【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 地展現(xiàn)給學(xué)生。比如月相及其變化的觀察實(shí)驗(yàn)，觀察生鐵生銹等實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)要求在展示實(shí)驗(yàn)前做好充分準(zhǔn)備。所以教師可以把此類(lèi)實(shí)驗(yàn)放到課外，布置給學(xué)生任務(wù)，適時(shí)引導(dǎo)詢問(wèn)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展情況，并拿到課堂上分析探討，這樣達(dá)到的效果會(huì)明顯強(qiáng)化。借助開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)，就是結(jié)合初中科學(xué)課程的特點(diǎn)，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)模式的體現(xiàn)。比如做雞蛋被“吸入”玻璃容器中的試驗(yàn)，可采取以下步驟：先準(zhǔn)備一個(gè)熟雞蛋，浸泡在白醋溶液中，一段時(shí)間雞蛋皮和醋酸反應(yīng)充分，雞蛋皮變軟，準(zhǔn)備一口徑稍小于雞蛋的容器，在底部鋪一層細(xì)土。然后在容器中扔進(jìn)點(diǎn)燃棉團(tuán)，待熄滅之后，立即把雞蛋對(duì)準(zhǔn)容器口處。發(fā)現(xiàn)棉團(tuán)火焰熄滅之后，雞蛋迅速掉進(jìn)容器中。冷卻一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)雞蛋皮又恢復(fù)了堅(jiān)硬狀態(tài)。教師接下來(lái)剖析原因：棉團(tuán)燃燒容器內(nèi)的一部分氧氣，且排除一些空氣。待火熄滅后，容器內(nèi)氣溫迅速降低，壓強(qiáng)低于空氣大氣壓強(qiáng)。因此，大氣壓把殼變軟的雞蛋壓入容器中。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)就可以發(fā)現(xiàn)，開(kāi)展課外探究教學(xué)一方面能夠完成初中科學(xué)教材所要求完成的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，另一方面能拓展科學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和形式。值得推崇的是，接著試驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生到生活中搜尋試驗(yàn)素材和尋找實(shí)驗(yàn)的方法，通過(guò)引導(dǎo)他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，探索實(shí)驗(yàn)步驟等，培養(yǎng)了他們勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新的習(xí)慣，大大激發(fā)了他們思考探索和動(dòng)手操作的技能。然而，在這一過(guò)程中、意味著學(xué)生要處理面臨的許多實(shí)際問(wèn)題和難處，甚至付出努力和心思最終沒(méi)有收獲和成功。這個(gè)過(guò)程是很造就人的，給學(xué)生提供了一個(gè)自我探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)、尋求創(chuàng)新的經(jīng)歷，對(duì)個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)發(fā)展都是不錯(cuò)的歷練和提升。因此，探究性學(xué)習(xí)模式帶來(lái)的作用是積極高效的，影響是意義深遠(yuǎn)的。（二）讓學(xué)生分組討論探究問(wèn)題。教師根據(jù)課程需要預(yù)先布置學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)操作某一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在課堂上設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓他們展開(kāi)探究，探討實(shí)驗(yàn)步驟是否合理，器材使用是否正確，并積極探討改進(jìn)策略。如在操作光合作用與溫度之間的關(guān)系探索實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，或者公布教材實(shí)驗(yàn)步驟，并讓學(xué)生自由組合小組，探討設(shè)計(jì)方案步驟是否正確有效。雖然學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)原理都能表達(dá)明確，就是調(diào)節(jié)綠色植物所處環(huán)境的溫度，會(huì)發(fā)現(xiàn)溫度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響?？墒牵趯?shí)驗(yàn)實(shí)際操作中，會(huì)有一些客觀因素影響實(shí)驗(yàn)效果，比如環(huán)境中的光線條件、空氣濕度、空氣氧氣和二氧化碳含量等，都需要學(xué)生考慮進(jìn)去。（三）引入情境教學(xué)法。要在初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中高效實(shí)施探究教學(xué)模式，教師就得盡心準(zhǔn)備，深挖教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)情況，巧妙設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引入采用情境教學(xué)法，使他們進(jìn)而進(jìn)行深思深究，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和探索精神。比如在講解“月相及其變化”試驗(yàn)時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)試驗(yàn)要求，做好充分準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)一些趣味的問(wèn)題，結(jié)合試驗(yàn)和教學(xué)搜集實(shí)驗(yàn)器材和道具。接下來(lái)，教師和學(xué)生互動(dòng)，創(chuàng)建一些情景或者場(chǎng)景問(wèn)題，如在一個(gè)月當(dāng)中看到月亮由缺到圓，又轉(zhuǎn)為月缺，那么為什么會(huì)有這種現(xiàn)象發(fā)生呢？上弦月和下弦月是怎么回事？日食和月食又是怎么產(chǎn)生的呢？你能詳細(xì)敘述其中原理嗎？提出該問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索欲望，進(jìn)而查找真相，了解月相變化秘密。教師就可以結(jié)合課本內(nèi)容，利用準(zhǔn)備好的材料和器具展現(xiàn)月相變化的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題，找出合理解釋和自然現(xiàn)象原理，提升他們的認(rèn)知能力和解決問(wèn)題能力，拓寬他們的知識(shí)范圍。總之，實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中的地位舉足輕重，把探究性教學(xué)模式引進(jìn)初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，新課改提倡培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，在探究學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，探究性教學(xué)模式摒棄傳統(tǒng)模式，給科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂注入新的活力，注入新鮮空氣，教師教學(xué)煥發(fā)新生，學(xué)生學(xué)習(xí)也興趣盎然，所以，在科學(xué)教學(xué)中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)模式對(duì)強(qiáng)化教學(xué)效果和提高學(xué)習(xí)效率尤其必要，完全契合當(dāng)前教育改革需要，這種教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)受到教育界的推崇和探索，結(jié)合我國(guó)教育實(shí)際，合理運(yùn)用，促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育更好地發(fā)展。參考文獻(xiàn)：［1］“探究式隨堂實(shí)驗(yàn)”教學(xué)模式的研究［j］.數(shù)理化教學(xué)研究，2016.［2］［j］.中小學(xué)教師培訓(xùn)，2016.科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文篇五對(duì)于使用數(shù)據(jù)的動(dòng)機(jī)，除了對(duì)數(shù)據(jù)對(duì)象主體的認(rèn)知識(shí)別之外，還有要對(duì)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的顯性和隱性規(guī)律進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，從自然語(yǔ)言上看，腦力活動(dòng)對(duì)數(shù)據(jù)處理的第一步就是降低數(shù)據(jù)間的差異化，進(jìn)行熵減的分析行為。哲學(xué)家維特根斯坦認(rèn)為，對(duì)于哲學(xué)本質(zhì)的界定都屬無(wú)法言說(shuō)之物，應(yīng)用到數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域，數(shù)據(jù)存在一種由內(nèi)而外的泛化慣性，不斷對(duì)原有數(shù)據(jù)形成新的描述，造成數(shù)據(jù)陣營(yíng)的擴(kuò)張，而其信息主體則是穩(wěn)定的，對(duì)描述性數(shù)據(jù)和活動(dòng)數(shù)據(jù)存在吸附力，屬于無(wú)法言說(shuō)的本質(zhì)最邊緣。立足于這種思想觀點(diǎn)，我們可以認(rèn)為貌似松散無(wú)序的數(shù)據(jù)間存在一種牢固的血緣數(shù)據(jù)關(guān)系，因?yàn)樗袛?shù)據(jù)都是基于信息主體泛化出的描述性和活動(dòng)性數(shù)據(jù)，而這種熵減的動(dòng)作其表現(xiàn)形式可以等同于對(duì)數(shù)據(jù)血緣關(guān)系的向上追溯，技術(shù)上則表現(xiàn)為一種尋找最大扇出的上層。這樣，熵減的技術(shù)實(shí)現(xiàn)就是通過(guò)建立血緣關(guān)系而去尋找最大扇出的上層，這種分析法易于在數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)應(yīng)用中，通過(guò)檢索建立模糊入口點(diǎn)去組織發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)，其與扇出或扇入點(diǎn)的血緣關(guān)系越近，入口點(diǎn)對(duì)其的吸附力越強(qiáng)、權(quán)重越高。但這樣會(huì)出現(xiàn)另一個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題，即通過(guò)活動(dòng)在最外界的數(shù)據(jù)從體量上看相當(dāng)可觀，由外到內(nèi)追溯扇出上層的勞動(dòng)比較沉重，從而會(huì)理所當(dāng)然地采取抽樣的方式進(jìn)行，此項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行必須假定數(shù)據(jù)世界觀上層的有限集合認(rèn)定上，堅(jiān)信必定會(huì)將血緣關(guān)系歸集到某幾個(gè)關(guān)鍵數(shù)據(jù)表達(dá)之上，這樣才會(huì)使本項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施行為具備基本的意義和價(jià)值。從效果上看，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行熵減有利于我們甄別數(shù)據(jù)關(guān)系隱含的內(nèi)在規(guī)律，也有利于我們建立具有良好適應(yīng)性的數(shù)據(jù)生態(tài)模型，為更好地認(rèn)識(shí)和利用數(shù)據(jù)打下基礎(chǔ)?？梢院侠頃诚胍幌?，當(dāng)我們就一個(gè)焦點(diǎn)議題開(kāi)展討論后，熵減讓我們迅速聚焦到議題的內(nèi)核，甚至直面議題背后隱含的現(xiàn)象實(shí)質(zhì)，不必糾纏于不必要的信息干擾，對(duì)討論內(nèi)核進(jìn)行強(qiáng)化呈現(xiàn)，智力活動(dòng)所崇尚的方式也可以在計(jì)算活動(dòng)中得以體現(xiàn)。熵減在某種意義上不是對(duì)某一類(lèi)數(shù)據(jù)分析所采取的手段，而是對(duì)數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)的宏觀行為，其在計(jì)算領(lǐng)域內(nèi)的呈現(xiàn)方式，與我們對(duì)事物自然認(rèn)知而采取的抽象和引申別無(wú)二致，如此深入下來(lái)，對(duì)熵減策略的研究更重要于對(duì)熵減活動(dòng)的歸納，通過(guò)對(duì)策略模型的推演，可以有效地發(fā)揮機(jī)器學(xué)習(xí)的能力，如果在策略模型的研究上實(shí)施開(kāi)展，將會(huì)極大降低加工難度。2建立標(biāo)簽關(guān)系的反向工程。當(dāng)我們框定了熵減的方法體系后，在數(shù)據(jù)間建立血緣關(guān)系則顯得尤為重要，由于數(shù)據(jù)生長(zhǎng)動(dòng)力呈現(xiàn)由內(nèi)而外的泛化驅(qū)動(dòng)，但是本身這種泛化在信息化過(guò)程中很多是無(wú)組織的行為，缺少邏輯上預(yù)先定義，所以數(shù)據(jù)生成后，大量的數(shù)據(jù)關(guān)系被衰減掉，從正向渠道難以對(duì)數(shù)據(jù)關(guān)系建立血緣，工程極其浩瀚復(fù)雜。由于血緣關(guān)系無(wú)法完全在數(shù)據(jù)生長(zhǎng)中自然形成，正向人工干預(yù)又存在操作難度，所以反其道而行之則是唯一通道。數(shù)據(jù)加工的反向性，優(yōu)勢(shì)首先體現(xiàn)在由微觀到宏觀的加工難度大幅下降，因?yàn)槠涔ぷ魈幱诔橄蟮淖畹讓樱共捎帽姲Ｊ郊庸こ蔀榭赡?。其次，這種加工模式，可以在有效建立一種數(shù)據(jù)關(guān)系的閉環(huán)管理的同時(shí)，不會(huì)抑制數(shù)據(jù)生長(zhǎng)的空間和速率，不會(huì)因加工效率低而凝固數(shù)據(jù)資產(chǎn)化的進(jìn)程。在反向加工的過(guò)程中，需要通過(guò)標(biāo)簽聯(lián)結(jié)數(shù)據(jù)關(guān)系，這時(shí)候我們要關(guān)注標(biāo)簽的質(zhì)量和復(fù)用度，由于標(biāo)簽定義存在難度，所以要松綁標(biāo)簽定義來(lái)促成數(shù)據(jù)加工的快速實(shí)施，解決的重點(diǎn)則遷移到標(biāo)簽在后期管理中的智能化上。首先，可以通過(guò)標(biāo)簽在關(guān)系聯(lián)結(jié)中的重復(fù)出現(xiàn)進(jìn)行跟蹤，識(shí)別是標(biāo)簽二義性還是加工者的活動(dòng)差異?；顒?dòng)差異標(biāo)簽最基本的處理方法是進(jìn)行聚合，形成知識(shí)歸納；二義標(biāo)簽則需要改進(jìn)表達(dá)。其次，依賴血緣關(guān)系建立可視化圖譜，從數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)工程里可以有效識(shí)別關(guān)系路徑的黏合點(diǎn)，即發(fā)現(xiàn)重復(fù)路徑中出現(xiàn)的一個(gè)以上的標(biāo)簽，消除由知識(shí)結(jié)構(gòu)差異造成的人為誤會(huì)，對(duì)標(biāo)簽進(jìn)行合并。這樣，通過(guò)標(biāo)簽的智能化后期管理就可以將加工難度上移，建立分層加工的工廠模式。這種加工存在基本準(zhǔn)則，并要建立基本的衡量尺度來(lái)保證標(biāo)簽有效性，加工工藝可以從標(biāo)簽質(zhì)量、使用度、命中率等指標(biāo)進(jìn)行測(cè)量。其中，質(zhì)量有賴于標(biāo)簽本身定義成分的內(nèi)涵，要確認(rèn)其被受眾廣泛理解；使用度是在加工活動(dòng)中的使用次數(shù)，是否被數(shù)據(jù)關(guān)系廣泛應(yīng)用，使用度較低的標(biāo)簽要確認(rèn)其存在價(jià)值，通過(guò)標(biāo)簽間同時(shí)出現(xiàn)概率決定其含義表達(dá)是否具備唯一性；命中率則建立在使用者的自然需要基礎(chǔ)上，如果某一標(biāo)簽絕少被使用者利用或調(diào)度，與整體觀測(cè)結(jié)果是否存在數(shù)值上的明顯差異。整體上看，通過(guò)這些基本準(zhǔn)則建立標(biāo)簽管理的異常檢測(cè)分析，來(lái)保證加工質(zhì)量的方式具備技術(shù)的可行性，但同時(shí)更需要對(duì)后期的數(shù)據(jù)運(yùn)行建立領(lǐng)域指標(biāo)模型來(lái)校驗(yàn)。3利用詞條原子化推導(dǎo)入口點(diǎn)。擺脫了數(shù)據(jù)關(guān)系組織有效到達(dá)的困境，就面臨著人機(jī)操作中難度所在的入口點(diǎn)識(shí)別問(wèn)題。不可回避的是，在數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)和信息提取過(guò)程中，存在根深蒂固的操作者對(duì)自然認(rèn)知的表達(dá)差異。先從系統(tǒng)方向看，數(shù)據(jù)在延伸過(guò)程中越到生長(zhǎng)關(guān)系的末端，越體現(xiàn)其高度領(lǐng)域化的特征，而處于頂端的數(shù)據(jù)則呈現(xiàn)出樸素原始的特征。再?gòu)牟僮髡叻较蛏峡?，?duì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)的訴求來(lái)源于操作者對(duì)訴求數(shù)據(jù)產(chǎn)生的邏輯意識(shí)活動(dòng)結(jié)果與其位置的可能性預(yù)期，從而出現(xiàn)輸入信息的參差不齊，呈現(xiàn)或概括、或空泛、或簡(jiǎn)單、或?qū)I(yè)的表現(xiàn)形式。而作為人機(jī)交互這種兩個(gè)世界的重要對(duì)話，應(yīng)盡量保持其信息輸入兩界的對(duì)稱性，做出邏輯處理相應(yīng)的努力。由上所述，系統(tǒng)邊界的數(shù)據(jù)宏觀上呈領(lǐng)域和樸素這種兩極分布，與之相映成趣的操作者邊界也是這樣，在某種程度上，分析模型建立就是要對(duì)操作者和系統(tǒng)間達(dá)成高度一致。另外，信息輸入詞條的原子化，重要依賴途徑是詞庫(kù)的建設(shè)，詞庫(kù)的豐歉決定了原子化能力和詞條準(zhǔn)度，很難想象一個(gè)低級(jí)詞庫(kù)在操作者允許其機(jī)器學(xué)習(xí)前的表現(xiàn)，其應(yīng)用體驗(yàn)是不堪一擊的。作為人機(jī)交互的擺渡機(jī)制，詞庫(kù)建設(shè)必須承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，依賴人機(jī)邊界的極化特征建立基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)的極化詞庫(kù)。同時(shí)，不能將詞庫(kù)建設(shè)看做是畢其功于一役的建設(shè)模式，要充分利用在血緣關(guān)系中數(shù)據(jù)加工活動(dòng)形成的知識(shí)歸納，建立基于血緣關(guān)系的分析模型運(yùn)行生態(tài)。有鑒于此，努力嘗試建立的數(shù)據(jù)分析方法，其實(shí)也是提升對(duì)混沌數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)能力，數(shù)據(jù)在運(yùn)行周期內(nèi)存在某一臨界點(diǎn)，存在急速生長(zhǎng)的非線性事件，使得數(shù)據(jù)急劇膨脹，血緣數(shù)據(jù)關(guān)系的建立，則在另一維度上對(duì)數(shù)據(jù)體量的不穩(wěn)定進(jìn)行調(diào)和，使其在關(guān)系譜圖上存在規(guī)律和一定的容積，可以允許我們進(jìn)行更具效率的水平觀測(cè)和定位能力。這樣的話，數(shù)據(jù)生長(zhǎng)的臨界水平在血緣關(guān)系維度上轉(zhuǎn)而呈現(xiàn)線性，不會(huì)使得該種數(shù)據(jù)分析方法在臨界點(diǎn)出現(xiàn)隨機(jī)事件，造成大量的數(shù)據(jù)擁堵和執(zhí)行效率低下，防止系統(tǒng)坍塌。從信息安全角度，我們也可以有效剝離關(guān)系模