【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)指引制定出了路線圖。它不僅關(guān)系到教育教學(xué)工作的質(zhì)量，而且還涉及到學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和競爭力。教學(xué)目標(biāo)的制定，不僅可準(zhǔn)確評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能幫助學(xué)生更全面地掌握知識，提高學(xué)術(shù)素質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)具有指導(dǎo)性、評價性、實踐性和可操作性，它既為學(xué)校和老師制定了明確的目標(biāo)，同時也能夠樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，促進(jìn)其學(xué)業(yè)發(fā)展。第三段：教學(xué)目標(biāo)的制定教學(xué)目標(biāo)制定是教育教學(xué)工作中的重要步驟。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)目標(biāo)的要求對教學(xué)難點進(jìn)行梳理，將知識和技能點進(jìn)行歸納、分類和整合，然后界定明確的教學(xué)目標(biāo)，反復(fù)比較、修訂和考量，最終確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。在教學(xué)目標(biāo)的制定中，教師和學(xué)生的參與都是必要的，學(xué)生可以發(fā)掘自身潛能，促進(jìn)自我實現(xiàn)，與教師共同制定更加貼近實際的教學(xué)目標(biāo)。第四段：教學(xué)目標(biāo)制定的具體案例進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)制定時，注重教學(xué)目標(biāo)實際的可操作性是必要的。講座中，授課教師就介紹了關(guān)于“科學(xué)實驗課”中教學(xué)目標(biāo)的制定和實踐。在科學(xué)實驗課中，教學(xué)目標(biāo)的制定主要考慮學(xué)生的實驗結(jié)果、學(xué)術(shù)水平和實踐能力。教師將實驗分為設(shè)計、推理和實驗三個步驟并為每個步驟設(shè)定特定的目標(biāo)，負(fù)責(zé)評估學(xué)生的實驗結(jié)果?？梢钥闯?，設(shè)定可操作性強的教學(xué)目標(biāo)，既為教師提供了具體的教學(xué)路線，同時也促進(jìn)了學(xué)生實驗過程的順利開展。第五段：總結(jié)教學(xué)目標(biāo)不僅是教育教學(xué)工作的核心，也是教育教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)。在實際教學(xué)中，我們要注意教學(xué)目標(biāo)的制定并注重其可操作性，盡可能準(zhǔn)確評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到更好的教學(xué)效果，提高學(xué)綜合素質(zhì)。通過這次講座，我對教學(xué)目標(biāo)的重要性、制定方法和案例實踐有了更詳細(xì)的理解和認(rèn)識，深刻體會到教學(xué)目標(biāo)對教育教學(xué)工作的影響和作用。教學(xué)目標(biāo)的主語是老師還是學(xué)生篇七一、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)和教學(xué)計劃制訂綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，在學(xué)生發(fā)展的不同階段，根據(jù)認(rèn)識活動的不同特點制定循序漸進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)。因此，小學(xué)三個學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)除了都應(yīng)重視“自主性”、“合作性”、“探究性”、“實踐性”外，第一和第二學(xué)段還應(yīng)加強“趣味性”、“直觀性”和“知識性”，第三學(xué)段還應(yīng)強調(diào)“應(yīng)用性”、“邏輯性”和“哲理性”。綜合性學(xué)習(xí)要實現(xiàn)提高語文綜合運用能力的目標(biāo)，還要遵循學(xué)生語文學(xué)習(xí)的`規(guī)律。低年級學(xué)生由于識字不多和口頭語言比較發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)成果宜用口頭或圖文結(jié)合的方式表述。中年級學(xué)生已能寫簡單的文章，學(xué)習(xí)成果宜用書面與口頭結(jié)合的方式表述。高年級學(xué)生書面表達(dá)能力和抽象概念思維能力都有較大的發(fā)展，學(xué)習(xí)成果宜用活動計劃、活動總結(jié)、專題演講和簡單的研究報告來表述。正是出于科學(xué)的理性思考，語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)三個階段的綜合性學(xué)習(xí)，分別提出了比較明確的教學(xué)目標(biāo)。下面試根據(jù)情感與態(tài)度、過程與方法、知識與能力三個維度，將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃表述如下：（一）情感與態(tài)度目標(biāo)第一學(xué)段：培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的好奇心。培養(yǎng)學(xué)生參加校園、社區(qū)活動的熱情。第二學(xué)段：培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活的熱愛與關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)生通過活動學(xué)會合作。第三學(xué)段：培養(yǎng)學(xué)生對周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中熱點問題的關(guān)注，并通過討論學(xué)習(xí)辨別是非善惡。繼續(xù)培養(yǎng)合作精神。（二）過程與方法目標(biāo)第一學(xué)段：對周圍事物和大自然，能就感興趣的內(nèi)容提出問題。能結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論問題。第二學(xué)段：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題。能有目的地搜集資料，共同討論。能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動。第三學(xué)段：能為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。能對簡單的校園活動和社會活動進(jìn)行策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施。能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。（三）知識與能力目標(biāo)第一學(xué)段：能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。能結(jié)合校園、社區(qū)活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。第二學(xué)段：能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。能在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。第三學(xué)段：對學(xué)習(xí)和生活中的問題，嘗試寫簡單的研究報告。對簡單的校園活動和社會活動，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。能對周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中的熱點問題作專題演講。二、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)計劃綜合性學(xué)習(xí)是一種“活化”的學(xué)習(xí)，各種教科書不可能為它提供現(xiàn)成的教材，至多只能提供一些供參考的學(xué)習(xí)項目。為了便于教學(xué)實施，各學(xué)校、各教師需要安排綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)計劃。制訂教學(xué)計劃應(yīng)做到：第一，要按學(xué)段或?qū)W年來制定，至少要按學(xué)期來制訂；第三，學(xué)習(xí)的主題可以來源于教材，但更要采納學(xué)生的建議；第五，主題學(xué)習(xí)要突出學(xué)生的自主性，盡量讓學(xué)生自行設(shè)計和組織活動；第六，主題學(xué)習(xí)可按學(xué)校組織，也可按年級和班級組織。教學(xué)目標(biāo)的主語是老師還是學(xué)生篇八作為一個教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成長的重任。而作為教學(xué)過程的基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計顯得至關(guān)重要。近日，我參加了一場有關(guān)教學(xué)目標(biāo)講座，通過講座，我深刻認(rèn)識到了教學(xué)目標(biāo)的重要性，同時也得到了很多啟示和體會。下面，我將從五個方面談一下我在這場講座中的心得體會。首先，在講座中，我大概了解到教學(xué)目標(biāo)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的依據(jù)，這個目標(biāo)意味著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，是教學(xué)過程中必須嚴(yán)格把控的核心環(huán)節(jié)。因此，制定好教學(xué)目標(biāo)并嚴(yán)格執(zhí)行，能夠幫助教師合理組織課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我的體會是，教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)理念、內(nèi)容、方法、對象等方面充分體現(xiàn)，并要求學(xué)生具備相關(guān)的技能和能力，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都要貫穿著目標(biāo)的導(dǎo)向。其次，在講座中，我了解到制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)遵循SMART原則，即Specific（明確），Measurable（可量化），Achievable（可達(dá)成），Relevant（相關(guān)），Timebound（時間限制）。這個原則在目標(biāo)設(shè)計、量化和評估中十分友好，能幫助教師更加科學(xué)、規(guī)范地設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。我的體會是，教學(xué)目標(biāo)需要具備可行性，不能是空洞的，只有在建立具體的目標(biāo)后，才能進(jìn)行有效的訓(xùn)練和提高。第三，在講座中，我聽到了許多優(yōu)秀的教學(xué)目標(biāo)的例子。這個環(huán)節(jié)讓我受益匪淺，讓我意識到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)該是靈活的，有創(chuàng)意的，并且可以跨學(xué)科、跨年級，實現(xiàn)“循序漸進(jìn)，突破發(fā)展”的效果。我的體會是，做到“重在規(guī)劃，靈活實施”，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計宜融入實際教育環(huán)境，以學(xué)生的形象、經(jīng)驗和興趣點為出發(fā)點，突出學(xué)生的“學(xué)以致用”的特點。第四，在講座中，教師還提到了如何評估教學(xué)目標(biāo)。對于如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在講座中我得到了明確的思路。評價教學(xué)目標(biāo)是增強教學(xué)效果的重要手段。我的