20xx年全球氣候變化優(yōu)質(zhì)課(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 12:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 印象，方便接下來的教學(xué)，接著教師通過問題形式，引導(dǎo)學(xué)生讀圖并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過對地質(zhì)時期、歷史時期和現(xiàn)代三個時間尺度氣候變化圖的分析對全球氣候變化有了一個全面的認識，然后通過兩幅圖的比較，對“長時期尺度的氣候是較短時間氣候狀態(tài)的背景和分析依據(jù)，而小尺度氣候變化反映了長時期尺度氣候變化中的細節(jié)”進行理解。再通過閱讀資料，這說明區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復(fù)雜得多。分組討論，解決問題，資料搜集，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論（ppt）然后按四個人一個小組討論一下書本51頁的問題，（1）單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結(jié)果，能否解釋近50年來的氣候變暖問題？為什么？由此你將得出怎樣的結(jié)論？（2）近現(xiàn)代氣候變化主要受哪兩方面因素的影響？對于近50年來的氣候變暖，哪方面因素起主導(dǎo)作用？收集相關(guān)資料，說明該因素是通過什么方式促使氣候變暖的。并派代表來陳述本組的結(jié)論。學(xué)生通過思考討論給出答案，學(xué)生在回答問題的過程中，教師也同時進行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，圖2。27對第二部分的學(xué)習(xí)很重要，因此應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生盡量發(fā)覺圖中的信息，對于之前搜集的資料，在這里要引導(dǎo)學(xué)生去概括資料的內(nèi)容。這里有一段視頻，通過視屏的播放，引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)，然后得出全球變化的原因：材料分析，得出結(jié)論。通過材料分析，總結(jié)出可能性影響，并通過表格，進行概括，使得條例更加清晰，在講解過程中，運用圖片和視頻使得學(xué)生產(chǎn)生將感性認識和理性認識結(jié)合起來，更容易接受。探究學(xué)習(xí)、拓展思維參考第52頁活動內(nèi)容，大家談?wù)勛约旱目捶?。在掌握課文內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，這在課程改革過程中也是很重要的。設(shè)置情境，討論學(xué)習(xí)結(jié)合53頁活動和閱讀部分，討論：如果你是政府官員、林業(yè)部長、能源部長、農(nóng)業(yè)部長、科研部門其中的一個代表，你會對全球變暖提出什么措施？然后請學(xué)生發(fā)言。得出結(jié)論。設(shè)置情境，讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)，并通過自己討論得出的結(jié)論更易于留下深刻印象。從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生尊重自然規(guī)律、積極地適應(yīng)自然規(guī)律，并在尊重自然規(guī)律的前提下改造自然的觀念；激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機，提高地理審美情趣。練習(xí)思考、知識遷移通過強化練習(xí)，糾正原有的錯誤理解或片面認識，最終達到符合要求的意義構(gòu)建。附錄：板書設(shè)計第四節(jié)：全球氣候變化氣候變化的概念；表現(xiàn)及其分類；區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復(fù)雜得多。氣候變暖的原因：（1）人為；（2）自然。氣候變暖帶來的影響。（1）海平面上升；（2）農(nóng)業(yè)變化；（3）水資源不穩(wěn)定與供需矛盾。控制溫室氣體排放增加溫室氣體吸收適應(yīng)氣候變化政策手段技術(shù)手段全球氣候變化優(yōu)質(zhì)課篇二氣候和地球上各種自然現(xiàn)象一樣，在不斷地發(fā)展變化者，教材的第一部分從不同時間尺度對氣候變化進行了大致的劃分，然后比較具體地介紹了近代氣候的變化，最后通過活動的形式探討近代氣候變化的成因。有自然的原因，也有人為的原因。教材第二部分從海平面上升，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的變化，水循環(huán)的改變?nèi)齻€方面，介紹了全球氣候變化的可能影響。教材第三部分第一、第二部分的基礎(chǔ)上，呼吁人們?yōu)榱诉m應(yīng)氣候的變化，應(yīng)該采取什么樣的對策。最后教材提供了切實可行的“問題探究”——為什么市區(qū)氣溫比郊區(qū)高，讓學(xué)生去探究，使學(xué)生在探究過程中初步驗證人類活動對氣候的影響。三維目標：了解氣候變化的不同時間尺度劃分和近代氣候變化的特點，理解全球氣候變化對人類活動影響，了解氣候變化的適應(yīng)對策。通過搜集，整理信息，形成把獲取的信息運用于學(xué)習(xí)過程的能力；通過案例分析，問題探究，能將所學(xué)的知識應(yīng)用到現(xiàn)實地理事物里來，把握理論聯(lián)系實際解決問題的方法，思路和綜合問題，表達自己見解的能力。激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機，通過對全球氣候變化導(dǎo)致其他自然要素相應(yīng)變化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步樹立自然環(huán)境整體性的觀念和正確的環(huán)境觀和發(fā)展觀。教學(xué)重點全球氣候在不斷變化全球氣候變化的可能影響氣候
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