最新高二語文教學計劃進度(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-04 21:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們樹立主體意識,根據(jù)各自的特點和需要,調(diào)整學習心態(tài)和策略,探尋適合自己的學習方法和途徑。為改變amp。方^案范%文庫整理^amp。過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況,特別要重視探究的學習方式,努力提高組織教學和引導(dǎo)學生學習的質(zhì)量。合作學習有利于在互動中提高學習效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。應(yīng)鼓勵學生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論及其他學習活動,善于傾聽、吸納他人的意見,學會寬容和溝通,學會協(xié)作和分享。抓住文本特點,教學側(cè)重恰當在具體的教學過程中,對不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重。閱讀論述類文本,引導(dǎo)學生把握觀點與材料之間的聯(lián)系,著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。閱讀實用類文本中的新聞,引導(dǎo)學生注意材料的來源與真實性、事實與觀點的關(guān)系、基本事件與典型細節(jié)、文本的價值取向與實用效果等。常用應(yīng)用文教學,應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式,以學生自學為主,不必作過多分析。閱讀文學作品的過程,是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程。作品的文學價值,是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)]方案范文’。文學作品的閱讀鑒賞,往往帶有更多的主觀性和個人色彩。引導(dǎo)學生設(shè)身處地去感受體驗,重視對作品中形象和情感的整體感知與把握,注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性,鼓勵學生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導(dǎo)學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世,通過查閱有關(guān)資料,了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等,加深對作家作品的理解`方案范^。古詩文、其他文言文閱讀,重朗讀,重基礎(chǔ)積累古代詩文的閱讀,指導(dǎo)學生學會使用有關(guān)工具書,自行解決閱讀中的部分障礙。課堂上,老師作重解決疑難字詞句的理解`方案范^,幫助學生總結(jié)歸納吸收積累。強化朗讀教學,強化翻譯教學。文言常識的教學少而精,重在提高學生閱讀古詩文的能力。鼓勵學生口頭交流可以通過課堂教學,給時間思考討論,鼓勵大膽說話,大聲說話。寫作教學,每周一次兩課時學習練習《寫作》加強作文習慣訓(xùn)練,先審題,再構(gòu)思,提綱好了后動筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。鼓勵學生作研究性學習探討鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動,將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。高二語文教學計劃進度篇三在學校本學年工作計劃的指導(dǎo)下，全面推進高中新課程改革，目標是轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，提高教學質(zhì)量，重點是高中新課程的實施，轉(zhuǎn)變教學觀念，努力實踐教學技能，優(yōu)化教學方法，探索實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提高。教材：高二是高三的關(guān)鍵一年。從教材來看，第一年的難度有了很大的提高。比如閱讀教學對學生的要求從一般的閱讀理解上升到了品味鑒賞，還增加了詩歌、小說等閱讀單元。在寫作中，要求學生掌握好議論文寫作和處理話題作文的能力。學生分析：高一學生學習語文還處于被動狀態(tài)，學習語文興趣差。語文基礎(chǔ)知識薄弱，課外遷移不夠，讀寫能力有待加強。提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新的教學大綱，鉆研新的教材，探索新的教學方法，體現(xiàn)知識和能力的要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，增強學生的語文素養(yǎng)。加強學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強日常工作的落實和檢查，有定期檢查總結(jié)和整改措施。以“讀”和“寫”的教學為出發(fā)點，帶動其他方面的教學工作。加強語文知識的積累，包括名句、文學知識、文化知識、成語等。運用各種方法提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生的語文學習空間。強化實踐，努力打造探究式能力班。每個單元側(cè)重于1—2節(jié)“講課和閱讀課”。以“課”為例，通過類比，著眼于能力培養(yǎng)的全過程，突出以學生為中心的思維，力求改變教師的教學方法，從而促進學生學習方法的轉(zhuǎn)變，達到“教而不教”的目的?！白粤曊n”一定要以學生的自學為主，強調(diào)自習課的內(nèi)在特點和學習方法的指導(dǎo)，不要簡化“自習”和“教讀”兩個課“一刀切”的方法。注重文言文閱讀能力的培養(yǎng)。這學期的教學任務(wù)很重，有些課文來不及，要做選擇。學習的重點應(yīng)該放在文言文教學上。主要是積累文言文知識，進而提升學生的文化基礎(chǔ)。要特別注意培養(yǎng)學生閱讀文言文的興趣，特別注意閱讀和聽寫的指導(dǎo)，適當補充文言文知識，增強學生的文化底蘊。閱讀積累學生的語文素養(yǎng)。充分發(fā)揮
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