最新難忘的一天教案設計及反思(大全8篇)(編輯修改稿)
2025-08-04 21:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 —容田—奮山—燦屋—握（2）組詞競賽識字。如，緊—緊張、緊急、緊要、趕緊……普—普及、普通、普通話、普遍……將學生口頭組的詞語寫在黑板上，多次重現(xiàn)生字，便于學生識記。四、朗讀感悟范讀課文學生自由練讀指名讀，邊讀邊指導。引導學生重點圍繞下面問題進行理解和感悟?！拔摇睘槭裁匆婚_始比較緊張，后來一下子就平靜了下來？文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天。圍繞第一個問題，著重體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進行品讀。圍繞第二個問題，著重體會“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭睿J識到肩上責任的重大。引導學生朗讀課文，談談自己的看法或進行小組討論。從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔負的責任”；注意抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細地”、“贊許地”、“興奮地”、“計算機的普及要從娃娃抓起”等詞句進行品讀。對于“肩上擔負的責任”，只需懂得要從小學好計算機，從小樹立遠大理想就可以了。從“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛”這句話里體會到什么，我的心情格外—————。（自由談）然后讀讀這句話。第二課時一、復習導入指名認讀本課生字新詞二、指名讀課文精讀課文，指導學生聯(lián)系上下文閱讀（一）在閱讀實踐中體會聯(lián)系上下文閱讀的重要性讀第二自然段，想想為什么“我”的心會“怦怦地跳個不?！?？學生自主探索，獨立發(fā)表意見，教師相機引導：心怦怦跳緊張激動馬上要見到鄧爺爺鄧爺爺是領(lǐng)導人原以為領(lǐng)導人是尊嚴的。（二）自讀領(lǐng)悟聯(lián)系上下文閱讀的方法讀第三自然段，想想為什么“我緊張的心情一下子就平靜了下來”？學生獨立思考后，在小組內(nèi)合作探究。（心情平靜和藹可親慈祥微笑、高興點頭、緊緊握手）（三）自主運用聯(lián)系上下文閱讀的方法讀第四、五、六自然段，想想“肩上擔負的責任”指的是什么？學生獨立思考后，說說自己的看法。學生可以結(jié)合課文內(nèi)容回答，也可以脫離課文內(nèi)容講自己所想到的，要求不宜高。三、寫字指導。本課要求寫的十個字，以左右結(jié)構(gòu)的為主，可結(jié)合以前學的左右結(jié)構(gòu)的`字的書寫要求進行指導，除“加、外”兩個字，其余的都要寫得左窄右寬?！凹啊薄ⅰ吧怼眱蓚€獨體字，是學生書寫的難點。提醒學生注意以下幾點。獨體字要寫在田字格的正中間。“及”字的筆順。“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。四、學生練習書寫生字五、拓展實踐活動通過閱讀課外書、向別人請教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說過的一些名言，在班上展示、交流。教后反思：沒上這堂課，我估計學生的理解困難點是為什么難忘，因此在
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