【文章內容簡介】 學生：再加一把勁！（7）、要心甘情愿付出，不求回報；（8）、要不斷地學習！不斷地思考！不斷地反思！它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。寫好班主任工作日記。我有寫班主任工作日記的習慣，這個習慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個典型案例。工作日記的內容包括工作實例、閃光案例、失誤診療、快樂重現(xiàn)、感想、體會等。在工作日記中，我可以隆重表揚有進步的每一位學生；可以就出現(xiàn)的問題與學生商量；可以就學習方法給學生指導。我的工作日記還要交給學生打分，讓學生打分，既提醒我不能松懈工作、停止思考；也告訴學生我的管理方法，我的一片愛心，以此拉近了師生的距離，可以說是一舉多得。建立學生成長檔案。這項工作我才搞了一年多一點的時間，這個想法的提出是我的學生。去年，我?guī)哪昙壱话?，在一次班會接近尾聲時，一位平常不活躍的學生薄純倩給我獻了這條計。當時我就意識到這項工作很有意義，于是我就與學生商量如何操作，形成了現(xiàn)在的運作模式：不叫成長檔案，叫心理小屋（如：避雨居、吳龍的住宅、豆豆之室、大貝殼等），名字由學生自己起，用活頁卡片由老師記錄；每學期兩次返還學生，由學生修訂與自己心理不符合的地方，返還的當周可以由學生自己記錄自己的心理變化。這項工作不是每天都作記錄，而是捕捉適當?shù)慕逃龝r機，分析學生在特定情景中的心理以及矯正策略，此舉深受學生和家長的喜愛。做好家訪工作。家訪既是一種工作方法，又不單純是一種方法，它還可以增進老師和學生及家長相互理解、相互尊重，相互信任，是一種情感的交流和共鳴。通過家訪，既教育了學生，增強了師生間的感情，又能對學生出現(xiàn)的不良傾向及時矯正。角色互換。在工作中遇到問題時，我常采用角色互換的思考方法，把自己當成學生進行換位思考。然后再根據(jù)情況選擇恰當?shù)慕逃椒?。有一次測驗發(fā)下試卷后，我們班的張貝貝同學課下請求我借給他1分。因為他考了59分，怕回家挨打。我認真地聽取了他的理由就借了。因為我覺得，這個時候他需要的是關懷，是體諒，是鼓勵。而借本身就體現(xiàn)了自信，結果證明我對了，四年級期末考試他得了88分。紙條。我還常用寫紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當面對學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：請到我的辦公室來一趟，我有事找。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦！有一次，三組學習組長向我反映：胡向龍的家庭作業(yè)已經連續(xù)三天沒做了。過了不長時間，班長來找我：胡向龍昨天下午在放學時把趙振寶推到溝里去了。我當時真氣壞了，但當我快走到教室時又回來了，這時候劈頭蓋臉一頓訓斥能解決什么呢？我壓了一下火，讓學習委員給胡向龍捎了一張紙條：下午放學請來我辦公室，我有話對你說。下午他來了，低著頭，一副準備挨訓的樣子。知道我請你來有什么事嗎？知道，我犯錯了。犯啥錯了？我昨天不該爬到石油架子頂上玩。天呢！我心里一驚，要知道那井架有三十多米高呀！我繼續(xù)用平靜的語氣問：還有別的事嗎？我不該把趙振寶推到溝里，不過他老是在路上欺負小同學，我不讓他，他不聽，我不小心才把他推下去的。哦，情有可愿。我心里想。那今天的作業(yè)一定做完了吧？做完了。果然，他做完了，并且做的還挺認真。我表揚了他的作業(yè)，又指出了爬井架的危險性。一番促膝長談，當他走出辦公室時，我看到他臉上寫滿了感激。他后來的表現(xiàn)證實了這次談話的效果，在兩周以后的班會上他被選為進步獎得主。商量。我們所定的法規(guī)、所選的官、所舉行的活動都是與學生商量的結果。商量是民主，是對學生的尊重，是對學生的信任，是一切法規(guī)、一切活動能執(zhí)行好的必要條件。（一）堅持環(huán)境育人原則。１、美化教室環(huán)境。我今年帶的是五年級一班。開學前，我請了幾位家在學校附近的學生幫忙，把教室重新打掃、粉刷；張貼了新的名人名言、小學生日常行為規(guī)范。開學后，學生自然贊不絕口，我趁機引導學生創(chuàng)設一種美、趣的情景，發(fā)動他們用自己的雙手開辟出苗苗林、新星榜、自然角、圖書角等自己喜愛的小天地。用好班主任信箱。我請愛好手工的同學設計制作了班主任信箱，每周兩次開啟。便于我及時了解情況，交流情感。內容可以是悄悄話、反映問題、提建議、批評老師等。創(chuàng)設班級用語。我常鼓勵學生說這幾句話：相信我，我能行！別灰心，再來！我能幫忙嗎？已經形成班級用語。（二）堅持民主管理原則。１、組建一支威信高、能力強的班干部隊伍。開學第一周班會時，我提議大家暢所欲言選舉新的班委。蓋學堂喊：老師，別叫班長，叫班主任助理吧？我笑了，行啊。又有同學提議別叫學習委員了，叫學習部長。好！舉手通過。于是，自薦、競選，我們班產生了第一任班主任助理、學習部長、衛(wèi)生部長、體育部長、紀律檢察長，且都佩帶我們在微機中打出的上崗證上崗。２、人人有事干、事事有人管。開學一、二周后，我對自己的管理方法作了介紹后，提出班里要人人有事干，事事有人管，有好多官等著大家來干。一時間群情振奮，自薦產生了花長、路長、磚長（負責新鋪甬路不被破壞）、圖書長等十幾個長。長一旦產生，由我頒任委任狀，并將官職張榜公布，以使其各盡其責。實踐證明，請同學做的工作越細，學生完成的會越漂亮，因此，長們都是具體負責一件事。如換位長在周一升生國旗前三分鐘站在講臺上喊：現(xiàn)在是換位時間，預備開始！前排同學怎么走，后排同學怎么走，誰搬桌子，誰拿凳子，經過我指導一次后已經有路可尋了，全班換位不過用五十多秒鐘。我們的日記長程向彬，這個小家伙特調皮，日記從來就不寫。于是我封他為日記長，負責四名班干部的日記收、發(fā)工作。我特意叮囑他：你一定要查查他們的日記夠不夠二百字。你說，他身為日記長還好意思再不寫日記嗎？至于不會寫，可以慢慢學，他從不寫到寫就是一大進步。我?guī)状卧诎嗌?、工作日記中表揚他，還給他的家長寫了表揚信，現(xiàn)在程向彬的日記從未間斷過，且質量也在不斷提高。（三）堅持因材施教原則。１、對后進生要轉化。我是從以下幾個方面做的：（１）拿起表揚的武器，大張旗鼓的表揚后進生哪怕是極小的進步，且隨時發(fā)現(xiàn)隨時表揚；（２）給后進生更多的愛；（３）注意教育過程中的每一個細節(jié)（每一句話，每一個教育契機，每一點希望的火花）；（４）讓后進生上臺唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機會；（５）允許后進生的錯誤反復，給他們反思的機會和時間。我們班有一名同學叫韓冰，人長得很小，穿戴特別臟，寫字更是潦草，我對他制定了專門的轉化方案和長期轉化計劃。我先從生活上給予關愛。通過家訪我得知，他的父母在渤海農場承包了地，很少在家，因此，有時吃不上熱飯，衣服臟了也不知道換。我多次拽他跟我一起吃飯，并給他洗臉，剪指甲，陪他理發(fā)，嘮嗑。他慢慢地有了心里話，愿意跟我說了。我在學習上再給予具體指導，幫他制定了向及格邁進特別行動計劃?？偨Y了他以前知識的缺陷所在，又組織了學習組長專門給他補課。委任他為紅領巾長（最榮耀的），負責檢查全班同學紅領巾系帶情況，注意向他多輔出正面信息（表揚信息）。不到一個學期，他有了很大轉變。我特發(fā)喜報，派同學到他家報喜。對中等學生要優(yōu)化。中等學生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學生的群體。中等學生人數(shù)較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對他們多次說：今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看。我這學期開展的8次活動中就有4次是針對中等生的。如隨大流之害漫畫展，我們的學生就畫出了60多幅雖筆法稚嫩但構思巧妙的作品。對優(yōu)等生要強化。（1）要讓優(yōu)等生樹立為班級服務為榮意識，發(fā)揮自身特長，為班級建設出計出力。我在班會上曾說過：咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學當然不是斗爭的對手，是服務和被服務的關系，同學與同學之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高。在此基礎上我們開展了一幫一活動，由于每個人都各盡其責，這個活動我們開展得較為成功。每隔三周我們要舉行一次一幫一座談會，談成績，指失誤，定目標、計劃。有較大成績的在班級量化足跡表上頒印紅花。（2）培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。我們在第四周曾開展了我失敗了活動。即讓不會唱歌的優(yōu)等生上臺唱歌，不會下棋的參加象棋比賽，不會打乒乓球的參加乒乓球賽等。使優(yōu)等生得到了較好鍛煉。教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學生。在今天教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責任是塑造學生的個性。是把我的學生塑造成活生生的人有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學習借鑒名師育人經驗，結合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作更加有利于學生的成長。班主任經驗交流發(fā)言稿結束語篇七孩子們的笑臉如朵朵鮮花，盛開在我的草地上，把我的心裝飾成了一座春天的花園。我在這座花園里，和孩子們一起學習，一起成長，所有的酸甜苦辣都串連成了一幅幅動人的畫面。我樂在其中，自豪于我最初的選擇，做一名合格乃至優(yōu)秀的教師，今生無悔。一、一袋方便面的價值。做班主任兩年的時間，初為人母的我深知師愛的力量。只要發(fā)自內心地真心實意的關愛學生，他的改變往往令你震驚。中午放學后，我剛走出伙房門口，就看見我們班的王天祥同學手拿一袋辣皮匆匆跑向教室。我頓感事情不妙，來到教室，發(fā)現(xiàn)他從書包里拿出一個硬邦邦的小饅頭啃，我彎腰和氣地問他：“怎么了，在這啃涼饅頭”。他吞吞吐吐的回答：“老師，我忘了熱饅頭。”他小眼游離著東躲***，生怕我批評他。見此情景，我趕快給他買來一袋方便面，接著，又來到辦公室倒上熱水給他泡好，再給他送到教室。端著熱騰騰的方便面，他津津有味地吃起來，我會心地對他微笑，他吃的更香了。沒想到，從那以后，上課愛翹小腳，愛摸小動作的他，坐的比誰都筆直，從來不舉手回答問題的他，經常高高的舉起雙手；大掃除時，拿著大掃帚第一個跑向操場的也是他；作文課上，被老師當成優(yōu)秀例文向全班同學宣讀的依然有他。這個平時被其他老師貼上“差生”標簽的學生，居然一躍成了優(yōu)等生。一袋方便面的價格雖小，價值卻無窮大！我不禁由衷的感嘆：這就是師愛的魔力啊！二、我與班級牢牢抱成團。周四早上又是大掃除，當我穿越層層煙霧，來到學校的操場上時，卻發(fā)現(xiàn)只有李風躍等幾個同學三三兩兩的各自掃著自己的衛(wèi)生區(qū)。他們無精打采，有氣無力的東掃西推。沒有勞動的激情，更沒有時間的觀念。見此情景，我急中生智，于是，把所有的學生全部召集過來，我站中間，讓學生從西往東依次拉開，頓時，操場上出現(xiàn)了一條長龍?！袄蠋熢谶@看著表，看看咱們用多長時間能完成任務。一二三開掃，”伴隨著我的一聲令下，同學們都手拿掃帚，肩背使勁往前傾著，用盡全身力氣，齊心協(xié)力地掃起來。頓時，操場上的樹葉猶如長了翅膀般，迅速地聚集成了幾個大堆。僅用了15分鐘，偌大的操場，就被全班同學打掃的干干凈凈?；氐浇淌遥亿s快抓此契機，對同學們進行班級榮辱觀的教育。我一字一頓地說：“班級是個大集體，班榮我榮，班恥我恥。同學們都要把這個理念牢牢的記在心里，全班同學牢牢抱成團，我們就沒有戰(zhàn)勝不了得困難，就沒有攀不上的高峰?！?。我的話音剛落，班里就想起了雷鳴般的掌聲。目前，孩子們在集體溫暖的大懷抱里，充實快樂的學習生活著。他們如兄弟姐妹般一樣團結向上，和諧融洽的班級氛圍，如家溫馨的學校生活，讓孩子們愛上了后坡小學，愛上了五(二)班。三、向著理想前進?！稗r村的孩子沒有別的出路。唯有學習才能改變自己的命運”，這是我經常給學生說的口頭禪。在一次班會課上，我讓每位同學以小紙條的形式把自己的理想寫出來，學生的理想真是精彩紛呈：有的當教師、廚師、醫(yī)生、工程師、設計師；有的當軍人、警察；還有的當科學家、發(fā)明家、文學家、我又把每位同學的理想貼在教室班級的墻壁上，并且每天早上上課前，都要把自己的理想大聲說三遍。，因為他們深深懂得：“只有用知識努力武裝自己、將來才能實現(xiàn)理想。”“總是有同學完不成作業(yè)”一直是我最頭疼的事情。周一檢查作業(yè)時，李桂旺同學又沒完成作業(yè)，這次又是他，每次都是他，依然是他，還騙老師說把配套練習冊落在家里。我一次又一次的給他改正錯誤的機會，而他卻一次又一次的讓我失望。想到此，我再也按捺不住內心的怒火，頓時火冒三丈，對他厲聲呵斥：“你的爸媽呢？”他支支吾吾地回答：“他們都在高唐打工?！彼难凵穹置髟诟嬖V我：“我是個沒人管的孩子，完不成作業(yè)理所應該?！蔽易x懂了這個小家伙的心思，心情慢慢平靜下來，趕快走下講臺，拉起他那臟兮兮的小手，將他那低著的前額輕輕向上扶起。“孩子，抬起頭，你并不比別人差，別人能做到的事情你也能做到，爸媽在高唐拼命的打工掙錢還不是為了你嗎？你長大了，老師相信你一定能自己獨立完成作業(yè)，在老師心中，你一直是個多么懂事的孩子?。　蔽艺Z重心長的對他說。放學后，我雖知家里還有不到兩歲的兒子，焦急的等待著他那不稱職的媽媽的歸來。但仍顧不得先回家，還是把桂旺留在了辦公室，我陪著他，讓他拿著自己的作業(yè)本抄寫配套練習冊上的題目，等著他的爺爺來接他。當著其他老師的面，我嚴肅的對他說：“給老師們說說，你的理想是什么？”“解放軍”，“軍人的天職是什么服從，沒有任何借口的服從。你是學生，對老師布置的作業(yè)，就要沒有任何借口的的去完成。孩子，你要向著理想前進，敢于同懶惰做斗爭，只有這樣才能實現(xiàn)自己的美好理想啊！”也許，他真正認識到自己的錯誤，也許，他讀懂了老師對他的期待。第二天，他終于把一本書寫認真，卷面整潔的作業(yè)本交到我的手中。為了讓孩子們學習更帶勁，我讓班里的每位同學都找了一位“競爭對手，”比比在學習方面，誰的進步更快？這樣，孩子們都能變壓力為動力，每每看到孩子們埋頭苦讀，上課專注的情形，我經常為他們豎起大拇指。更為我的職業(yè)是一名光榮的人民教師暗自慶幸，它可以讓我的生命變得厚重而有價值。如果說班級管理有經驗可談，我可以引用偉大教育家魏書生的一句名言：“堅信每位學生都是自己的助手，你也是每位學生的助手！”因為羅森塔爾效應方見奇效?！靶刨?，往往創(chuàng)造出美好的境界。”我沒有什么大的本事，只要把學生積極地、上進的腦細胞調動起來，就是卓越的教師。我將繼續(xù)執(zhí)著于我的教育事業(yè)，期待我教育的百花園里碩果累累！以上只是我一點淺薄的認識和做法，