【文章內容簡介】 ：那就請你給同學們讀一讀這段文字，用語氣突出動作描寫，請其他同學圈出描寫動作的詞語，并加以品味。a聲情并茂地把課文第六自然段讀了一遍，其他同學認真聽讀并提筆做圈點批注。我說：你讀得真有感情，能用語氣突出動作描寫。接下來請同學們品味描寫動作的詞語。生b：“蹣跚”說明父親年事已高，加上身體“肥胖”，卻堅持為兒子“穿過鐵道”“爬上那邊月臺”，為兒子買橘子，實在的愛子情深。生c：“攀”是寫手的動作，“縮”是寫腳的動作，“傾”是寫身體的動作，這三個動詞生動地寫出了父親是用盡全身氣力來完成這個任務的。我覺得這個父親太偉大了。??我說：現在請同學們繼續(xù)聯想與作者相似的經歷，品味其中父子深情。這次，孩子們不再沉默了，很快就開始了熱烈的發(fā)言。??我說：通過第一課時的背景介紹，同學們了解了作者寫作的背景，人們常說：情由景生，作者正是在這樣的背景下，用心寫出這篇傳世佳作，大家能否就此談談自己的感受？生d：作者當時家中“禍不單行”，家境窘困，可是父親在這樣的背景下還不忘給將要遠行的兒子送行、買橘，這就更令人感動了，這時兒子流下的淚一定是感動的淚。我也有類似的經歷。我說：那就請你說出來，與大家一起分享你的感動，好嗎？生d（猶豫了一下，但還是開始說了）：在我六年級的時候，爸爸的生意遇到挫折，我家的經濟狀況跌入低谷，媽媽天天都在流淚，但在為我選擇初中學校時，爸爸媽媽還是咬緊牙關，把我送進了這所晉江最貴但最好的初中學?！，F在想起來，我才真正體會到他們的不容易，感受到爸媽對我關愛和家庭的溫暖。我看到她的眼圈紅了。全班陷了一陣沉默，我知道，這次的沉默不是無話可說，而是大家真的被感動了。接著的發(fā)言就有點“轟轟烈烈”了。生e：??生f：????我說：通過剛才的交流，同學們對父愛母愛有了豐富而深刻的感受。俗話說，“可憐天下父母心”，現在，同學們能談談對“父母心”的理解嗎？生g：父母心就是永遠裝著兒女的心。他們不圖回報，只為孩子著想，再苦再累也心甘情愿。生h：我讀過周國平的《家》，里面有一句話：家是溫暖的港灣。父母就是這個港灣的制造（老師糾正：應為“締造”）者，為我們遮風擋雨。??我完全被他們精彩而動情的發(fā)言陶醉了。最后，我給孩子們播放了一首歌曲：《?；丶铱纯础罚@堂課就這樣在濃濃愛意中，落下了帷幕。【學生反饋】下課了，我發(fā)現好多同學還沉浸在剛才課堂的情景中，有的伏在課桌上，一動不動，只有眼睛在說著什么；有的走上講臺與我交流，似乎意猶未盡。學生a：老師，我們今天說了那么多，您有沒有與作者相似的經歷?。课易匀徊荒芡妻o，就跟他們講了好多自己的經歷，爸爸的，媽媽的，那些令 我刻骨銘心的往事。學生b：今天我們算是真正明白了“父愛如山”的道理。以后一定會更用心 體會家長給自己的愛，再也不敢任性了。我心里得意著呢！【課后反思】朱自清先生的《背影》中的第六段文字，語言樸素，找不到一個華麗的詞藻，一個煽情的句子，但是感情深沉厚重，實屬散文中的精華。很多老師在教學中都喜歡只抓住文段中的描寫，分析作者流淚的原因，卻忽略了引導學生深入體會，由人及己，這樣效果往往不夠理想。因為這沒有充分喚起、調動學生沉睡的經驗，學生缺乏以心換心的體悟過程。本案例，教學中分三步走：第一步，引導學生聯想與作者的相似經歷與感受，與文本展開心靈的對話；第二步，引導學生聯想某種家境不好的情況下感受到的家庭別樣的關愛，使學生體會走向深入；第三步，引導學生領會“父母心”的內涵，促進學生由人及己，使學生心靈得到整合、豐富和深化。葉圣陶先生說過：覺到與平日所讀過的書中某處有關系是觸發(fā)；覺到與自己的生活有交涉，獲得一種印證，是觸發(fā)。閱讀就是讀者經驗與和作者經驗，通過碰撞、相印、遇合而進行匯兌，是文本意義的建構和讀者體驗的生成。讀者經驗越豐富，與作者的共鳴就越強烈，在這個過程中，情感被喚醒，而且會變得更加豐富和深刻，因而閱讀教學中，要高度重視引導學生觸發(fā)并調動已有的生活經驗，在與文本、同學、老師的交流中，生成豐富的閱讀體驗。本案例的成功之處，就在于此。【評議組評析】【同行看法】背影教學心得體會篇四描寫有關《背影》的心得體會六年級《背影》讀后感《背影》是朱自清爺爺在上個世紀20xx年代寫的作品。雖然距離我們現在很遙遠,但我們也感受到那來自父親的那濃濃的愛。最使我感動的是父親對兒子那質樸無私的愛:“父親是一個胖子,走過去自然要費事些。我本來要去的,他不肯,只好讓他去……他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時我看見他的背影,我的眼淚很快地流下來了……我再向外看時,他已經抱著朱紅的橘子往回走了。”讀到這里,我已被那深深的父愛所打動,情不自禁潸潸地流下了眼淚。作者雖然已經20歲了,但父親還是為他做這做那,在父親眼里,兒子永遠是最重要的。由這我聯想到在我的現實生活中,我的父母對我何嘗不是這樣,從咿呀學語,蹣跚學步,到走進校門……我成長的點點滴滴和每一點進步中,不都蘊涵著父母的哺育之恩嗎?每天,當我還在睡夢當中,媽媽早已起床給我做好了早餐。每當我寫作業(yè)時,爸爸總會喊:“兒子,注意姿勢喲!”每當我深夜閱讀時,總會從媽媽的臥室傳來:“兒子,該休息了,早點兒睡吧?！泵慨斘要氉陨蠈W時,媽媽總會千叮嚀、萬囑咐:“兒子,過馬路一定要小心喲!”每當放長假時,爸爸總會邀請我:“兒子,陪爸爸登山去!”每當我……生活中的每一個細節(jié),都體現著父母對我的愛,將來我一定要回報他們的愛,好好孝敬他們,使他 1 / 4文章來源網絡整理，僅供參考學習們過上好生活讀了《背影》一文后,我對父親、母親、父愛、母愛有了更深的體會,“慈母手中線,游子身上衣?！?這兩句詩,真真切切地體現了母親對孩子的愛。父母的愛是神圣的,偉大的!我們每個人都要愛自己的爸爸媽媽,愛自己的親人,愛自己的祖國!游子吟—孟郊慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉?！c點滴滴都是愛!讀書心得二無意間，看了朱自清著的散文——《父親的背影》里面的父親讓我的腦海里浮現出爸爸那疲勞的樣子。在這位大文豪寫這篇散文的時候正是在反抗父親權利最激烈的時代。當時的父親管教兒子很嚴，凡事都要聽父親的，如果兒子犯一點小錯誤，父親就要狠打一頓。正是在這樣的年代，朱自清看見了父親的另一面——溫柔。兒子要上大學了，父親送他到火車前?；疖囈_了，兒子不停地向父親揮手，父親慈祥地笑著，也向兒子揮手。汽笛聲吹響，落日通紅的余光照在老父親的背上，映出了慈祥地背影。讀了這篇散文，我的感受很深。從我懂事開始，就一直得到爸爸的關愛，卻沒有去體會。2 / 4文章來源網絡整理，僅供參考學習 四歲的時候，我讀小班。幼兒園是在傍晚放學，那時候，老師會讓小朋友唱歌。我卻不敢唱。這時，我看見，爸爸在窗外正慈祥地看著我。我笑了，大聲地唱。爸爸也笑了?，F在，我上了中學，每天都要晚自習，回來時，總是很遲。爸爸就在家里等。見我回來才睡覺。日復一日，我看見，爸爸的頭