【文章內(nèi)容簡介】 ？他們各自戴了什么項鏈？瞧，他們已經(jīng)準備好了，我們一起發(fā)令吧?。?）、引導幼兒觀察四張圖片，講述動物們對項鏈的最初反應(yīng)：聽到令響，動物們?nèi)鲩_腿向前跑去，為了讓大家看得更清楚，我用攝像機把他們拍下來了，路上發(fā)生了什么事情？幼兒個別交流后表達，在表達過程中教師引導幼兒觀察圖片中的記號、細節(jié)，啟發(fā)幼兒推測動物的心理。最后教師小結(jié)：小猴盯著桃子項鏈抓耳撓腮，差點兒摔了一跤；公雞將項鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍，越數(shù)心越癢；肉骨頭項鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了；香香的魚干引得小貓不停地叫喚。不好，食物項鏈把動物們饞得口水直流，他們能堅持跑完嗎？我們來猜一猜。（3）、繼續(xù)觀察圖片，引導幼兒完整地講述動物各自的反應(yīng)。動物么是怎么想怎么做的，我們繼續(xù)看下面的“照片”：小裁判，你看見了什么？小猴和公雞在說什么？做什么？小狗在干什么？小貓呢？他是怎樣想的呢？（4）、操作貼絨，了解故事的結(jié)束部分，明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結(jié)果馬上出來了，我們一起去看看究竟誰能獲得冠軍？誰戴上了這塊金燦燦的獎牌？教師邊講述邊操作：“小狗吃完了肉骨頭項鏈，很快就第一個沖到了終點；隨后小猴、小貓、公雞都先后到達終點，”現(xiàn)在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結(jié)：有的裁判認為小猴聰明，想出了解決問題的辦法，他應(yīng)該得冠軍；有的裁判認為小狗跑得最快，應(yīng)該得冠軍；也有的認為小貓不吃魚干堅持跑到終點應(yīng)該得冠軍，你們講得都有道理，但是，今天我們進行的可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項鏈跑到終點的才能獲得冠軍，請大家檢查一下項鏈。現(xiàn)在那么說誰能獲得冠軍？把獎牌貼在獲勝者身上。（5）、遷移提問，加深對故事的理解。小朋友，你有沒有碰到過困難但是堅持下去的事情呢？說出來讓大家聽聽。小結(jié)：是呀，我們有時會碰到一些困難，這時候你可以想想今天的戴項鏈比賽，想想得冠軍的小貓，堅持下去，或許你會獲得成功。（1）、這次比賽真有意思，我們再來邊聽邊看。（2）、給故事起一個合適的名字。（3）、今天的比賽真精彩，以后開運動會時再請大家做裁判。今天，動物們要舉行一次有趣的跑步比賽，他們請來了老牛作裁判，比賽前，老牛宣布比賽規(guī)則：動物們必須戴上由自己喜歡的食物做成的項鏈參加比賽，誰能夠戴著項鏈跑到終點就能取得勝利。小猴、公雞、小狗和小貓都戴上了各自喜歡的食物項鏈精神抖擻地站在起跑線上，信心百倍地準備比賽。隨著老牛的一聲令響，動物們?nèi)鲩_腿向前跑去，沒跑多遠，小猴盯著桃子項鏈抓耳撓腮，差點兒摔了一跤；公雞將項鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍，越數(shù)心越癢；肉骨頭項鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了；香香的魚干引得小貓不停地叫喚。這可怎么辦呢？小猴看了看旁邊的公雞，想出了一個好辦法，他急忙叫住公雞，提出交換項鏈后繼續(xù)跑；小狗實在忍不住了，就停下來吃起了肉骨頭項鏈了，小貓看見了他們。心里想：“我不能象他們那樣饞嘴，我一定要堅持到底，取得勝利?！毙」烦酝炅巳夤穷^項鏈，很快就第一個沖到了終點；隨后小猴、小貓、公雞都先后到達終點，小狗認為他是冠軍，可是其他動物都不同意，最后老牛裁判說：“今天我們進行的可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項鏈跑到終點的才能獲得冠軍，請大家檢查一下項鏈?！毙」冯y為情地低下了頭；小猴也紅著臉說：“我的項鏈不是我自己的……”老牛裁判接著說：“小貓在比賽中碰到困難后能夠堅持到底，小貓獲得了這次比賽的冠軍！”莫泊桑項鏈教案篇六理解小說的深刻內(nèi)涵，探究悲劇發(fā)生的思想根源，培養(yǎng)學生辨證思維能力；領(lǐng)會小說精巧的構(gòu)思，續(xù)寫課文，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。在教師的組織下，學生合作、探究。多媒體二課時。第一課時教學目標：理解課文的深刻內(nèi)涵，探究悲劇發(fā)生的思想根源，培養(yǎng)學生辨證思維能力。教學過程：一、激趣導入：大家知道，項鏈是日常生活中的一種首飾?？墒怯袝r候，項鏈也會成為一條鎖鏈，緊緊地勒住命運的咽喉。莫泊桑是世界短篇小說巨匠，他在小說《項鏈》中就講了這樣一個故事。二、自主、合作、探究多媒體展示：“要是那時沒有丟失那掛項鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個景況呢？誰知道呢？誰知道呢？人生是多么奇怪，多么變化無常啊，極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”（《項鏈》語段）問題1：作者的這番“感慨”，針對的是課文中的什么人什么事？明確：針對的是瑪?shù)贍柕聛G失項鏈的人生悲劇。問題2：為什么會丟失？明確：因為她覺得“臨走時候加穿的衣服”“寒磣味兒跟舞會上的衣服的豪華氣派很不相稱”，“為了避免那些穿著珍貴皮衣的女人看見，想趕快逃走”。問題3：這是什么思想在作怪？莫泊桑項鏈教案篇七1. 在繪本故事中，鞏固間隔排序的經(jīng)驗。2. 探索規(guī)律，按照自己的意愿進行有規(guī)律地排序。3. 懂得并感受助人為樂是一件快樂的事情。4. 知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。5. 引發(fā)幼兒學習的興趣。1. ppt《小刺猬的項鏈》。2. 小動物圖片人手一份。3. 彩色珠子圖片每組若干。（一）播放ppt，出示封面圖片。教師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事里的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰?。?. 出示小刺猬的封面圖片。教師：他就是我們今天故事里的主人公，他的名字叫拉亞。（二）欣賞繪本故事，根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的ppt圖片。（三）教師針對繪本內(nèi)容，進行相關(guān)問題提問,引出排序內(nèi)容。1. 出示第五頁圖片。教師：“你們看看，這些豆子長得怎么樣呢？這些豆子有什么不一樣呢？”（讓幼兒觀察豆子，引導其說出顏色、大小的區(qū)別）2. 出示第六頁圖片。教師：“我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎？美在哪里？”（引導幼兒說出項鏈里藏著的美麗的秘密是按照“綠紅綠紅”順序排列的）3. 出示第五頁圖片。教師：“森林里的小動物看到拉亞的項鏈，他們是怎樣的表情？你是從哪里看出來的？”4. 出示第五頁圖片。教師：“誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項鏈里藏著什么秘密？”（引導幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序）5. 與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鏈。（引導他們說出顏色和大小的排列順序）（四）幼兒操作“小動物未做完成的項鏈”，教師提出串項鏈要求，并進行巡回指導。(五)、幼兒講述操作結(jié)果，最后放音樂，和小動物們一起跳舞。（六）、結(jié)束活動。此活動將繪本與數(shù)學巧妙地結(jié)合起來，孩子們的學習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學活動。莫泊桑項鏈教案篇八一、知識與技能，會寫4個字。、流利、有感情地朗讀課文。，知道大海的項鏈是什么。二、過程與方法通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗體會小娃娃海邊玩耍的快樂。三、情感態(tài)度和價值觀產(chǎn)生對大海的喜愛和贊美。有感情地朗讀課文，學會本課的生字詞。體會小朋友的快樂，了解大海的項鏈是什么。交流法、閱讀法。多媒體課件、相關(guān)資料。1課時一、趣味導課，你們?nèi)ミ^海邊嗎？能說一說大海給你留下了哪些印象呢？（出示相關(guān)圖片）。（播放歌曲：《大海》），他也來到了海邊，他的心情如何呢？今天，我們一起學習《項鏈》一課，一起去了解課文內(nèi)容。（板書課題）（齊讀課題）二、整體感知，學生認真傾聽，注意不認識的生字。，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。出示帶音生字：藍 又 笑 著 向 和 貝 娃 掛 活 金(1)學生自由讀生字。(2)開火車讀生字，集體糾正。(3)同桌相互檢查讀生字。(4)去音讀生字。（注意指導：“笑、向、活”是三拼音節(jié)，“著”是翹舌音。）過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎？藍天、又高又大、笑聲、看著、方向、和平、貝殼、娃娃、掛在、生活、金子。落（lu242。）落地；落（l224。）落下。讀了課題，你有哪些疑問呢？（這里的項鏈是指什么？項鏈與大海有什么關(guān)系呢？）過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細品讀，了解具體內(nèi)容。三、精讀領(lǐng)悟，初讀感知。（1）課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。（2）學生自己朗讀，再次整體感知課文。（3）指名朗讀，師生評價正音。（4）課文一共分為幾個自然段？分別講了什么呢？（第一段：寫了大海、沙灘、浪花的特點；第二段：小娃娃用海螺和貝殼穿成彩色的項鏈，他的腳印為大海配上了金色的項鏈。）。（1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價。（2）思考：本段共幾句話？讀完你有什么感受？(三句話。讓我們感覺到大海很美。)（3）作者用了哪些詞語描述大海景色的美？（藍藍的、黃黃的、小小的、又寬又遠、又長又軟、雪白雪白。）（4）詞語積累。藍藍的（aab）（慢慢的）（胖胖的）（白白的）又寬又遠（又……又……）（又驚又喜）（又大又圓）（又蹦又跳）雪白雪白（abab）（暖和暖和）（考慮考慮）（打掃打掃）（5）“嘩嘩地笑著”用了什么修辭手法？寫了什么？（運用了擬人的修辭手法，寫出了浪花的調(diào)皮，它在孩子的眼中就是