心理健康活動策劃書活動背景(優(yōu)質(zhì)12篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 19:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們是一個整體5月25日南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院全體大一新生(以班級為單位進行活動)大操場(如果天氣原因，改為大學(xué)生活動中心)信息工程系學(xué)生會心理健康部活動協(xié)辦單位信息工程系學(xué)生會各部門：：宣傳部負責(zé)出海報。生活部負責(zé)拍照片。秘書部負責(zé)寫新聞稿?；顒泳唧w安排：—14點：各負責(zé)人進行場地布置和活動前的準(zhǔn)備?！?6點：活動正式開始，各班負責(zé)人簽到，組織好各班級參賽人員?！?7點：宣布成績，頒發(fā)獎品，活動結(jié)束，整理會場。，由吳瓊和潘婷在宿舍樓下張貼成績。：呼啦圈：2個大呼啦圈(盡可能用直徑最大的呼啦圈)。1個秒表：把隊員們分成若干個由12～16個人組成的小組。讓每個小組都手拉手、面向圓心圍成一圈。等每個小組都站好圓圈、拉好手之后，任意選一個小組，讓其中兩個隊員松開拉在一起的手，把呼啦圈套在其中一個隊員的胳膊上，讓這兩個隊員重新拉起手。對其他小組做同樣處理?，F(xiàn)在，讓各個小組沿某一方向傳遞呼啦圈。為了把呼啦圈傳過去，每個隊員都需要從呼啦圈中鉆過去。呼啦圈重新回到起點后，本輪游戲結(jié)束。用秒表計時。，音響，海報若干，拖線板若干。，負責(zé)處理活動中出現(xiàn)的棘手問題。，活動進行時要以一種熱情的態(tài)度對待每個同學(xué)。(略）心理健康活動策劃書活動背景篇七“健康不僅是沒有疾病而且是一種身心都比較安寧的狀態(tài)”。也就是說，健康是軀體、心理和社會功能三方面的有機統(tǒng)一。心理健康是身體健康的重要組成部分。溫州醫(yī)學(xué)院全校師生四、活動時間10月份(下午)五、活動地點同德樓廣場(1)前期宣傳：制作相關(guān)主題的宣傳海報、橫幅，對心理健康活動進行為期一個星期的宣傳。(2)結(jié)合廣播站、學(xué)校網(wǎng)站面向全校宣傳本次活動，活動期間邀請院新聞工作室進行跟蹤報道。(1)在同德樓廣場進行當(dāng)場心理測試以及宣傳。(2)“掃教學(xué)樓”：當(dāng)天上午/下午上課前，給教學(xué)樓在上課班級的同學(xué)做心理測試卷，記得上交。(隨即選擇幾個班級，一個班級2人負責(zé))(3)將一些心理建議制作成精美的小紙條貼在學(xué)校的廁所里，教學(xué)樓的教室里，宿舍樓的宣傳欄里。(一張小紙條2條建議)，海報，精美的小紙條：桌子，椅子(同德樓活動時用)(數(shù)量暫定)心理健康活動策劃書活動背景篇八蘇外立志培養(yǎng)具備優(yōu)良的39。心理品質(zhì)和完善人格的學(xué)生，提倡“以人為本”，讓健康的心理植根于學(xué)生的心靈。通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認識自己，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善待人，誠實守信，追求向上，不畏艱難的健全人格。使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。心理健康圖片展心理健康講座(外聘講師)心理健康問卷調(diào)查心理健康講座(湯凱)5月7日—31日各年級心理健康教育附：各年級心理健康教育專題僅供參考入學(xué)適應(yīng)問題：主要表現(xiàn)為產(chǎn)生情緒障礙，如焦慮、不安、抑郁、害怕等；注意力不夠集中，爾后對學(xué)習(xí)失去興趣；不能約束自己，總是違反紀律等。厭學(xué)問題：主要是對學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)比較吃力，導(dǎo)致長期跟不上進度，又缺乏趕上去的勇氣和毅力。人際交往方面的問題：主要表現(xiàn)在與他人接觸中常出現(xiàn)過重的恐懼感，過強的防范心理，封閉自己。意志障礙：意志薄弱，缺乏行動的目的性和一致性。做事容易半途而廢，不能正確地面對挫折，行動放任自流，容易采取消極的逃避方式。人格障礙：主要表現(xiàn)為心胸狹窄，嫉妒心強，異常固執(zhí)，我行我素，人際關(guān)系緊張。問題行為：主要表現(xiàn)為攻擊、逃避、自暴自棄等。依賴心理：主要表現(xiàn)為缺乏自理能力。全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，利用晨會、班隊會、思品課等德育陣地對學(xué)生進行心理健康方面的教育。舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，通過學(xué)校的各種途徑(心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、)，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進行認真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)。建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，利用家長半日活動滲透心理健康教育方面的教育重要性。要開朗、熱情、善解人意。要掌握一定的輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù)，同感、尊重、真誠等反應(yīng)技術(shù)，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。要以學(xué)生為主體，切忌“老師說，學(xué)生聽”的知識傳授式的課堂模式，要與學(xué)生一同參與輔導(dǎo)活動，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵的態(tài)度。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而給予點撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。尊重學(xué)生的個人意愿和隱私，謹慎從事、量力而行。心理健康活動策劃書活動背景篇九溫暖陽光伴我成長5月11日上午9點20—11點西區(qū)風(fēng)雨籃球場音樂舞蹈系學(xué)生分會心理健康部音樂舞蹈系13級新生。為了促進同學(xué)們互相交流。我系13級同學(xué)們在風(fēng)雨籃球場然后給十分鐘進行簡短介紹然后進行兩組游戲。十人九足接力游戲：全營隊員分為兩大組，每十個人一組，用繩子將兩個人相鄰的那條腿綁住。分組練習(xí)，隊員相對進行短跑接力。先完成接力比賽的組勝利。誰是臥底在場7個
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