會忘記！我的徐老師！我的母親！教育工作者的教案設(shè)計懷念教案篇十二了解借景抒情的寫作手法。反復(fù)朗讀，抓住人物的動作、神態(tài)、語言等描寫體會人物形象。過程與方法。朗讀討論法情感熏陶法s。情感態(tài)度與價值觀。領(lǐng)悟文章蘊涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的感恩情懷。重點難點:。抓住人物的動作、神態(tài)、語言等描寫體會人物形象。領(lǐng)悟文章蘊涵的深沉無私的母愛。說明：這是一篇飽含深情的懷念母親的散文，作者通過回憶自己癱瘓時，懷著博大無私之愛的母親是怎樣地痛心與忍辱負重地照顧自己，來表達對母親的深深愧疚和懷念之情。史鐵生筆下對親情的回憶與感悟，讓人感覺親切而意味深長。對于七年級學生來說，理解本文的主題并不難，但是如何使學生的內(nèi)心真正受到震撼，從而激發(fā)感恩情懷呢?如何引導(dǎo)學生真正走進作者的內(nèi)心世界呢?基于以上問題的思考，在教學中，應(yīng)以反復(fù)朗讀為基本立足點，抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學生讀出感悟、讀出體會，進一步聯(lián)系生活實際，喚起學生真切的情感體驗。教學重點與難點。重點：深入文本，圈劃、朗讀、品味文中描寫母親的動作、神態(tài)、語言等語句，領(lǐng)悟文中蘊涵的深沉無私的母愛。難點：仔細朗讀體會課文最后一個自然段，了解作者是如何借景抒情的。教學過程。一、導(dǎo)入課文。秋天是迷人的，天高云淡，大雁南歸，楓葉似火，碩果累累，秋天的美別具一格，秋天的美實實在在，秋天的許多事物都會引起我們無限的遐想，也會讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒。著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情，讓我們一起來欣賞課文《秋天的懷念》。(板書課題)。解題：由秋天的故事引發(fā)的對母親的懷念。——《秋天的懷念》。二、感知課文。聽示范朗讀。聽完朗讀，你覺得文中的“我”是一個怎樣脾氣的人?——性情暴躁、脾氣暴怒。從文中哪些語句，可以感受到我的暴躁?——(第一段)。師：望著望著北歸的雁陣,他會——。生：把眼前的玻璃砸碎。師：聽著聽著李谷一甜美的歌聲,他會——。生：猛地把東西摔向前面的墻壁。師：還有呢,媽媽要他去北?？淳栈?他喊著——。生：不,我不去,我活著有什么勁!為什么，他的脾氣會這么暴躁?——雙腿癱瘓。是啊，原來生龍活虎，現(xiàn)在突然坐在輪椅上，自然會脾氣暴躁。三、深入分析。面對這樣的兒子，他的母親又是怎樣做的呢?——悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽我的動靜?！智那牡剡M來，眼邊紅紅的，看著我?！獡溥^來抓住我的手，忍住哭聲說?！勰飪簜z在一塊兒，好好兒活，好好兒活??“悄悄地”——對兒子的理解、體貼?！巴低档亍薄獙鹤拥臓繏?、關(guān)切?！皳溥^來忍住哭”——堅強、堅韌?！昂煤脙夯睢薄獜娙讨纯?，勸兒子要堅強?！白プ∥业氖帧薄獔?zhí)著。品讀第二段，母親又是怎樣對待兒子、表達對兒子的愛?“擋在窗前”——怕兒子觸景生情。“一會坐下，一會站起”——為兒子愿意看花而產(chǎn)生的難以抑制的喜悅之情?！把肭蟀愕纳裆薄赣H的執(zhí)著。“對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感”——細心、體貼。母親此時，自己的情況是怎樣的?——身患絕癥兒子癱瘓。【拓展閱讀】：“那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親著想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子。她情愿截癱的是她自己而不是兒子，可事實無法代替。她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又確信，一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福，而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于找到這樣一個母親，注定是活得最苦的母親?！薄约鹤鰣詮姷哪赣H讓兒子成為堅強的兒子?！坝质乔锾?，妹妹推我去北?？戳司栈ā！崩首x描寫菊花的句子，找出形。容菊花的品質(zhì)的詞語：——黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。淡雅高潔——母親的寫照。熱烈而深沉——母愛的寫照。文中多次提到菊花，有何用意?——母親帶我看花，是對生命的熱愛?！栈ǖ牡鸥邼?，是母親品質(zhì)的寫照。——菊花熱烈深沉，是母愛的寫照?！赣H愛花，我看菊花是對母親的緬懷?！練w納總結(jié)】：課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。【拓展閱讀一】：“我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢?很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一點安慰，睜開眼睛，看見風正從樹林里穿過。”《合歡樹》。【拓展閱讀二】：“我一直有一個凄苦的夢??在夢中，我絕望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道我們會牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎?”但就連這樣的話也無從說給她聽，只知道她在很遠的地方，并不知道她在哪兒。這個夢一再地走進我的黑夜，驅(qū)之不去?！薄队嘘P(guān)廟的回憶》?！就卣归喿x三】：課文題目的內(nèi)涵：——懷念母親對兒子博大無私的愛。——懷念母親堅韌的性格。教育工作者的教案設(shè)計懷念教案篇十三教材解讀：課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。作者借助對幾件平常小事的細致描寫，表達了母子之間的似海深情。寫作背景：在他二十一歲的時候，突然得了一次重病，導(dǎo)致高位截癱，也就是在那一年，他的母親也去世了。后來，在他的許多文章里都寫到了他的母親，縱觀他的成長之路，其實就是母親用生命代價鋪就的?！肚锾斓膽涯睢繁闶菓涯钅赣H的的文章。在此文中，作者借助對幾件平常的小事的細致描寫，來表達母子之間的似海深情，歌頌了偉大而無私的母愛。學情分析。對六年級學生而言，還不可能深入理解作者在本文中所流露的痛苦、失望、反省、內(nèi)疚、自責這樣負面的情感，因此在教學中引導(dǎo)學生抓住教材中人物的語言、動作、神情，體味人物的內(nèi)心情感，并以此點燃學生情感，引發(fā)真情，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。教學目標：有感情地朗讀課文。通過母親的表情、動作、語言，體會人物的心情，感受偉大而無私的母愛。教學重難點：