【文章內(nèi)容簡介】 ，然后師生共同總結：單項式與多項式相乘，先用單項式成多項式中的每一項，再把所得的積相加。通過乘法分配律，把單項式乘多項式轉(zhuǎn)化成已經(jīng)解決了的單項式乘單項式問題，這里體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。三、典例剖析例1. 計算：（1） ； （2）學生解答各題，教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)學生解題中存在的共同錯誤并點評，注意強調(diào)：單項式乘以多項式要特別重視轉(zhuǎn)化的過程，初學時這一步不要省略，以后熟練了可以逐步省略。例2 求 的值，其中提問學生，可以直接把 帶進式子運算嗎？如果覺得運算很繁瑣，你有其它的建議嗎？引導學生觀察思考后，讓學生嘗試解答，之后教師板書示范，共同總結出方法：計算代數(shù)式的值的一般步驟是先化簡，再求值。四、課堂練習基礎練習：：（1） ； （2） ；（3） ； （4），再求值：，其中學生練習，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，組織學生對錯誤進行分析，切實夯實基本運算能力。提高練習 ，求代數(shù)式 的值。 ，求 的值。讓學生自己分析，相互討論，豐富解決數(shù)學問題的經(jīng)驗。五、小結師生共同回顧單項式乘以多項式的運算法則，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想所起的作用，交流解答運算題的經(jīng)驗。教師對課堂上學生掌握不夠牢固的知識進行辨析、強調(diào)與補充，學生也可以談一談個人的學習感受。六、布置作業(yè)p41 第7題教育工作者的冀教版七年級數(shù)學教學設計篇九，鞏固制作臨時裝片的基本方法和技巧。：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。，指出動、植物細胞結構的相同點和不同點。(二)能力目標。，歸納、突出細胞結構的共同結構特征，并區(qū)別植物細胞和動物細胞。(三)情感態(tài)度價值觀目標。二、教學重點。，并使用顯微鏡觀察。四、教學準備。、蓋玻片、消毒牙簽、吸管、鑷子、吸水紙、紗布、口杯、%的生理鹽水、稀釋的碘液、顯微鏡。(補充多種動物細胞的永久制片)。(一)導入。教育工作者的冀教版七年級數(shù)學教學設計篇十教學目標:。...教學重點:會判斷正數(shù)、負數(shù),運用正負數(shù)表示具有相反意義的量,理解表示具有相反意義的量的意義.教學難點:負數(shù)的引入.(一)創(chuàng)設情境,導入新課。課件展示珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地,讓同學感受高于水平面和低于水平面的不同情況.(二)合作交流,解讀探究。舉出一些生活中常遇到的具有相反意義的量,如溫度是零上7℃和零下5℃,買進90張課桌與賣出80張課桌,汽車向東行50米和向西行120米等.為了用數(shù)表示具有相反意義的量,我們把具有其中一種意義的量,如零上溫度、前進、收入、上升、高出等規(guī)定為正的,而把具有與它意義相反的量,如零下溫度、后退、支出、下降、低于等規(guī)定為負的,正的量用算術里學過的數(shù)表示,負的量用學過的數(shù)前面加上“”(讀作負)號來表示(零除外).活動每組同學之間相互合作交流,一同學說出有關相反意義的兩個量,由其他同學用正負數(shù)表示.討論什么樣的數(shù)是負數(shù)?什么樣的數(shù)是正數(shù)?0是正數(shù)還是負數(shù)?自己列舉正數(shù)、負數(shù).總結正數(shù)是大于0的數(shù),負數(shù)是在正數(shù)前面加“”號的數(shù),0既不是正數(shù),也不是負數(shù),是正數(shù)與負數(shù)的分界點.(三)應用遷移,鞏固提高?！纠?】舉出幾對具有相反意義的量,并分別用正、負數(shù)表示.【提示】具有相反意義的量有“上升”與“下降”,“前”與“后”、“高于”與“低于”、“得到”與“失去”、“收入”與“支出”等.【例3】某項科學研究以45分鐘為1個時間單位,并記為每天上午10時為0,10時以前記為負,9:15記為1,10:,上午7:45應記為()。【點撥】:45與10:00相差135分鐘.(四)總結反思,拓展升華。(除零外)的數(shù),在正數(shù)前加上“”號就是負數(shù),不能說“有正號的數(shù)是正數(shù),有負號的數(shù)是負數(shù)”.另外,0既不是正數(shù),也不是負數(shù).(存入記為“+”):。星期日一二三四五六。(元)+16++。(1)本周小張一共用掉了多少錢?存進了多少錢?(2)儲蓄罐中的錢與原來相比是多了還是少了?(3)如果不用正、負數(shù)的方法記賬,你還可以怎樣記賬?比較各種記賬的優(yōu)劣.:4個同學站或蹲成一排,從左到右每個人編上號:1,2,3,“+”表示“站”,“”(負號)表示“蹲”.(2)增加游戲難度,把4個同學順序調(diào)整一下,但每個人記作自己原來的編號,再重復(1)中的游戲.(五)課堂跟蹤反饋。夯實基礎。:。(1)如果節(jié)約用水30噸記為+30噸,那么浪費20噸記為噸.(2)如果4年后記作+4年,那么8年前記作年.(3)如果運出貨物7噸記作7噸,那么+100噸表示.(4)一年內(nèi),小亮體重增加了3kg,記作+3kg。小陽體重減少了2kg,則小陽增加了.,下午1時,水位上漲了1米,下午5時,.(1)用正數(shù)或負數(shù)記錄下午1時和下午5時的水位。(2)下午5時的水位比中午12時水位高多少?提升能力。,現(xiàn)測得甲、乙、丙三袋糧食重量如下:52公斤,49公斤,請用正數(shù)和負數(shù)記錄甲、乙、丙三袋糧食的超重數(shù)和不足數(shù).(六)課時小結。,0的意義又多了哪些內(nèi)容??(用正數(shù)表示其中具有一種意義的量,另一種量用負數(shù)表示)。教育工作者的冀教版七年級數(shù)學教學設計篇十一會進行單項式與單項式相乘的運算。理解單項式與單項式相乘的算理，體會乘法交換律和結合律的作用和轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。在探索單項式與單項式相乘的過程中，利用乘法交換律和結合律將未知的問題轉(zhuǎn)化為已知的問題，培養(yǎng)學生轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。使學生獲得成就感，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。重點單項式與單項式相乘的運算法則及其運用難點靈活地進行單項式與單項式相乘的運算。，乘法的交換律和結合律。：，請計算結果并說說用到了哪些學過的知識。？長為，寬為的長方形的面積是多少？學生先嘗試獨立解決，然后互相交流，之后教師指出式子是單項式乘以單項式，下面我們來研究單項式乘以單項式的運算方法。探究新知？你能說說每步計算的依據(jù)嗎？教師根據(jù)學生的回答板書：（乘法交換律、結合律）（同底數(shù)冪的乘法），用文字敘述一下單項式乘單項式的方法嗎？引導學生用自己的話敘述上面的運算過程，然后師生共同總結：單項式與單項式相乘，把它們的系數(shù)、同底數(shù)冪分別相乘．通過乘法交換律、結合律，把要解決的單項式相乘問題轉(zhuǎn)化成已經(jīng)解決了的冪的運算問題，體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。：（1）；（2）；（3）（n是正整數(shù)）.學生解答各題，教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)學生解題中存在的共同錯誤，然后做點評：（1）單項式的乘法應遵循“符號優(yōu)先”，要特別重視符號的運算；（2）有乘方時要先算乘方，再算乘法；（3）單項式乘單項式，其結果仍是單項式；（4）不要漏寫只在一個單項式里含有的因式。：（1）；（2）；？如果不對，怎樣改正？（其中n是正整數(shù)）：教師要注意發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，組織學生對錯誤進行分析，對于第2題可以引導學生分析導致錯誤的原因。第3題是混合運算，要注意運算步驟和符號運算。師生共同回顧單項式乘法的運算法則，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想所起的作用，交流解答運算題的經(jīng)驗。教師對課堂上學生掌握不夠牢固的知識進行辨析、強調(diào)與補充，學生也可以談一談個人的學習感受。p40第6題教育工作者的冀教版七年級數(shù)學教學設計篇十二3，體驗分類是數(shù)學上的常用處理問題的方法。正確理解分類的標準和按照一定