【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二自然段的寫作方法，描寫一處風(fēng)光（四）教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣同學(xué)們，你們平時(shí)在電視上，日常生活中一定看過(guò)落日吧？那夕陽(yáng)滑落的景象是不是很美?。吭谖覈?guó)的最南部有一個(gè)美麗富饒的地方，叫做三亞(出示中國(guó)地圖）。誰(shuí)能從圖上找到三亞、三亞在海南島的最南端，是觀看日出日落的好地方，那么今天我們就一起走進(jìn)《三亞落日》，在三亞看到的落日是什么樣子的呢？（出示ppt上的海南風(fēng)光，三亞落日美圖）（1）同桌互讀，讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)詞語(yǔ)（2）指名讀，注意“悄”在這讀第三聲 “漲”在這讀第四聲（3）這些詞語(yǔ)中，哪些詞最容易寫錯(cuò)，教師特別指導(dǎo)“曳”、“盞”的寫法（4）齊讀詞語(yǔ)（5）這些詞中，同學(xué)有哪些詞語(yǔ)不能理解，根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，理解一些詞語(yǔ)的意思美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)赤朱丹彤：程度不同的紅色碩大無(wú)朋：大得無(wú)與倫比（6)完成課后習(xí)題：鋼筆描紅，在描寫三亞落日美景的段落前做上記號(hào)，并概括段意第一部分：（1自然段）簡(jiǎn)單明了在 三亞看落日具有詩(shī)意。第二部分：（2自然段） 介紹三亞洋溢著具有熱帶風(fēng)情的 自然風(fēng)光。 第三部分：（35自然段）生動(dòng)具體的描繪了夕陽(yáng)滑落的景象，突出三亞落日的美。：在三亞看落日怎么有詩(shī)意了？（景色：海 天 鷗 樹 沙）第二課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)語(yǔ)言文字從色彩、形象、意境等角度體會(huì)三亞落日的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、祖國(guó)的思想感情。2體會(huì)文章語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，體會(huì)比喻、擬人手法營(yíng)造的效果（二）教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言文字從色彩、形象、意境角度體會(huì)三亞落日的魅力，（三）教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、祖國(guó)的思想感情（四）教學(xué)過(guò)程、4自然段，圈出坐著把落日分別呢比作什么？根據(jù)學(xué)生回答，ppt 展示，像孩童、像燈籠、像跳水員，看看作者用了怎樣的精妙的詞語(yǔ)來(lái)描繪它的？（紅撲撲、赤朱丹彤、金紅一色、歪著、瀟瀟灑灑）”紅燈籠39。和“跳水員”的表演時(shí)光悄悄溜走。此時(shí)，三亞落日有怎樣的變化呢？讀第4自然段，體會(huì)比喻、擬人手法的妙用。例：夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只火焰柔和的大紅燈籠，懸在海雨天的邊緣。“我”是怎樣看落日的？（不敢眨眼、 生怕、 瞪大眼睛），試著揣摩語(yǔ)氣，朗讀“哦，這就是三亞的落日！抒發(fā)對(duì)落日的贊美和喜愛之情。九、課外拓展你喜歡哪些落日景象的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么？十、板書設(shè)計(jì)三亞落日像孩童像燈籠像跳水員十一、教學(xué)反思作者運(yùn)用活潑、清新的語(yǔ)言描繪了三亞落日的魅力景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情，當(dāng)我第一次讀這篇文章的時(shí)候。我就被那些美麗的景象吸引住了。教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞這樣一篇這樣的沒(méi)問(wèn)，身臨其境地去感受三亞落日的那份獨(dú)特的如詩(shī)如畫，是我教學(xué)的重點(diǎn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開語(yǔ)言文字的訓(xùn)練7，離不開詞句的品味、推敲。我利用幻燈片向?qū)W生展示了三亞裸體的美，希望通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、祖國(guó)的思想感情。三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五認(rèn)知目標(biāo)：透過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色。潛力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的潛力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。二、教學(xué)資料及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。這是一篇寫景短文。作者運(yùn)用活潑、清新的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。全文共有五個(gè)自然段。，點(diǎn)明“在三亞看落日真有詩(shī)意”。第二自然段介紹三亞洋溢著熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光。第三、四、五自然段生動(dòng)地描繪了三亞落日的美景。課文語(yǔ)言清新，是幫忙學(xué)生積累語(yǔ)言的好教材。教學(xué)本課可側(cè)重在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體的功能，透過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，幫忙學(xué)生了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。五年級(jí)學(xué)生對(duì)于寫景、狀物一類的文章已不再陌生，已經(jīng)具有必須的語(yǔ)言文字的推敲潛力，但對(duì)于南方三亞的自然風(fēng)情尚缺乏感性的認(rèn)識(shí)。因此，教學(xué)中采用現(xiàn)代媒體幫忙學(xué)生理解語(yǔ)言文字是一個(gè)有效的環(huán)節(jié)。再者，學(xué)生具備了計(jì)算機(jī)操作潛力與初步的上網(wǎng)潛力，能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，也能利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的論壇等發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這為利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)解決了最根本的問(wèn)題。學(xué)生能夠透過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索瀏覽信息，并透過(guò)科建多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的廣播、監(jiān)控、求助等功能進(jìn)行交流。(1)帶給搜索引擎，幫忙學(xué)生搜索資料。(2)開放論壇，學(xué)生能夠在論壇上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流，遇到困難能夠發(fā)帖求助，讓老師和同學(xué)幫忙共同解決。(3)屏幕廣播，把優(yōu)秀的觀點(diǎn)透過(guò)論壇和屏幕廣播的方式展示出來(lái)，共同賞讀。五、教學(xué)策略及教法分析。本課學(xué)習(xí)注重教與學(xué)相融合，注重學(xué)生自主性學(xué)習(xí)與協(xié)作性學(xué)習(xí)相結(jié)合。教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合：透過(guò)設(shè)計(jì)的powerpoint(結(jié)合具體的課文語(yǔ)言材料)引導(dǎo)學(xué)生理解課文資料、體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)寫作方法，積累語(yǔ)言，并引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)自由上網(wǎng)查找資料，開展課外閱讀和課題研究，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性和開放性。小組協(xié)作學(xué)習(xí)：對(duì)某一問(wèn)題經(jīng)過(guò)學(xué)生互相討論、集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)全面認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)協(xié)作性。如學(xué)習(xí)“三亞日落的情景”時(shí)，學(xué)生透過(guò)科建多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，充分討論，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)潛力。復(fù)習(xí)，情趣導(dǎo)入：以課文中心句為切入點(diǎn)，透過(guò)聲情并茂的朗讀將學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以“三亞風(fēng)光”系列圖片為引子，圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第二段課文。首先出示“三亞風(fēng)光”總圖，結(jié)合閱讀，從整體上感知課文資料。其次，透過(guò)屏幕廣播“白鷗”、“椰子樹”、“細(xì)沙”的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)、感悟課文資料及作者的感情。再者，透過(guò)朗讀，品味課文余音。透過(guò)系列文字片，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟課文第三段。這段課文是理解上的難點(diǎn)，教學(xué)中，透過(guò)設(shè)計(jì)比較式的文字片，引領(lǐng)學(xué)生咬文嚼字，逐步品味作者表達(dá)的資料、情感、手法，認(rèn)識(shí)寫法、積累語(yǔ)言。在實(shí)際操作中，給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素去充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、用心性和首創(chuàng)精神，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。閱讀結(jié)尾，情感升華。學(xué)習(xí)本段是全文的歸結(jié)，以“你想用什么話語(yǔ)贊賞”為話題，讓學(xué)生利用科建多媒體教學(xué)網(wǎng)充分釋放自己的理解，掀起閱讀的高潮。總結(jié)全文，布置作業(yè)。行至結(jié)尾，仍留有余音，透過(guò)聲情并茂的朗讀檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)，組織學(xué)生網(wǎng)上搜索、欣賞優(yōu)美的“三亞風(fēng)光”及從“光、色、日、霞”四個(gè)字中選取自己感興趣的問(wèn)題，網(wǎng)上查閱資料，進(jìn)行課題研究。透過(guò)因特網(wǎng)絡(luò)在不同知識(shí)點(diǎn)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，在較短的時(shí)間內(nèi)理解了超多的信息，使教學(xué)容量大為增加，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。自學(xué)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容，欣賞并摘抄描寫落日美景的語(yǔ)句。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。揭題、讀題。播放錄像，簡(jiǎn)介三亞。老師動(dòng)情地描述：三亞在海南島的最南端，那里到處洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗在藍(lán)藍(lán)的海面上輕輕掠過(guò)，挺拔俊秀的椰子樹在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹冠，海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙金燦燦、亮閃閃的，許多游客都到這欣賞落日的美景。導(dǎo)入課文。自由朗讀課文。小組討論交流。[讓學(xué)生進(jìn)行探究性的合作學(xué)習(xí)]。全班交流。（1）全文中心句：在三亞看落日真有詩(shī)意。（2）作者把落日比作了“孩童——燈籠——跳水員”生動(dòng)形象地描繪了落日的全過(guò)程。[檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，理清了文章的敘述順序，也初步感受了落日的美]。三、熟讀課文，想象畫面。把你喜歡的段落繪聲繪色地讀給同桌聽，讓他和你一同分享作者優(yōu)美的語(yǔ)言。引導(dǎo)想象。（1）你是抓住哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)想象畫面的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“活躍”、“光焰柔和”、“輕快、敏捷”這些詞語(yǔ)想象畫面。）。（2）大家誰(shuí)見過(guò)落日？除了課文，還可以聯(lián)系見過(guò)的落日想象畫面。（3）想不想親眼看看課文中描述的畫面？（播放錄像）。眼前的畫面美嗎？美在哪里？能不能用一個(gè)詞或一句話來(lái)形容？（如“美妙絕倫”、“在三亞看落日真有詩(shī)意”）。自由讀課文，準(zhǔn)備朗讀比賽。要求讀出自己的感受，以各自的體會(huì)去朗讀課文。三亞落日的景象美妙絕倫，就讓我們美美地讀一讀吧。自己先準(zhǔn)備一下，等一會(huì)我們要進(jìn)行朗讀比賽。小組賽朗讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。教師范讀，學(xué)生評(píng)議。集體配樂(lè)朗讀第三、四小節(jié)。三亞落日的確夠美的，你們想不想來(lái)贊美它呢？請(qǐng)同學(xué)們用“三亞落日，你！”的格式說(shuō)一段話。畫一幅你喜歡的落日畫面，并為畫面配上解說(shuō)詞。開展一次“落日”畫片展。[知識(shí)向課外延伸，體現(xiàn)了大語(yǔ)文的教學(xué)觀。]。[設(shè)計(jì)理念]。我設(shè)計(jì)這節(jié)課遵循《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念，歸納起來(lái)有以下三個(gè)特點(diǎn)：以讀為本，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。整節(jié)課按“初讀課文，整體感知”“熟讀課文，想象畫面”“美讀課文，體會(huì)情感”三個(gè)層次，有重點(diǎn)地循序漸進(jìn)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練；采用多種朗讀方式，放手讓學(xué)生自讀、對(duì)讀、賽讀、評(píng)讀、練讀、美讀，體現(xiàn)朗讀指導(dǎo)的層次性；借助多媒體手段，營(yíng)造朗讀氛圍，增強(qiáng)了朗讀的效果。形象感受，因詞思物