【文章內(nèi)容簡介】 、學(xué)、看”常規(guī)活動等豐富多樣的學(xué)習(xí)形式與方法，有效地提高了我園教職工的學(xué)識水平與實(shí)踐能力。——這是教師人格美和學(xué)識美的具體體現(xiàn)。教師的言行美再現(xiàn)在工作時應(yīng)精神抖擻、心情愉快、儀態(tài)端莊、教態(tài)親切，一舉一動、一言一行均顯示出良好的精神風(fēng)貌。為了使教師的內(nèi)在美和言行美趨于和諧統(tǒng)一，我園提出教師要唱好做好七首歌。那就是“職業(yè)道德歌、社會公德歌、家庭美德歌、文明禮貌歌、教師儀態(tài)儀表歌、對待家長歌、熱愛幼兒歌”。同時，我園還多次聘請禮儀教師、形體教師的儀表言行美納入年底的量化考核評優(yōu)工作中。我園以美立園的管理模式是在以美育人的教育思想指導(dǎo)下形成的，我們把幼兒園的管理工作看成一個審美的過程，在建章立制時，更多地融入了情感管理、自主管理等人性化管理理念，使我園“和為美、求發(fā)展”的園風(fēng)初步形成。我們認(rèn)為，幼兒園的保教工作，離不開教師間的合作，也離不開每個教師富有創(chuàng)造性的個體勞動。沒有合作精神，就不能發(fā)揮教師群體的作用；沒有競爭精神，就不能激發(fā)教師工作的主動性。合作與競爭是統(tǒng)一的。怎樣把這一觀念讓全體教師接受呢？我們提出了“森林生態(tài)原理”，引導(dǎo)教師從中悟出既合作又競爭的哲理。郁郁蔥蔥的森林，是由喬木、灌木、草皮等生成的。它們既有相互扶持、相互映襯的互補(bǔ)性，即合作性；又有為自身發(fā)展各施所能，爭逐陽光與養(yǎng)料，顯現(xiàn)自己頑強(qiáng)的生命活力的競爭性。正是在既合作又競爭的和諧統(tǒng)一中造就了巍巍群山上的叢林。任何一個集體，都需要合作互補(bǔ)，發(fā)揮整體力量，又需要敢于競爭，脫穎而出，以自己創(chuàng)造性的勞動為集體爭取榮譽(yù)。目前我園已逐步形成了一個既團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)一致，又敢想敢干，富有創(chuàng)新精神和鮮明個性特點(diǎn)，不用揚(yáng)鞭自奮蹄的教師團(tuán)體。幼兒園管理的核心是管人，管人的目的就是要調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性。我園以美立園的管理過程，是一個人與人互動的心理交流過程，通過人來提高幼兒園的保教質(zhì)量是我們對人管理的主旨。所以管理的關(guān)鍵是依靠教師、用好教師、服務(wù)于教師，鑒于此，我們提出了教師管理的“十六字”要求：知人善任、激勵關(guān)懷、培養(yǎng)提高、優(yōu)化組合。知人善任——管理者要根據(jù)教師的個性特點(diǎn)和保教工作水平來合理安排教師工作，揚(yáng)長避短，用其所長。我們通過各種途徑觀察了解教師在心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、價值觀念、需求動機(jī)、工作態(tài)度、工作能力、生活經(jīng)驗(yàn)、思維方式、審美情趣、和家庭情況等方面存在的差異，因人而異地管理，對教師做出合理的安排，使教師在適合自己的崗位上施展自己的才干，能快樂工作。激勵關(guān)懷——教師工作積極性的高低是影響教師保教質(zhì)量的內(nèi)在動力因素。激發(fā)、調(diào)動教師工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)馬斯洛的觀點(diǎn)，我們認(rèn)為教師也有五種需求，即：生活的需求、學(xué)習(xí)的需求。作為管理者，首先，要了解教師的愿望和需求，把滿足教師的正當(dāng)需求同辦好幼兒園緊密聯(lián)系起來。其次，要處理好精神需求與物質(zhì)需求的關(guān)系。物質(zhì)需求是基本的，不關(guān)心物質(zhì)利益，精神的東西就無所依附。我們不僅創(chuàng)造條件滿足教師基本的物質(zhì)需求，激發(fā)了教師工作的積極性，還在滿足教師物質(zhì)需求的前提下，滿足教師實(shí)現(xiàn)自我的精神需求，達(dá)到了雙贏的目的。培養(yǎng)提高——教師管理工作做到使用和培養(yǎng)相結(jié)合，重在培養(yǎng)，以適應(yīng)幼教改革發(fā)展的需要。（前面已提到，此處不再闡述）。優(yōu)化組合——我們緊緊圍繞能力互補(bǔ)、經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)、年齡互補(bǔ)、個性互補(bǔ)的準(zhǔn)則，合理搭配教師，優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，注意發(fā)揮教師隊(duì)伍的整體效能。任何一個組織、系統(tǒng)都有其最基本的結(jié)構(gòu)模式，制約著它的具體動作過程。在以美立園的管理模式中我園管理工作系統(tǒng)，也在制約和規(guī)范著幼兒園的一切工作指向辦園目標(biāo)。幼兒園的管理心得體會篇九幼兒園是孩子們第一次離開家庭環(huán)境的地方，也是他們開始學(xué)習(xí)社交技能和認(rèn)知能力的場所，因此幼兒園的管理十分重要。作為一名在國外從事幼教工作的教師，我對國外幼兒園的管理有了深刻的認(rèn)識和心得體會。第二段：重視安全問題。在國外的幼兒園，安全問題是最重要的。幼兒園要定期進(jìn)行安全演習(xí)和應(yīng)急預(yù)案，減少各類意外事故的發(fā)生。同時幼兒園要精心管理每個孩子，確保每個孩子的安全。例如登記進(jìn)出幼兒園、防止孩子出現(xiàn)流浪現(xiàn)象與走失等等。第三段：重視幼教管理及家園合作。幼兒教育的管理包括師資力量、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)計(jì)劃支撐、學(xué)習(xí)環(huán)境、安全性、家長溝通等多個方面。國外的幼教管理對于每個細(xì)節(jié)都會很快反映出問題。管理者注意到問題，及時采取有針對性的措施，而這正是一個幼兒園扎根的關(guān)鍵。幼兒園和家長是一起協(xié)作進(jìn)行幼兒的教育和成長，而經(jīng)常開展家庭與幼兒園間的互動溝通，可以讓家長更多地參與到孩子的教育中。第四段：注重孩子的個性與情感管理。國外幼兒園重視個性化教育，每個孩子的個性、性格、興趣和潛能都有不同，幼兒教師們要有耐心和時間去了解這些孩子。同時，情感管理也十分重要，孩子在家外情感不穩(wěn)定、與家庭分離情緒易波動，特別是入學(xué)初期，他們很可能面臨分離焦慮和不適應(yīng)。因此，幼兒園要進(jìn)行相應(yīng)的情感疏導(dǎo)和安慰。第五段：結(jié)語。綜上所述，幼兒教育的管理十分重要，要從安全問題、幼教管理、家園合作和情感管理四個方面全面考慮。在這四個方面有所收獲的幼兒園更容易成為家長信賴的好幼兒園，并吸引越來越多家長的選擇。我相信，只要我們在教育教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況不斷進(jìn)行改進(jìn)，我們的幼兒園一定能夠取得更好的教育成果。幼兒園的管理心得體會篇十我用心的讀完了這本書《幼兒園管理》，本書作者李躍兒認(rèn)為教育和愛育最大的差別在于：教育往往是居高臨下的，而愛育則是平等的，居高臨下通常會壓抑、束縛，甚至?xí)髿⒑⒆由慕】党砷L，而平等自由卻能大大發(fā)揮孩子生命中巨大的原創(chuàng)潛能?！昂⒆拥男腋Ｆ鋵?shí)就像能夠調(diào)出所有顏色的三原色，但是成人只給了他們一種或兩種，他們調(diào)不出幸福的`顏色，他們的幸福被人拿走了。”那么究竟怎樣才不拿走孩子的幸福。其實(shí)老師或家長都不是有意去拿走孩子的幸福，只能說我們還不懂得怎樣教育孩子。李躍兒的書里處處寫著真實(shí)的例子，幼兒被成人教育不當(dāng)培養(yǎng)出來的孩子是讓人覺得可悲的。孩子本來像花朵一樣的美好，應(yīng)該有一個幸福的童年，但是“望子成龍”的心態(tài)讓孩子們承受心靈扭曲的各種苦惱。本書給我最大的體會和感觸就如書中寫到的：如果一個孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會了耐心。如果孩子生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)。活在敵意中，他就學(xué)會競爭?；钤诳謶种?，他就學(xué)會憂慮。活在憐憫中，就學(xué)會自責(zé)?；钤谥S刺中，就學(xué)會害羞?；钤诩刀手校蛯W(xué)會嫉妒?；钤趷u辱中，就學(xué)會負(fù)罪感。那么活在鼓勵中，就學(xué)會自信。活在表揚(yáng)中，就學(xué)會感激?；钤诮邮苤校蛯W(xué)會了愛?；钤谡J(rèn)可中，就學(xué)會自愛?；钤诔姓J(rèn)中，就學(xué)會了有目標(biāo)。活在分享中，就學(xué)會感慨。活在誠實(shí)中和正直中，就學(xué)會真理和公正等等。其實(shí)每個人都是一樣的，只是你經(jīng)歷的環(huán)境不同接受的教育不同自然會對自己的將來產(chǎn)生不同的影響。夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之間沒有情感，沒有愛，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！彼哉f愛不是教育的全部，而是教育的前提，教育必須建立在愛的基礎(chǔ)上，少了愛何談教育?智慧的愛能使孩子富于理智，愚昧的愛只能毀滅孩子，慈愛是智慧之愛，溺愛是愚昧之愛。我們對孩子，不能以成人的觀點(diǎn)去衡量孩子的行為，我們要給孩子適度的空間，讓孩子在屬于他們的空間內(nèi)自由遨游，無拘無束地快樂成長。幼兒園的管理心得體會篇十一幼兒園管理是指幼兒園為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，對各種資源進(jìn)行合理組織和有效利用的活動。作為一名幼兒園教職工，我深切認(rèn)識到幼兒園管理的重要性。幼兒園管理關(guān)系到幼兒的教育質(zhì)量和發(fā)展，也是幼兒園周圍環(huán)境的良性發(fā)展，因此，提高幼兒園管理水平，并加強(qiáng)對各項(xiàng)管理工作的研究與實(shí)踐，對于幼兒園的健康、穩(wěn)定發(fā)展至關(guān)重要。幼兒園的各項(xiàng)管理工作包括人事管理、教務(wù)管理、財務(wù)管理等。在人事管理方面，我認(rèn)識到幼兒園教師隊(duì)伍的穩(wěn)定與發(fā)展是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，要重視教師招聘和聘用，建立科學(xué)的教師職稱評定制度，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力。在教務(wù)管理方面，要制定科學(xué)合理的教育工作計(jì)劃，明確教師的教育目標(biāo)和任務(wù)，注重教育的個性化，使每位幼兒都得到適宜的教育。在財務(wù)管理方面，要注重收支的平衡和節(jié)約開支，并建立相應(yīng)的制度和核算辦法，規(guī)范幼兒園財務(wù)管理。三、加強(qiáng)對幼兒教育的管理。幼兒教育的管理是幼兒園管理的重要內(nèi)容之一。幼兒教育管理要以兒童為中心，關(guān)注兒童的發(fā)展需求，創(chuàng)造適合兒童發(fā)展的環(huán)境和條件，并對兒童的發(fā)展進(jìn)行科學(xué)評估。同時，要加強(qiáng)對教材和教具的選擇和管理，確保教育資源的優(yōu)化配置，提供更好的教育質(zhì)量。四、加強(qiáng)園長和教師隊(duì)伍的管理。園長和教師隊(duì)伍的管理是幼兒園管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。園長要具備良好的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)力，激勵和引導(dǎo)教師，推動幼兒園的發(fā)展。要注重對教師的培訓(xùn)和業(yè)務(wù)能力提升，鼓勵教師創(chuàng)新和發(fā)展，使幼兒園教師隊(duì)伍更加充實(shí)和專業(yè)。五、加強(qiáng)家庭與幼兒園的合作與管理。家庭是幼兒園管理的重要參與方。要加強(qiáng)家庭與幼兒園的溝通和合作，共同關(guān)注幼兒的發(fā)展，促進(jìn)家庭和幼兒園的互動和互信，確保幼兒的全面發(fā)展。幼兒園要及時向家長透露幼兒的學(xué)習(xí)情況和生活動態(tài)，并向家長提供科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)。綜上所述，幼兒園管理對于幼兒的教育和發(fā)展具有非常重要的意義。要加強(qiáng)幼兒園各項(xiàng)管理工作，包括人事管理、教務(wù)管理、財務(wù)管理等；加強(qiáng)對幼兒教育的管理，注重兒童發(fā)展的評估和資源配置；加強(qiáng)園長和教師隊(duì)伍的管理，推動幼兒園的發(fā)展；加強(qiáng)家庭與幼兒園的合作與管理，共同關(guān)注幼兒的全面發(fā)展。只有加強(qiáng)幼兒園管理工作，才能為幼兒提供更好的教育環(huán)境和條件，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒園的管理心得體會篇十二幼兒教師專業(yè)發(fā)展體現(xiàn)了國家對幼兒教育的重視，是提升幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑，同時也是幼兒教師自身發(fā)展的內(nèi)在需要。下面是求學(xué)網(wǎng)本站為大家準(zhǔn)備的幼兒園管理?xiàng)l例心得體會，希望大家喜歡!幼兒園管理?xiàng)l例心得體會范文篇1我園老師在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了了《幼兒園安全管理?xiàng)l例》，辦法是學(xué)校管理的法規(guī)性文件，是第一個以10部委部長令的形式發(fā)布的有關(guān)幼兒安全管理工作的文件。長期以來，黨中央、國務(wù)院對幼兒的安全健康成長十分重視，全社會也給予了高度關(guān)注?！队變簣@安全管理辦法》內(nèi)容全面，既規(guī)定了校內(nèi)安全管理制度與管理要求，也規(guī)定了校園周邊安全管理職責(zé)與管理要求，涵蓋了幼兒園安全工作的各個方面。它還注重制度建設(shè)，規(guī)定了有關(guān)部門關(guān)于幼兒園安全管理的聯(lián)席會議制度，設(shè)專章規(guī)定了園內(nèi)安全管理制度。它還有較強(qiáng)的針對性。認(rèn)真總結(jié)近年來新出現(xiàn)的學(xué)生安全事故的原因和特點(diǎn)，力求進(jìn)行有針對性的規(guī)范。它的規(guī)定非常具體，可操作性很強(qiáng)。比如，針對集中上下樓梯時易造成學(xué)生踩踏事故。全管理制度建設(shè)提出了總的要求，同時對園長負(fù)責(zé)制、門衛(wèi)制度、園內(nèi)安全定期檢查和危房報告制度、消防安全制度、食堂衛(wèi)生制度、實(shí)驗(yàn)室管理制度、幼兒安全信息通報制度、校車管理制度、安全工作檔案等學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全的各項(xiàng)具體的安全管理制度作出了明確規(guī)定。第四章主要針對大型集體活動、體育活動、上下學(xué)與家長的交接、樓道上下秩序與晚自習(xí)等日常管理中容易發(fā)生安全事故的領(lǐng)域與環(huán)節(jié)作出了明確的安全管理要求，并進(jìn)一步明確了幼兒及其監(jiān)護(hù)人的基本義務(wù)。作為戰(zhàn)斗在教育工作最前線的老師，我會依法依法履行自己的安全管理職責(zé)，和其他老師一道，共同做好幼兒園安全管理工作，認(rèn)真為孩子服務(wù)，認(rèn)真為家長服務(wù)，認(rèn)真為社會服務(wù)。幼兒園的管理心得體會篇十三幼兒園作業(yè)管理是一項(xiàng)重要的工作，它不僅有助于培養(yǎng)幼