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正文內(nèi)容

20xx年心得體會(huì)與心得體會(huì)的區(qū)別(實(shí)用19篇)(編輯修改稿)

2025-08-04 21:26 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 而坐;其次,橫水中學(xué)的課堂是同時(shí)開(kāi)放的,十幾個(gè)班無(wú)論哪節(jié)課你都可以隨便出入教室進(jìn)行聽(tīng)課,這說(shuō)明人家并不是因?yàn)橛新?tīng)課而刻意準(zhǔn)備的,排除了做秀的可能性,而且課堂形式多種多樣,甚至五花八門(mén),“臺(tái)上”學(xué)生或表演、或辯論、或講解、或朗誦;“臺(tái)下”學(xué)生或蹲、或站、或坐、或跪,地上、課桌上、板凳上擠成一團(tuán),聚精會(huì)神、津津有味。如果不是身臨其境,真是難以置信。課堂的氣氛熱烈而不失和諧,橫水中學(xué)的課堂發(fā)言幾乎不用舉手,學(xué)生站起來(lái)就說(shuō),說(shuō)完自己坐下另一個(gè)接著說(shuō),但是由于學(xué)生的參與熱情很高,常常會(huì)遇到兩個(gè)人甚至幾個(gè)人同時(shí)站起來(lái)發(fā)言的時(shí)候,這時(shí)老師也不調(diào)解,學(xué)生同時(shí)說(shuō)上一句半句的,就會(huì)有人讓出來(lái)。令我驚訝的是學(xué)生準(zhǔn)備之充分,搶答之積極,聲音之響亮,語(yǔ)速之流暢和書(shū)寫(xiě)之規(guī)范!這樣的課堂:沒(méi)有老師的呵斥、沒(méi)有老師的監(jiān)督,沒(méi)有老師的“諄諄教導(dǎo)”,這里的課堂完全是學(xué)生的舞臺(tái),老師混雜于學(xué)生中間,使你常常很難辨認(rèn)。這里的課堂完全是學(xué)生自覺(jué)的激情投入,他們愛(ài)課堂、愛(ài)知識(shí)、愛(ài)學(xué)習(xí)!在展示環(huán)節(jié)中,幾乎全部學(xué)生都有板演的機(jī)會(huì)?!皩W(xué)生是課堂的主宰,是學(xué)習(xí)的主體”在這里得到了充分的詮釋。眾所周知,聽(tīng)課的效率與學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的關(guān)系。聽(tīng)課并不僅僅只是很認(rèn)真地聽(tīng)老師講解,不做其他事情,把老師的板書(shū)全部copy一下那么簡(jiǎn)單,我認(rèn)為聽(tīng)課是有技巧的。首先,在老師上新課前,我會(huì)做一下簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí),至少要知道這節(jié)課講什么方面的東西,是關(guān)于什么的,那么上課的時(shí)候就不會(huì)覺(jué)得很陌生,一頭霧水的感覺(jué)。這樣上起課來(lái)感覺(jué)也會(huì)比較好,老師講的內(nèi)容很容易明白。然后要抓住老師講課的重點(diǎn)。何為重點(diǎn)呢?我覺(jué)得就是老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的東西。有時(shí)候老師講到某些特別重要的內(nèi)容的時(shí)候,聲音會(huì)提高,講得也會(huì)更加細(xì)致,這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該豎起耳朵,聽(tīng)得要格外明白。如果一個(gè)人從頭到尾都聽(tīng)得很認(rèn)真,什么都努力地往腦子里塞,結(jié)果一節(jié)課上完了,卻覺(jué)得什么都沒(méi)學(xué)到??梢?jiàn)抓住重點(diǎn)有多么重要。我覺(jué)得有些人上課就很聰明,他們看上去好像聽(tīng)得并不是很認(rèn)真,但是關(guān)鍵的東西他們不會(huì)錯(cuò)過(guò),然后成績(jī)也會(huì)很好,這種人就是我們學(xué)習(xí)的榜樣啊。然后就是記筆記了。以前我老是覺(jué)得做筆記是一件最簡(jiǎn)單的事了,什么都不用想,老師黑板上寫(xiě)什么,你就抄什么,筆記成了你上課的見(jiàn)證。看著筆記,就覺(jué)得這節(jié)課沒(méi)有白上,其實(shí)都是自欺欺人。好像記了很多,其實(shí)什么都沒(méi)放在心里,考試成績(jī)還是一樣爛。后來(lái)慢慢明白,記筆記也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。并不是把老師的板書(shū)全抄下來(lái)就可以的,如果全抄下來(lái)了,勢(shì)必不可能同時(shí)思考。聽(tīng)老師的講解還是比較重要,筆記只是為了課后的復(fù)習(xí)而已。我記得以前老師講例題,我抄啊抄的那個(gè)叫辛苦啊,結(jié)果發(fā)現(xiàn)是書(shū)上的例題,一模一樣,所以記筆記不能盲目,做那些無(wú)用功還是不行的。那么該記些什么呢?我覺(jué)得記一些老師補(bǔ)充的例題還是蠻有必要的,那些題目都是比較精華的東西,都是歷久彌新的,把題目抄下來(lái),然后記一個(gè)解體思路,這個(gè)比較重要,有些思路揣摸一下,就可以解很多同一類(lèi)型的其他題,方便你舉一反三,以后碰到這樣的題就會(huì)有點(diǎn)思路。具體的解法沒(méi)必要記,記個(gè)答案就可以了,這樣可以節(jié)省很多寶貴的課堂時(shí)間。有時(shí)候老師在介紹一種解題方法的時(shí)候會(huì)很形象地取上一些有趣的名,比如穿針引線(xiàn)法啦??梢园堰@些可愛(ài)的名記在題目的邊上,記起來(lái)特別快。下次一看到這個(gè)名,解題方法就在你的39。腦海中閃現(xiàn),想忘記都難,這樣子學(xué)習(xí)也不會(huì)覺(jué)得很枯燥。在記到老師講的一些重點(diǎn)的時(shí)候,可以在一旁用重點(diǎn)號(hào)標(biāo)一下,這樣看起來(lái)也會(huì)比較清楚、醒目。記筆記就是為了整理筆記。我個(gè)人覺(jué)得整理筆記是一種享受,我喜歡把上課的筆記全部完完整整地整理下來(lái),把空白的東西填上去,每道題的底下可以用其它顏色的筆寫(xiě)一點(diǎn)心得,寫(xiě)一些需要自己記住,但容易出錯(cuò)的東西。老師上課講的題通常都會(huì)有很多其他解法,由于時(shí)間關(guān)系,老師通常只會(huì)講一下大致的解題方法、思路。在整理筆記的時(shí)候,可以把各種各樣的解法都寫(xiě)上去,哪種簡(jiǎn)單哪種復(fù)雜一目了然。反正多會(huì)幾種方法也不是壞事,你的思路會(huì)變得更加開(kāi)闊。筆記是比較開(kāi)放的東西,反正就只有自己看,想怎么弄就可以怎么弄,精心地去做這件事,總是會(huì)有收獲的。這樣有點(diǎn)費(fèi)時(shí)間,不過(guò)我覺(jué)得是值得的。當(dāng)看著自己花心思做出來(lái)的作品時(shí),我覺(jué)得很欣慰,很有成就感。也會(huì)經(jīng)常去翻閱自己的筆記,愛(ài)不釋手。當(dāng)然,有時(shí)候上課老師講的地方有一點(diǎn)點(diǎn)不明白的,就要大膽地課下去問(wèn),問(wèn)同學(xué)總沒(méi)有老師解釋的那么清晰。有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決,一連串的東西都會(huì)搞不清楚,所以當(dāng)天的東西當(dāng)天就必須全部消化掉,不要遺留下來(lái)。有問(wèn)題要多問(wèn),這樣也是和老師的一種溝通。我覺(jué)得和老師討論一些事情還是蠻有意義的,你會(huì)喜歡上一個(gè)老師的風(fēng)格,順便喜歡上他教的科目,用心地去學(xué)那門(mén)課。以上也只是我個(gè)人的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法。做學(xué)生的總會(huì)在摸索中找到最適合自己的一種方式,僅供參考。心得體會(huì)與心得體會(huì)的區(qū)別篇八通過(guò)這次國(guó)培,收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話(huà)題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方,使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),不斷完善自己,多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn),使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)?;叵雽W(xué)習(xí)中,多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊。我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開(kāi)的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生。”當(dāng)我聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān),感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對(duì)學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法。形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識(shí),在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,專(zhuān)家與名師,之所以能成為專(zhuān)家與名師,他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念。聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告,使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員?!袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”。因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專(zhuān)家的講座,讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí),努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。教師要心胸寬廣,能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn),要嚴(yán)于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)。冰心曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切?!币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師,我們首先要愛(ài)學(xué)生。因?yàn)?,我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們,和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友。從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),讓學(xué)生感到溫暖,增強(qiáng)自信,這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。上課是一門(mén)藝術(shù),除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐,為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類(lèi),照亮未來(lái)。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。教育的與時(shí)俱進(jìn),也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn),教師是主力軍,課堂是主陣地,沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的中國(guó)教育,為了中國(guó)教育的發(fā)展,作為一名教師,我發(fā)自?xún)?nèi)心的說(shuō)一句:國(guó)培,你是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)!今年我有幸參加了國(guó)培學(xué)習(xí),通過(guò)本次學(xué)習(xí),使我大開(kāi)眼見(jiàn),學(xué)會(huì)了很多平時(shí)學(xué)不到的知識(shí),使我的思想上受到了徹底地洗禮。百年大計(jì),教育為本。祖國(guó)的復(fù)興全在教育,我們教師責(zé)無(wú)旁貸。我將體會(huì)總結(jié)于下:人們都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師。這是對(duì)老師的最高贊譽(yù),使我對(duì)當(dāng)初多選擇感到無(wú)怨無(wú)悔。一年樹(shù)谷,十年樹(shù)木,百年樹(shù)人??梢?jiàn)我們的工作是任重道遠(yuǎn)的。一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)著某一項(xiàng)工作,容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠,這是人之常情。但我們的工作,關(guān)系到孩子們的健康成長(zhǎng),關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。是兒戲不得的,我們必須從思想上徹底改變過(guò)去陳舊的教學(xué)觀(guān)念,以全新的姿態(tài)去投入到轟轟烈烈的教育事業(yè)當(dāng)中去。,不斷更新自己的知識(shí)。 我們的工作不能兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書(shū)。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策,了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)向,緊跟時(shí)代脈搏,從而使我國(guó)立于民族不敗之林。我們要不斷地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)的技能,使自己成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。學(xué)習(xí)古今中外,上至天文,下至地理的知識(shí),懂得各科知識(shí)之間的聯(lián)系,形成游刃有余的教學(xué)技能。 ,成為他們的良師益友,恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法。我們工作的對(duì)象是活潑可愛(ài)的孩子們,在不同階段,他們有不同的年齡特征。世界上決不能找到兩片相同的樹(shù)葉,他們每個(gè)人的家庭環(huán)境和性格特點(diǎn)各不相同。古代的大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò),教學(xué)要因材施教,我們要經(jīng)常和孩子們談心,不斷地進(jìn)行家訪(fǎng)工作,了解他們的心聲,真正成為他們最知心的朋友,靈活運(yùn)用地各種教學(xué)方法和教學(xué)技巧。多表?yè)P(yáng),少批評(píng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,進(jìn)行循循善誘地指導(dǎo)。曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)致以行,使錯(cuò)誤消滅于萌芽之中。讓孩子們之間互相幫
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