小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 19:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。四、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)教材識(shí)字量有所減少，與上冊(cè)教材相比，減少了50個(gè)生字。識(shí)字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件，識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中。要求認(rèn)識(shí)的字并不是會(huì)認(rèn)，會(huì)正確拼讀就算掌握了，對(duì)認(rèn)讀字的字義也應(yīng)該準(zhǔn)確把握，理解字的意思。隨著識(shí)字量的增加，同音字也越來越多，準(zhǔn)確把握漢字的字義，那么，同音字就不會(huì)混用。閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，應(yīng)采用多種形式的讀，并重視朗讀的指導(dǎo)，必要時(shí)，教師完全可以示 范朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位。重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。值得注意的是，我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面，還要關(guān)注“表達(dá)”。讀寫結(jié)合，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo)。 寫作指導(dǎo)學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫作水平，首先要讓學(xué)生喜歡寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。可以開展一些活動(dòng)，如課間或活動(dòng)課時(shí)和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的一草一木，鼓勵(lì)學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來，在寫作時(shí)運(yùn)用。五、教學(xué)措施：讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。六、教學(xué)進(jìn)度：第1周 — 始業(yè)教育。 9課時(shí)第2周 — 9課時(shí)第3周 — 語文園地一 9課時(shí)第4周 — ,你在哪里 9課時(shí)第5周 — 語文園地二 9課時(shí)第6周 — 9課時(shí)第7周 — 9課時(shí)第8周 — 語文園地四 9課時(shí)第9周 — 清明節(jié) 9課時(shí)第10周 — 期中考試第11周 — ”書” 9課時(shí)第12周 — 語文園地五 第13周 — 勞動(dòng)節(jié) 9課時(shí)第14周 — 9課時(shí)第15周 — 語文園地六 9課時(shí)第16周 — 語文園地七 9課時(shí)第17周 — 端午節(jié) 9課時(shí)第18周 — 語文園地八 9課時(shí)第19周 — 期末復(fù)習(xí) 9課時(shí)第20周 — 期末復(fù)習(xí) 9課時(shí)小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇四教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：(1)學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。(2)朗讀課文，讀得正確、流利、有感情。(3)理解課文，激發(fā)對(duì)自然的觀察興趣。(4)初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料、運(yùn)用資料的能力，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)課文，理解三個(gè)學(xué)生畫風(fēng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生新舊知識(shí)結(jié)合，感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物，從而養(yǎng)成仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)積累的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課。猜謎激趣：看不到，摸不著?；▋阂娝c(diǎn)頭。小草見它彎腰。(板書：風(fēng))你知道哪些風(fēng)?學(xué)生暢所欲言。你們會(huì)背有風(fēng)的詩嗎?生背。今天我們就來畫畫風(fēng)。(板書課題，齊讀課題)看了這個(gè)課文題目你有什么問題想提嗎?(激勵(lì)：知道嗎，會(huì)提問題的孩子才是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。)二、初讀課文。同學(xué)們真會(huì)提問題，讓我們到課文中尋找答案吧!老師很把這個(gè)有趣的課文讀一讀，你們想聽嗎?(老師告訴小秘密：專心傾聽也是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!)有的小朋友都聽入迷了!劉老師讀得怎么樣啊!(……)你們想挑戰(zhàn)老師嗎?下面的這段時(shí)間，老師想請(qǐng)你用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來讀課文，不過，老師有一點(diǎn)小小的要求：你讀書的時(shí)候要把生詞畫出來，讀一讀，把生詞所在的句子多讀幾遍。等會(huì)兒咱們比比誰學(xué)的。(生讀師視)你的表情告訴老師：你非常自信，愿意接受大家的考查嗎?(生答)(1)[出示：句子]你瞧!屏幕上的這幾個(gè)句子里住著生字寶寶，誰敢站起來讀一讀。男同學(xué)和女同學(xué)比賽讀。(生讀)女同學(xué)聲音真好聽，小男子漢聲音真響亮。(2)細(xì)心的小朋友一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，旗桿的桿的顏色與其他字的顏色不一樣，你知道為什么?(桿是個(gè)多音字，)誰能用另一種讀音組詞?(3)[出示：課件]咱們把生字寶寶和他的伙伴請(qǐng)出來，開火車讀好嗎?你來當(dāng)火車頭，火車這樣開，行嗎?(4)剛才大家讀的真棒，可是，要想和生字寶寶成為好朋友，就得想個(gè)好辦法把他們記住。請(qǐng)你們小組合作，來記住這些字。(5)都記住了嗎?你認(rèn)為哪一個(gè)字最難記?你用什么好方法記住的。還能用別的方法記住他嗎?(猜字謎、講故事)(6)這些生字中你最喜歡哪一個(gè)，你能用它另
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1