最新語言實踐報告(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-04 21:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 c1e72ad?pn=2amp。x=0amp。y=0amp。raww=312amp。rawh=443amp。o=jpg_6_0_______amp。type=picamp。aimh=443amp。md5sum=5742db4fcffa47783d15ae929b606fc2amp。sign=17301cfe1eamp。zoom=amp。png=2768578amp。jpg=025354 target=_blank點此查看通過冒泡法對數(shù)組進行排序測試時由于循環(huán)語句循環(huán)次數(shù)的錯誤導(dǎo)致部分數(shù)據(jù)沒有排序，修改for語言中的條件即可調(diào)試成功2，程序：includeint main() { int a[11],i,j,t,b,c,temp1,temp2,temp3。 //定義一個數(shù)組a[11],用以存放學(xué)生的成績 printf(從鍵盤輸入10個學(xué)生成績: )。 for(i=0。i10。i++)scanf(%d,amp。a[i])。//輸入10個學(xué)生成績 for(i=0。i9。i++)for(j=0。j9i。j++) if(a[j]printf(10個學(xué)生成績數(shù)組: )。 for(i=0。i10。i++)printf(%5d,a[i])。printf( )。 printf(再輸入一個學(xué)生的成績 )。scanf(%d,amp。b)。 //再輸入一個學(xué)生的成績c=a[9]。 if(bprintf(11個學(xué)生成績數(shù)組: )。 for(i=0。i11。i++) printf(%5d,a[i])。printf( )。for(i=0。i5。i++) {temp3=a[i]。a[i]=a[10i]。a[10i]=temp3。 }printf(排好序的成績單進行反序存放為: )。for(i=0。i11。i++) printf(%5d,a[i])。printf( )。return 0。 }3，運行結(jié)果：//輸入11個學(xué)生成績 //排好序的成績單進行反序存放 //輸出反序存放后的學(xué)生成績數(shù)組語言實踐報告篇三步：在十月十七日至十一月七日這二十天時間主要是聽指導(dǎo)老師和其他老師的課，并且完成對學(xué)生的認識和了解。其是“備好學(xué)生”“備好課堂”的基礎(chǔ)。通過聽二十多節(jié)的課。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了學(xué)生的基本情況。比如：學(xué)生的性格。學(xué)生上課是的專注度。與及學(xué)生在課堂上參與課堂的態(tài)度。學(xué)生的基礎(chǔ)情況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“備好學(xué)生”作準備。除此之外我還聽了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。從中我明白了教學(xué)方式
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