【文章內(nèi)容簡介】 的完美結(jié)合所表達的詩意。開闊思路，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)《春曉》的意境。教學(xué)階段：導(dǎo)入激發(fā)興趣，喚起參與愿望；展開提供多種參與情景，使不同層次的學(xué)生都有參與體驗的愿望與機會；深入師生進行深層次交流，思維充分展開；拓展通過討論、表演、評價、總結(jié)活動，深化情感體驗，提高學(xué)生感知美、體驗美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。座位編排：師生合作的形小組式排列法。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)（略）二、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，用實物投影儀打出唐詩《春曉》彩圖。（采用情感教學(xué)模式：）師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，請大家欣賞一幅畫。（出示畫）。這是一幅唐詩《春曉》圖。請同學(xué)們一起來朗頌一遍彩圖上唐代詩人孟浩然的名作《春曉》。生：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？師：很好，這首詩同學(xué)們上小學(xué)時就學(xué)過了，哪位同學(xué)來講講這首詩寫了什么？生：這首詩描繪春天的夜晚詩人睡得多香，不知不覺天就亮了。醒來聽到到處是鳥叫聲。想到昨天夜里刮風(fēng)下雨，又不知道有多少花朵要被風(fēng)雨打落。全詩寫春天夜雨曉晴，詩人夢醒后的感受，淡淡幾筆就把春天的景色以及詩人對春光的喜愛和惜花的心情寫出來了。唐詩是我們中華文化的瑰寶！今天我們就來學(xué)習(xí)根據(jù)這首古詩譜寫的一首新歌《春曉》。師：很好，全詩寫春天夜雨曉晴，詩人夢醒后的感受，淡淡幾筆就把春天的景色以及詩人對春光的喜愛和惜花的心情寫出來了。三、授新課：。《春曉》具有簡潔上口,好唱好記,入耳入心的藝術(shù)特點。使人聽來簡約大氣,優(yōu)美動聽。這也是谷建芬老師歌曲創(chuàng)作一貫的藝術(shù)風(fēng)格,而在《春曉》中這一創(chuàng)作風(fēng)格顯得更為圓熟,爐火純青。她一貫注重于歌曲旋律線整體進行的連貫優(yōu)美,以及其藝術(shù)的感染力、動情力,而不在旋律線的細(xì)部作曲里拐彎的繁瑣進行。因而她的歌曲一般一字一音的詞曲結(jié)合方式較多。師：同學(xué)們，音樂與詩歌的結(jié)合是人類最古老的綜合藝術(shù)形式之一。唐詩是我們中華文化的瑰寶，我們今天學(xué)習(xí)音樂與詩歌的結(jié)合，欣賞根據(jù)唐詩譜寫的藝術(shù)歌曲《春曉》。音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇八疏通文意，明確文言實詞、虛詞在文中的意思。感受文章的內(nèi)容，體會人物的心情和個性特點，感受兄弟親情。一、課堂學(xué)習(xí)你認(rèn)為課文中哪些語句最能表達子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調(diào)”說明了什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？王子猷是一個怎樣的人？你喜歡這個人物嗎？課文描寫子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又寫他“慟絕良久”，他前后的表現(xiàn)是否矛盾？為什么？二、課外拓展：結(jié)合材料探究魏晉風(fēng)度材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎 喪”既聞不悲,因語左右:“殯時可道?！惫R殯,一慟幾絕。材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn)，這一戰(zhàn)關(guān)乎國家危亡，大勝后派人急來報捷。謝安當(dāng)時正與客人下棋，看完后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了?！@一戰(zhàn)關(guān)系到國之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無動于衷，只是越是激動的重要時刻越平靜，才是超脫的風(fēng)度。明確：《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇，結(jié)合其余十八篇來看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時期文人士大夫的某種思想性格特點及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個性表達的同時，還故作曠達追求一種超脫的風(fēng)度，魏晉風(fēng)度。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時代士人獨特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個性的自由飛揚，同時又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽，尋求一種超然的風(fēng)度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強自抑制。閱讀下面的文言文，完成題目。（甲）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！闭Z時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡?！币驊Q絕良久。月余亦卒。（乙）魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也?！蔽何渎勚?，追殺此使。給下列字注音猷()篤()慟()輿()解釋加點詞的含義。王子猷、子敬俱病篤（）（）子敬素好琴（）何以都不聞消息（）（）此乃英雄也（）用現(xiàn)代漢語疏通下列句子的意思，加點字的意思要力求譯準(zhǔn)。（1）語時了不悲。譯文：____________________________________________________________（2）便索輿來奔喪。譯文：____________________________________________________________（3）便徑入坐靈床上。譯文：____________________________________________________________（4）因慟絕良久，月余亦卒。譯文：____________________________________________________________曹植有一首《七步詩》，和（甲）文都是寫 的，請你把它工整地寫在下面。（甲）（乙）兩文都選自《世說新語》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象？音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇九音樂欣賞課教案欣賞內(nèi)容：卡門序曲 年級：九年級 課時：一個課時教學(xué)重點：聆聽與感受音樂，運用曲式圖聽辨《卡門序曲》，正確認(rèn)識每個主題的發(fā)展變化并記憶音樂作品片斷。 教學(xué)難點：體會音樂情感教具：錄音機、音響設(shè)備教學(xué)方法：以聆聽感受為主，教師講解為輔。教學(xué)目標(biāo)：。直觀性地了解──歌劇，定義：歌劇是把戲劇、詩歌、音樂、舞蹈和美術(shù)結(jié)合在一起的綜合性藝術(shù)。教學(xué)過程開始呈示的快板主題選自歌劇第四幕斗牛士上場時的音樂，生氣勃勃、充滿活力，表現(xiàn)了斗牛士英武瀟灑的形象和斗牛場內(nèi)興奮活躍的氣氛。由于它帶有進行曲特點，故又稱《斗牛士進行曲》。它是埃斯卡米羅所歌唱的詠嘆調(diào)，廣為傳唱?！犊ㄩT》是世界著名歌劇之一，在這部歌劇中最具代表性及流傳最廣的器樂作品就是管弦樂作品《卡門序曲》又稱《卡門前奏曲》，經(jīng)常被一些交響樂團作為音樂會曲目來演奏。而在歌劇中作品并沒有結(jié)束。音樂鑒賞課教學(xué)計劃篇十音樂賞析教案古箏曲《流水》 【教學(xué)思路】我國古代的民族音樂源遠(yuǎn)流長，內(nèi)涵豐富，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是世界音樂文化中獨具特色的瑰寶。尤其是古代音樂藝術(shù)更是博大精深，耐人品味。本課通過重點引導(dǎo)學(xué)生欣賞古琴曲《流水》和圍繞古琴曲的藝術(shù)特點與古琴文化的探究，并適當(dāng)擴展到其他中國古代樂曲和古代樂器的學(xué)習(xí)，從而對琴歌古曲有一個清晰了解和理性的認(rèn)識。達到提升學(xué)生的音樂審美意識和民族意識。高中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)明確強調(diào)：“音樂教學(xué)要立足于中華民族優(yōu)秀音樂文化之上，掌握和領(lǐng)會本民族音樂文化的歷史、風(fēng)格、神韻和氣質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生高層次地鑒賞音樂，豐富音樂文化知識，提高音樂藝術(shù)修養(yǎng)”?！耙魳疯b賞作為增進學(xué)生基本音樂文化素養(yǎng)的主要渠道，在普通高中的音樂課程中應(yīng)首先得到突出和強調(diào)?！贬槍ΜF(xiàn)階段學(xué)生熱衷流行歌曲、情歌和搖滾的現(xiàn)象和社會環(huán)境強大氣流的沖擊，所以本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過豐富的感情體驗，初步認(rèn)識、了解我國古代器樂曲的發(fā)展簡史；感受、體驗蘊含于古琴曲中豐富的情感美和藝術(shù)美，進而培養(yǎng)他們熱愛民族音樂、弘揚民族音樂文化的思想感情。【教材分析】情感態(tài)度與價值觀：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、弘揚民族音樂文化的思想感情，增進他們對祖國音樂藝術(shù)的熱愛?！窘虒W(xué)內(nèi)容安排】本節(jié)課以欣賞《流水》作為重點內(nèi)容學(xué)習(xí)，課上教師提供《流水》音像資料，完整欣賞與重點段落聆聽相結(jié)合，了解古琴各種演奏法，并對樂曲“起承轉(zhuǎn)合”結(jié)構(gòu)和音樂要素有初步了解。利于課本教材及教參提供的文字、圖片等資料，教師提供音、視頻學(xué)習(xí)資料，學(xué)生通過觀賞古琴的歷史、形制、曲譜以及與古琴相關(guān)的音樂故事來豐富知識。【教學(xué)方法及教學(xué)策略】重點放在聆聽、感受、體驗音樂上，也可采用“邊聽、邊看、邊講、邊討論”的方法組織教學(xué)。古琴知識性教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課前提供的學(xué)習(xí)資料讓學(xué)生在自學(xué)的前提下進行課堂活動，啟發(fā)學(xué)生自己探索。拓展學(xué)習(xí)研究活動，讓學(xué)生感