【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生：再加一把勁！（7）、要心甘情愿付出，不求回報(bào)；（8）、要不斷地學(xué)習(xí)！不斷地思考！不斷地反思！它提醒著我怎樣面對(duì)新的一天中我的學(xué)生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。寫好班主任工作日記。我有寫班主任工作日記的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無(wú)數(shù)個(gè)典型案例。工作日記的內(nèi)容包括工作實(shí)例、閃光案例、失誤診療、快樂(lè)重現(xiàn)、感想、體會(huì)等。在工作日記中，我可以隆重表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的每一位學(xué)生；可以就出現(xiàn)的問(wèn)題與學(xué)生商量；可以就學(xué)習(xí)方法給學(xué)生指導(dǎo)。我的工作日記還要交給學(xué)生打分，讓學(xué)生打分，既提醒我不能松懈工作、停止思考；也告訴學(xué)生我的管理方法，我的一片愛心，以此拉近了師生的距離，可以說(shuō)是一舉多得。建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。這項(xiàng)工作我才搞了一年多一點(diǎn)的時(shí)間，這個(gè)想法的提出是我的學(xué)生。去年，我?guī)哪昙?jí)一班，在一次班會(huì)接近尾聲時(shí)，一位平常不活躍的學(xué)生薄純倩給我獻(xiàn)了這條計(jì)。當(dāng)時(shí)我就意識(shí)到這項(xiàng)工作很有意義，于是我就與學(xué)生商量如何操作，形成了現(xiàn)在的運(yùn)作模式：不叫成長(zhǎng)檔案，叫心理小屋（如：避雨居、吳龍的住宅、豆豆之室、大貝殼等），名字由學(xué)生自己起，用活頁(yè)卡片由老師記錄；每學(xué)期兩次返還學(xué)生，由學(xué)生修訂與自己心理不符合的地方，返還的當(dāng)周可以由學(xué)生自己記錄自己的心理變化。這項(xiàng)工作不是每天都作記錄，而是捕捉適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，分析學(xué)生在特定情景中的心理以及矯正策略，此舉深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛。做好家訪工作。家訪既是一種工作方法，又不單純是一種方法，它還可以增進(jìn)老師和學(xué)生及家長(zhǎng)相互理解、相互尊重，相互信任，是一種情感的交流和共鳴。通過(guò)家訪，既教育了學(xué)生，增強(qiáng)了師生間的感情，又能對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向及時(shí)矯正。角色互換。在工作中遇到問(wèn)題時(shí)，我常采用角色互換的思考方法，把自己當(dāng)成學(xué)生進(jìn)行換位思考。然后再根據(jù)情況選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。有一次測(cè)驗(yàn)發(fā)下試卷后，我們班的張貝貝同學(xué)課下請(qǐng)求我借給他1分。因?yàn)樗剂?9分，怕回家挨打。我認(rèn)真地聽取了他的理由就借了。因?yàn)槲矣X得，這個(gè)時(shí)候他需要的是關(guān)懷，是體諒，是鼓勵(lì)。而借本身就體現(xiàn)了自信，結(jié)果證明我對(duì)了，四年級(jí)期末考試他得了88分。紙條。我還常用寫紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)、善意的提醒；還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí)，我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢(shì)必要糟，我便采用寫紙條的方法：請(qǐng)到我的辦公室來(lái)一趟，我有事找。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥，給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦！有一次，三組學(xué)習(xí)組長(zhǎng)向我反映：胡向龍的家庭作業(yè)已經(jīng)連續(xù)三天沒做了。過(guò)了不長(zhǎng)時(shí)間，班長(zhǎng)來(lái)找我：胡向龍昨天下午在放學(xué)時(shí)把趙振寶推到溝里去了。我當(dāng)時(shí)真氣壞了，但當(dāng)我快走到教室時(shí)又回來(lái)了，這時(shí)候劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥能解決什么呢？我壓了一下火，讓學(xué)習(xí)委員給胡向龍捎了一張紙條：下午放學(xué)請(qǐng)來(lái)我辦公室，我有話對(duì)你說(shuō)。下午他來(lái)了，低著頭，一副準(zhǔn)備挨訓(xùn)的樣子。知道我請(qǐng)你來(lái)有什么事嗎？知道，我犯錯(cuò)了。犯啥錯(cuò)了？我昨天不該爬到石油架子頂上玩。天呢！我心里一驚，要知道那井架有三十多米高呀！我繼續(xù)用平靜的語(yǔ)氣問(wèn)：還有別的事嗎？我不該把趙振寶推到溝里，不過(guò)他老是在路上欺負(fù)小同學(xué)，我不讓他，他不聽，我不小心才把他推下去的。哦，情有可愿。我心里想。那今天的作業(yè)一定做完了吧？做完了。果然，他做完了，并且做的還挺認(rèn)真。我表?yè)P(yáng)了他的作業(yè)，又指出了爬井架的危險(xiǎn)性。一番促膝長(zhǎng)談，當(dāng)他走出辦公室時(shí)，我看到他臉上寫滿了感激。他后來(lái)的表現(xiàn)證實(shí)了這次談話的效果，在兩周以后的班會(huì)上他被選為進(jìn)步獎(jiǎng)得主。商量。我們所定的法規(guī)、所選的官、所舉行的活動(dòng)都是與學(xué)生商量的結(jié)果。商量是民主，是對(duì)學(xué)生的尊重，是對(duì)學(xué)生的信任，是一切法規(guī)、一切活動(dòng)能執(zhí)行好的必要條件。（一）堅(jiān)持環(huán)境育人原則。１、美化教室環(huán)境。我今年帶的是五年級(jí)一班。開學(xué)前，我請(qǐng)了幾位家在學(xué)校附近的學(xué)生幫忙，把教室重新打掃、粉刷；張貼了新的名人名言、小學(xué)生日常行為規(guī)范。開學(xué)后，學(xué)生自然贊不絕口，我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種美、趣的情景，發(fā)動(dòng)他們用自己的雙手開辟出苗苗林、新星榜、自然角、圖書角等自己喜愛的小天地。用好班主任信箱。我請(qǐng)愛好手工的同學(xué)設(shè)計(jì)制作了班主任信箱，每周兩次開啟。便于我及時(shí)了解情況，交流情感。內(nèi)容可以是悄悄話、反映問(wèn)題、提建議、批評(píng)老師等。創(chuàng)設(shè)班級(jí)用語(yǔ)。我常鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)這幾句話：相信我，我能行！別灰心，再來(lái)！我能幫忙嗎？已經(jīng)形成班級(jí)用語(yǔ)。（二）堅(jiān)持民主管理原則。１、組建一支威信高、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。開學(xué)第一周班會(huì)時(shí)，我提議大家暢所欲言選舉新的班委。蓋學(xué)堂喊：老師，別叫班長(zhǎng)，叫班主任助理吧？我笑了，行啊。又有同學(xué)提議別叫學(xué)習(xí)委員了，叫學(xué)習(xí)部長(zhǎng)。好！舉手通過(guò)。于是，自薦、競(jìng)選，我們班產(chǎn)生了第一任班主任助理、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)、衛(wèi)生部長(zhǎng)、體育部長(zhǎng)、紀(jì)律檢察長(zhǎng)，且都佩帶我們?cè)谖C(jī)中打出的上崗證上崗。２、人人有事干、事事有人管。開學(xué)一、二周后，我對(duì)自己的管理方法作了介紹后，提出班里要人人有事干，事事有人管，有好多官等著大家來(lái)干。一時(shí)間群情振奮，自薦產(chǎn)生了花長(zhǎng)、路長(zhǎng)、磚長(zhǎng)（負(fù)責(zé)新鋪甬路不被破壞）、圖書長(zhǎng)等十幾個(gè)長(zhǎng)。長(zhǎng)一旦產(chǎn)生，由我頒任委任狀，并將官職張榜公布，以使其各盡其責(zé)。實(shí)踐證明，請(qǐng)同學(xué)做的工作越細(xì)，學(xué)生完成的會(huì)越漂亮，因此，長(zhǎng)們都是具體負(fù)責(zé)一件事。如換位長(zhǎng)在周一升生國(guó)旗前三分鐘站在講臺(tái)上喊：現(xiàn)在是換位時(shí)間，預(yù)備開始！前排同學(xué)怎么走，后排同學(xué)怎么走，誰(shuí)搬桌子，誰(shuí)拿凳子，經(jīng)過(guò)我指導(dǎo)一次后已經(jīng)有路可尋了，全班換位不過(guò)用五十多秒鐘。我們的日記長(zhǎng)程向彬，這個(gè)小家伙特調(diào)皮，日記從來(lái)就不寫。于是我封他為日記長(zhǎng)，負(fù)責(zé)四名班干部的日記收、發(fā)工作。我特意叮囑他：你一定要查查他們的日記夠不夠二百字。你說(shuō)，他身為日記長(zhǎng)還好意思再不寫日記嗎？至于不會(huì)寫，可以慢慢學(xué)，他從不寫到寫就是一大進(jìn)步。我?guī)状卧诎嗌?、工作日記中表?yè)P(yáng)他，還給他的家長(zhǎng)寫了表?yè)P(yáng)信，現(xiàn)在程向彬的日記從未間斷過(guò)，且質(zhì)量也在不斷提高。（三）堅(jiān)持因材施教原則。１、對(duì)后進(jìn)生要轉(zhuǎn)化。我是從以下幾個(gè)方面做的：（１）拿起表?yè)P(yáng)的武器，大張旗鼓的表?yè)P(yáng)后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步，且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)表?yè)P(yáng)；（２）給后進(jìn)生更多的愛；（３）注意教育過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)（每一句話，每一個(gè)教育契機(jī)，每一點(diǎn)希望的火花）；（４）讓后進(jìn)生上臺(tái)唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)；（５）允許后進(jìn)生的錯(cuò)誤反復(fù)，給他們反思的機(jī)會(huì)和時(shí)間。我們班有一名同學(xué)叫韓冰，人長(zhǎng)得很小，穿戴特別臟，寫字更是潦草，我對(duì)他制定了專門的轉(zhuǎn)化方案和長(zhǎng)期轉(zhuǎn)化計(jì)劃。我先從生活上給予關(guān)愛。通過(guò)家訪我得知，他的父母在渤海農(nóng)場(chǎng)承包了地，很少在家，因此，有時(shí)吃不上熱飯，衣服臟了也不知道換。我多次拽他跟我一起吃飯，并給他洗臉，剪指甲，陪他理發(fā)，嘮嗑。他慢慢地有了心里話，愿意跟我說(shuō)了。我在學(xué)習(xí)上再給予具體指導(dǎo)，幫他制定了向及格邁進(jìn)特別行動(dòng)計(jì)劃?？偨Y(jié)了他以前知識(shí)的缺陷所在，又組織了學(xué)習(xí)組長(zhǎng)專門給他補(bǔ)課。委任他為紅領(lǐng)巾長(zhǎng)（最榮耀的），負(fù)責(zé)檢查全班同學(xué)紅領(lǐng)巾系帶情況，注意向他多輔出正面信息（表?yè)P(yáng)信息）。不到一個(gè)學(xué)期，他有了很大轉(zhuǎn)變。我特發(fā)喜報(bào)，派同學(xué)到他家報(bào)喜。對(duì)中等學(xué)生要優(yōu)化。中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級(jí)多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多，因此長(zhǎng)期以來(lái)形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對(duì)他們多次說(shuō)：今天的社會(huì)不能再等伯樂(lè)去挑千里馬，而應(yīng)該是千里馬自己跑出來(lái)，證明給伯樂(lè)看。我這學(xué)期開展的8次活動(dòng)中就有4次是針對(duì)中等生的。如隨大流之害漫畫展，我們的學(xué)生就畫出了60多幅雖筆法稚嫩但構(gòu)思巧妙的作品。對(duì)優(yōu)等生要強(qiáng)化。（1）要讓優(yōu)等生樹立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，為班級(jí)建設(shè)出計(jì)出力。我在班會(huì)上曾說(shuō)過(guò)：咱們的班級(jí)是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽(yù)是一個(gè)人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學(xué)當(dāng)然不是斗爭(zhēng)的對(duì)手，是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系，同學(xué)與同學(xué)之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高。在此基礎(chǔ)上我們開展了一幫一活動(dòng)，由于每個(gè)人都各盡其責(zé)，這個(gè)活動(dòng)我們開展得較為成功。每隔三周我們要舉行一次一幫一座談會(huì)，談成績(jī)，指失誤，定目標(biāo)、計(jì)劃。有較大成績(jī)的在班級(jí)量化足跡表上頒印紅花。（2）培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。我們?cè)诘谒闹茉_展了我失敗了活動(dòng)。即讓不會(huì)唱歌的優(yōu)等生上臺(tái)唱歌，不會(huì)下棋的參加象棋比賽，不會(huì)打乒乓球的參加乒乓球賽等。使優(yōu)等生得到了較好鍛煉。教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿結(jié)束語(yǔ)篇七孩子們的笑臉如朵朵鮮花，盛開在我的草地上，把我的心裝飾成了一座春天的花園。我在這座花園里，和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，所有的酸甜苦辣都串連成了一幅幅動(dòng)人的畫面。我樂(lè)在其中，自豪于我最初的選擇，做一名合格乃至優(yōu)秀的教師，今生無(wú)悔。一、一袋方便面的價(jià)值。做班主任兩年的時(shí)間，初為人母的我深知師愛的力量。只要發(fā)自內(nèi)心地真心實(shí)意的關(guān)愛學(xué)生，他的改變往往令你震驚。中午放學(xué)后，我剛走出伙房門口，就看見我們班的王天祥同學(xué)手拿一袋辣皮匆匆跑向教室。我頓感事情不妙，來(lái)到教室，發(fā)現(xiàn)他從書包里拿出一個(gè)硬邦邦的小饅頭啃，我彎腰和氣地問(wèn)他：“怎么了，在這啃涼饅頭”。他吞吞吐吐的回答：“老師，我忘了熱饅頭?！彼⊙塾坞x著東躲***，生怕我批評(píng)他。見此情景，我趕快給他買來(lái)一袋方便面，接著，又來(lái)到辦公室倒上熱水給他泡好，再給他送到教室。端著熱騰騰的方便面，他津津有味地吃起來(lái)，我會(huì)心地對(duì)他微笑，他吃的更香了。沒想到，從那以后，上課愛翹小腳，愛摸小動(dòng)作的他，坐的比誰(shuí)都筆直，從來(lái)不舉手回答問(wèn)題的他，經(jīng)常高高的舉起雙手；大掃除時(shí)，拿著大掃帚第一個(gè)跑向操場(chǎng)的也是他；作文課上，被老師當(dāng)成優(yōu)秀例文向全班同學(xué)宣讀的依然有他。這個(gè)平時(shí)被其他老師貼上“差生”標(biāo)簽的學(xué)生，居然一躍成了優(yōu)等生。一袋方便面的價(jià)格雖小，價(jià)值卻無(wú)窮大！我不禁由衷的感嘆：這就是師愛的魔力啊！二、我與班級(jí)牢牢抱成團(tuán)。周四早上又是大掃除，當(dāng)我穿越層層煙霧，來(lái)到學(xué)校的操場(chǎng)上時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)只有李風(fēng)躍等幾個(gè)同學(xué)三三兩兩的各自掃著自己的衛(wèi)生區(qū)。他們無(wú)精打采，有氣無(wú)力的東掃西推。沒有勞動(dòng)的激情，更沒有時(shí)間的觀念。見此情景，我急中生智，于是，把所有的學(xué)生全部召集過(guò)來(lái)，我站中間，讓學(xué)生從西往東依次拉開，頓時(shí)，操場(chǎng)上出現(xiàn)了一條長(zhǎng)龍?！袄蠋熢谶@看著表，看看咱們用多長(zhǎng)時(shí)間能完成任務(wù)。一二三開掃，”伴隨著我的一聲令下，同學(xué)們都手拿掃帚，肩背使勁往前傾著，用盡全身力氣，齊心協(xié)力地掃起來(lái)。頓時(shí)，操場(chǎng)上的樹葉猶如長(zhǎng)了翅膀般，迅速地聚集成了幾個(gè)大堆。僅用了15分鐘，偌大的操場(chǎng)，就被全班同學(xué)打掃的干干凈凈?；氐浇淌?，我趕快抓此契機(jī)，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行班級(jí)榮辱觀的教育。我一字一頓地說(shuō)：“班級(jí)是個(gè)大集體，班榮我榮，班恥我恥。同學(xué)們都要把這個(gè)理念牢牢的記在心里，全班同學(xué)牢牢抱成團(tuán)，我們就沒有戰(zhàn)勝不了得困難，就沒有攀不上的高峰?！?。我的話音剛落，班里就想起了雷鳴般的掌聲。目前，孩子們?cè)诩w溫暖的大懷抱里，充實(shí)快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活著。他們?nèi)缧值芙忝冒阋粯訄F(tuán)結(jié)向上，和諧融洽的班級(jí)氛圍，如家溫馨的學(xué)校生活，讓孩子們愛上了后坡小學(xué)，愛上了五(二)班。三、向著理想前進(jìn)?！稗r(nóng)村的孩子沒有別的出路。唯有學(xué)習(xí)才能改變自己的命運(yùn)”，這是我經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)的口頭禪。在一次班會(huì)課上，我讓每位同學(xué)以小紙條的形式把自己的理想寫出來(lái)，學(xué)生的理想真是精彩紛呈：有的當(dāng)教師、廚師、醫(yī)生、工程師、設(shè)計(jì)師；有的當(dāng)軍人、警察；還有的當(dāng)科學(xué)家、發(fā)明家、文學(xué)家、我又把每位同學(xué)的理想貼在教室班級(jí)的墻壁上，并且每天早上上課前，都要把自己的理想大聲說(shuō)三遍。，因?yàn)樗麄兩钌疃茫骸爸挥杏弥R(shí)努力武裝自己、將來(lái)才能實(shí)現(xiàn)理想?！薄翱偸怯型瑢W(xué)完不成作業(yè)”一直是我最頭疼的事情。周一檢查作業(yè)時(shí)，李桂旺同學(xué)又沒完成作業(yè)，這次又是他，每次都是他，依然是他，還騙老師說(shuō)把配套練習(xí)冊(cè)落在家里。我一次又一次的給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，而他卻一次又一次的讓我失望。想到此，我再也按捺不住內(nèi)心的怒火，頓時(shí)火冒三丈，對(duì)他厲聲呵斥：“你的爸媽呢？”他支支吾吾地回答：“他們都在高唐打工?！彼难凵穹置髟诟嬖V我：“我是個(gè)沒人管的孩子，完不成作業(yè)理所應(yīng)該?！蔽易x懂了這個(gè)小家伙的心思，心情慢慢平靜下來(lái)，趕快走下講臺(tái)，拉起他那臟兮兮的小手，將他那低著的前額輕輕向上扶起?！昂⒆樱痤^，你并不比別人差，別人能做到的事情你也能做到，爸媽在高唐拼命的打工掙錢還不是為了你嗎？你長(zhǎng)大了，老師相信你一定能自己獨(dú)立完成作業(yè)，在老師心中，你一直是個(gè)多么懂事的孩子?。　蔽艺Z(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)他說(shuō)。放學(xué)后，我雖知家里還有不到兩歲的兒子，焦急的等待著他那不稱職的媽媽的歸來(lái)。但仍顧不得先回家，還是把桂旺留在了辦公室，我陪著他，讓他拿著自己的作業(yè)本抄寫配套練習(xí)冊(cè)上的題目，等著他的爺爺來(lái)接他。當(dāng)著其他老師的面，我嚴(yán)肅的對(duì)他說(shuō)：“給老師們說(shuō)說(shuō)，你的理想是什么？”“解放軍”，“軍人的天職是什么服從，沒有任何借口的服從。你是學(xué)生，對(duì)老師布置的作業(yè)，就要沒有任何借口的的去完成。孩子，你要向著理想前進(jìn)，敢于同懶惰做斗爭(zhēng)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想??！”也許，他真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也許，他讀懂了老師對(duì)他的期待。第二天，他終于把一本書寫認(rèn)真，卷面整潔的作業(yè)本交到我的手中。為了讓孩子們學(xué)習(xí)更帶勁，我讓班里的每位同學(xué)都找了一位“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，”比比在學(xué)習(xí)方面，誰(shuí)的進(jìn)步更快？這樣，孩子們都能變壓力為動(dòng)力，每每看到孩子們埋頭苦讀，上課專注的情形，我經(jīng)常為他們豎起大拇指。更為我的職業(yè)是一名光榮的人民教師暗自慶幸，它可以讓我的生命變得厚重而有價(jià)值。如果說(shuō)班級(jí)管理有經(jīng)驗(yàn)可談，我可以引用偉大教育家魏書生的一句名言：“堅(jiān)信每位學(xué)生都是自己的助手，你也是每位學(xué)生的助手！”因?yàn)榱_森塔爾效應(yīng)方見奇效?！靶刨?，往往創(chuàng)造出美好的境界。”我沒有什么大的本事，只要把學(xué)生積極地、上進(jìn)的腦細(xì)胞調(diào)動(dòng)起來(lái)，就是卓越的教師。我將繼續(xù)執(zhí)著于我的教育事業(yè)，期待我教育的百花園里碩果累累！以上只是我一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)和做法，