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最新高三地理學期教學計劃精選(5篇)(編輯修改稿)

2025-08-04 21:23 本頁面
 

【文章內容簡介】 學工作。應該說通過一個學期的教學,無論是教學內容還是教學方法的把握都有了一定的基礎。在具體的教學中主要做如下工作。一、認真執(zhí)行教學五認真原則教材是最重要的課程資源,它直接體現了課程標準。因此首先鉆研教材,吃透教材,深入挖掘和準確把握。在教學活動中充分調動學生的知識儲備及其它相關資源,以超越文本局限,同時在教學活動中積極調動學生活躍課堂氣氛,突出學生主體性,促進學生全面發(fā)展。在教學中無論是課前導入,還是單元小結,學科自習,月考。都要抓住機會,對教學內容不斷補充完善。當然3個班可以說學生參差不齊,這就需要無論是備課還是實際教學中都要做好充分準備,靈活多變,既要駕弩教學內容還要駕弩學生。二、積極參加備課組教研組活動在每周五的備課組活動中,積極探討教學中重點,難點的突破,以及教學中遇到的問題。通過探討及時改進。另外利用沒課時間互相聽課,積極評課,取長補短,發(fā)現問題及時解決,力求盡善盡美。這是本學期的一項重要工作。爭取在教學中有一個較大的突破。三、充實自我完善自我在課余時間,廣泛閱讀相關書籍,多做多看習題,充實自己提升自己,在教學中,盡量嘗試采用新的教學方法,教學手段??傊ㄟ^自己的努力爭取在教學中做一個永不落伍的教師。在今后的教學中,要繼續(xù)認認真真踏踏實實從嚴致教。通過加強自身的修養(yǎng),竭盡全力投身到教學事業(yè)中,無愧于自己也無愧于學生。高三地理學期教學計劃篇四一、加強基礎知識和主干知識的教學、扎實地復習基礎知識近年來,對基礎知識要求的內涵發(fā)生了很大的變化,不再是考查學生記憶基礎知識或是再現基礎知識,而是考查應用基礎知識的能力。但這并沒有降低對基礎知識的要求,反而有所提升,尤其是對地理概念、地理原理的應用在不斷地加強。不直接考查并不意味著不考查,更不意味著學生不必要掌握,而是變相考查、深化考查。因此在復習基礎知識時,不應該是讓學生記住地理術語、地理原理,關鍵是理解和應用。①認真、細致地復習地理概念:地理概念是對地理事物本質屬性的抽象概括,是重要的地理理性知識。近年來常大量引用課本以外的情境和素材來進行考查,要求與所學的知識建立聯(lián)系。這就要求我們在復習時,對地理概念教學一要準確、全面、系統(tǒng),二要進行適當拓展。②把握原理規(guī)律,重在聯(lián)系應用地理原理是反映地理事物本質特征和內在聯(lián)系的地理理性知識,是前人對地理事物、地理現象的理論概括。地理原理主要有地理事物特征的形成原理,地理事物發(fā)生、發(fā)展、變化的原理,地理事物之間相互聯(lián)系的原理等。近年來對地理原理的考查主要呈現在分析應用上。在復習地理原理時,一般先分析原理、總結規(guī)律,再結合實例、拓展運用,接著推理演繹、尋求步驟,最后強調難點,突破瓶頸。,提高復習效率近年來,雖然考查的內容覆蓋面廣、但有些內容出現的頻率和分值比較高,其實這些知識正是學科里的主干知識。為了提高備考效率,必須弄清教材的主干知識。高中地理學科的主干知識主要體現在:地理學科的知識觀(地理學科特有的知識)、地理學科的價值觀(人地關系、可持續(xù)發(fā)展)、地理學科的能力觀(地理空間思維能力、地理綜合分析能力、地理圖象圖表技能)等。二、培養(yǎng)學科能力,提升地理素養(yǎng),培養(yǎng)地理思維能力地理原理的應用和地理問題的分析均具有一定的規(guī)律性,學習時可根據這些規(guī)律,適當建立學習模式,以培養(yǎng)學生的綜合思維能力。如區(qū)域地理學習模式、氣候問題分析模式、日照圖的分析模式、等值線圖分析模式等。地理學特征的思維品質是空間思維能力和綜合思維能力??臻g思維能力表現最為突出的是把握空間位置、空間分布、空間運動的特征,與地圖關系密切。綜合思維能力表現在合理的知識結構以及與此
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