【文章內(nèi)容簡介】 難點學(xué)習(xí)課文第二自然段的寫作方法，描寫一處風(fēng)光（四）教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣同學(xué)們，你們平時在電視上，日常生活中一定看過落日吧？那夕陽滑落的景象是不是很美啊？在我國的最南部有一個美麗富饒的地方，叫做三亞(出示中國地圖）。誰能從圖上找到三亞、三亞在海南島的最南端，是觀看日出日落的好地方，那么今天我們就一起走進(jìn)《三亞落日》，在三亞看到的落日是什么樣子的呢？（出示ppt上的海南風(fēng)光，三亞落日美圖）（1）同桌互讀，讀準(zhǔn)字音，讀對詞語（2）指名讀，注意“悄”在這讀第三聲 “漲”在這讀第四聲（3）這些詞語中，哪些詞最容易寫錯，教師特別指導(dǎo)“曳”、“盞”的寫法（4）齊讀詞語（5）這些詞中，同學(xué)有哪些詞語不能理解，根據(jù)學(xué)生的提問，理解一些詞語的意思美妙絕倫：美好到了極點赤朱丹彤：程度不同的紅色碩大無朋：大得無與倫比（6)完成課后習(xí)題：鋼筆描紅，在描寫三亞落日美景的段落前做上記號，并概括段意第一部分：（1自然段）簡單明了在 三亞看落日具有詩意。第二部分：（2自然段） 介紹三亞洋溢著具有熱帶風(fēng)情的 自然風(fēng)光。 第三部分：（35自然段）生動具體的描繪了夕陽滑落的景象，突出三亞落日的美。：在三亞看落日怎么有詩意了？（景色：海 天 鷗 樹 沙）第二課時（一）教學(xué)目標(biāo)1通過語言文字從色彩、形象、意境等角度體會三亞落日的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、祖國的思想感情。2體會文章語言表達(dá)特點，體會比喻、擬人手法營造的效果（二）教學(xué)重點通過語言文字從色彩、形象、意境角度體會三亞落日的魅力，（三）教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、祖國的思想感情（四）教學(xué)過程、4自然段，圈出坐著把落日分別呢比作什么？根據(jù)學(xué)生回答，ppt 展示，像孩童、像燈籠、像跳水員，看看作者用了怎樣的精妙的詞語來描繪它的？（紅撲撲、赤朱丹彤、金紅一色、歪著、瀟瀟灑灑）”紅燈籠39。和“跳水員”的表演時光悄悄溜走。此時，三亞落日有怎樣的變化呢？讀第4自然段，體會比喻、擬人手法的妙用。例：夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只火焰柔和的大紅燈籠，懸在海雨天的邊緣。“我”是怎樣看落日的？（不敢眨眼、 生怕、 瞪大眼睛），試著揣摩語氣，朗讀“哦，這就是三亞的落日！抒發(fā)對落日的贊美和喜愛之情。九、課外拓展你喜歡哪些落日景象的語句，說說為什么？十、板書設(shè)計三亞落日像孩童像燈籠像跳水員十一、教學(xué)反思作者運用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的魅力景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情，當(dāng)我第一次讀這篇文章的時候。我就被那些美麗的景象吸引住了。教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞這樣一篇這樣的沒問，身臨其境地去感受三亞落日的那份獨特的如詩如畫，是我教學(xué)的重點，語文學(xué)習(xí)離不開語言文字的訓(xùn)練7，離不開詞句的品味、推敲。我利用幻燈片向?qū)W生展示了三亞裸體的美，希望通過這篇文章的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、祖國的思想感情。三亞落日教學(xué)設(shè)計方案篇五認(rèn)知目標(biāo)：透過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色。潛力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的潛力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。二、教學(xué)資料及重點、難點分析。這是一篇寫景短文。作者運用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。全文共有五個自然段。，點明“在三亞看落日真有詩意”。第二自然段介紹三亞洋溢著熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光。第三、四、五自然段生動地描繪了三亞落日的美景。課文語言清新，是幫忙學(xué)生積累語言的好教材。教學(xué)本課可側(cè)重在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體的功能，透過對語言文字的朗讀品味，幫忙學(xué)生了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。五年級學(xué)生對于寫景、狀物一類的文章已不再陌生，已經(jīng)具有必須的語言文字的推敲潛力，但對于南方三亞的自然風(fēng)情尚缺乏感性的認(rèn)識。因此，教學(xué)中采用現(xiàn)代媒體幫忙學(xué)生理解語言文字是一個有效的環(huán)節(jié)。再者，學(xué)生具備了計算機(jī)操作潛力與初步的上網(wǎng)潛力，能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，也能利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的論壇等發(fā)表自己的觀點，這為利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)解決了最根本的問題。學(xué)生能夠透過互聯(lián)網(wǎng)搜索瀏覽信息，并透過科建多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的廣播、監(jiān)控、求助等功能進(jìn)行交流。(1)帶給搜索引擎，幫忙學(xué)生搜索資料。(2)開放論壇，學(xué)生能夠在論壇上發(fā)表自己的觀點，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流，遇到困難能夠發(fā)帖求助，讓老師和同學(xué)幫忙共同解決。(3)屏幕廣播，把優(yōu)秀的觀點透過論壇和屏幕廣播的方式展示出來，共同賞讀。五、教學(xué)策略及教法分析。本課學(xué)習(xí)注重教與學(xué)相融合，注重學(xué)生自主性學(xué)習(xí)與協(xié)作性學(xué)習(xí)相結(jié)合。教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合：透過設(shè)計的powerpoint(結(jié)合具體的課文語言材料)引導(dǎo)學(xué)生理解課文資料、體會作者的思想感情，學(xué)習(xí)寫作方法，積累語言，并引導(dǎo)學(xué)生透過自由上網(wǎng)查找資料，開展課外閱讀和課題研究，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性和開放性。小組協(xié)作學(xué)習(xí)：對某一問題經(jīng)過學(xué)生互相討論、集思廣益、取長補(bǔ)短，實現(xiàn)全面認(rèn)識，體現(xiàn)協(xié)作性。如學(xué)習(xí)“三亞日落的情景”時，學(xué)生透過科建多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，充分討論，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)潛力。復(fù)習(xí)，情趣導(dǎo)入：以課文中心句為切入點，透過聲情并茂的朗讀將學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以“三亞風(fēng)光”系列圖片為引子，圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第二段課文。首先出示“三亞風(fēng)光”總圖，結(jié)合閱讀，從整體上感知課文資料。其次，透過屏幕廣播“白鷗”、“椰子樹”、“細(xì)沙”的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生深入體會、感悟課文資料及作者的感情。再者，透過朗讀，品味課文余音。透過系列文字片，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟課文第三段。這段課文是理解上的難點，教學(xué)中，透過設(shè)計比較式的文字片，引領(lǐng)學(xué)生咬文嚼字，逐步品味作者表達(dá)的資料、情感、手法，認(rèn)識寫法、積累語言。在實際操作中，給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素去充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、用心性和首創(chuàng)精神，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。閱讀結(jié)尾，情感升華。學(xué)習(xí)本段是全文的歸結(jié)，以“你想用什么話語贊賞”為話題，讓學(xué)生利用科建多媒體教學(xué)網(wǎng)充分釋放自己的理解，掀起閱讀的高潮?？偨Y(jié)全文，布置作業(yè)。行至結(jié)尾，仍留有余音，透過聲情并茂的朗讀檢測學(xué)生對課文的理解，同時，組織學(xué)生網(wǎng)上搜索、欣賞優(yōu)美的“三亞風(fēng)光”及從“光、色、日、霞”四個字中選取自己感興趣的問題，網(wǎng)上查閱資料，進(jìn)行課題研究。透過因特網(wǎng)絡(luò)在不同知識點之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，在較短的時間內(nèi)理解了超多的信息，使教學(xué)容量大為增加，拓寬了學(xué)生的知識面。三亞落日教學(xué)設(shè)計方案篇六正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。自學(xué)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容，欣賞并摘抄描寫落日美景的語句。通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。揭題、讀題。播放錄像，簡介三亞。老師動情地描述：三亞在海南島的最南端，那里到處洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗在藍(lán)藍(lán)的海面上輕輕掠過，挺拔俊秀的椰子樹在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹冠，海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙金燦燦、亮閃閃的，許多游客都到這欣賞落日的美景。導(dǎo)入課文。自由朗讀課文。小組討論交流。[讓學(xué)生進(jìn)行探究性的合作學(xué)習(xí)]。全班交流。（1）全文中心句：在三亞看落日真有詩意。（2）作者把落日比作了“孩童——燈籠——跳水員”生動形象地描繪了落日的全過程。[檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，理清了文章的敘述順序，也初步感受了落日的美]。三、熟讀課文，想象畫面。把你喜歡的段落繪聲繪色地讀給同桌聽，讓他和你一同分享作者優(yōu)美的語言。引導(dǎo)想象。（1）你是抓住哪些重點詞語想象畫面的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“活躍”、“光焰柔和”、“輕快、敏捷”這些詞語想象畫面。）。（2）大家誰見過落日？除了課文，還可以聯(lián)系見過的落日想象畫面。（3）想不想親眼看看課文中描述的畫面？（播放錄像）。眼前的畫面美嗎？美在哪里？能不能用一個詞或一句話來形容？（如“美妙絕倫”、“在三亞看落日真有詩意”）。自由讀課文，準(zhǔn)備朗讀比賽。要求讀出自己的感受，以各自的體會去朗讀課文。三亞落日的景象美妙絕倫，就讓我們美美地讀一讀吧。自己先準(zhǔn)備一下，等一會我們要進(jìn)行朗讀比賽。小組賽朗讀，學(xué)生評議，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。教師范讀，學(xué)生評議。集體配樂朗讀第三、四小節(jié)。三亞落日的確夠美的，你們想不想來贊美它呢？請同學(xué)們用“三亞落日，你！”的格式說一段話。畫一幅你喜歡的落日畫面，并為畫面配上解說詞。開展一次“落日”畫片展。[知識向課外延伸，體現(xiàn)了大語文的教學(xué)觀。]。[設(shè)計理念]。我設(shè)計這節(jié)課遵循《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念，歸納起來有以下三個特點：以讀為本，注重培養(yǎng)學(xué)生語感。整節(jié)課按“初讀課文，整體感知”“熟讀課文，想象畫面”“美讀課文，體會情感”三個層次，有重點地循序漸進(jìn)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練；采用多種朗讀方式，放手讓學(xué)生自讀、對讀、賽讀、評讀、練讀、美讀，體現(xiàn)朗讀指導(dǎo)的層次性；借助多媒體手段，營造朗讀氛圍，增強(qiáng)了朗讀的效果。形象感受，因詞思物