【文章內(nèi)容簡介】 研運作機制把我園建設(shè)成有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織，并形成自我特色。探究在幼兒一日生活中，培養(yǎng)幼兒語言表達能力的有效途徑和方法。（生活環(huán)節(jié)、集體教育活動、家庭教育）如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言表達的精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境。以多角度、多元化的方式拓寬、豐富幼兒的語言經(jīng)驗。a、利用一日活動的各環(huán)節(jié)的過度來組織幼兒語言的學習。b、利用正規(guī)的語言活動。（早閱讀、語言、其它領(lǐng)域的學習）c、利用日常的生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。注意個別差異，給予針對性的指導。注重創(chuàng)造多樣化、生活化的學習情景（講述活動、談話活動、聽說游戲）結(jié)合本園實際，制定適合于本園具有可行性、操作性強的實施方案。幼兒園根據(jù)實際狀況，有計劃開展園本培訓，在實踐中提高教師的理論與實踐能力。通過園本教研，讓教師成為研究的主體，努力建設(shè)一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍。以園為本、以教師為本的原則：教研活動從實際出發(fā)，以幼兒園發(fā)展為本，解決幼兒、教師、幼兒園自身的問題為主線開展園本教研。人人參與的原則：努力為教師提供機會，搭建平臺，讓教師人人參與，行為跟進。踏實、求真的原則：幼兒園要整和各方資源，有計劃、有組織地開展教研活動，強調(diào)針對性、有效性。發(fā)揚與創(chuàng)新的原則：幼兒園要繼承發(fā)揚教研工作中有價值的經(jīng)驗。同時在教研活動的內(nèi)容、形式、措施等方面進行大膽的創(chuàng)新。認真學習領(lǐng)悟自治區(qū)教研制度建設(shè)方案的精神實質(zhì)。幼兒園應(yīng)從實際出發(fā)建立園本教研的保障機制、獎勵機制來促進教研工作持續(xù)、健康發(fā)展。教學管理人員深入教學一線，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)、支持、合作、共享的作用，為教研工作鋪路搭橋。針對教學實踐問題，有目標、有計劃地組織全園協(xié)作研究。對教研過程要及時進行發(fā)現(xiàn)、收集、整理使教研經(jīng)驗充分發(fā)揮價值。加強教師理論學習和培訓工作：提供參加各級培訓的`機會，如：學科帶頭人培訓、骨干教師培訓、園本教研培訓；鼓勵教師參加學歷提高培訓、信息技術(shù)的培訓。抓好常規(guī)教研工作，充分發(fā)揮教研組長的作用，使研究活動和教師日常的教學活動相結(jié)合，讓教研活動成為切實有助于教師成長的平臺。教研活動做到定時間、定地點、定專題，做到活動有記錄、有實效。充分發(fā)揮教師間的互動作用，教師間進行合作、互助。積極主動爭取區(qū)、市、縣專業(yè)人員的支持和指導，使教師的困惑能及時得到回應(yīng)，對教師進行專業(yè)引領(lǐng)。課題引領(lǐng)，有效教研。鼓勵教師積極申報、研究課題，及時總結(jié)、交流、推廣課題經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。明確教研制度，層層落實，形成園長親自抓，人人主動參與的教學研究制度。并成立園本教研領(lǐng)導小組：改進和完善教師評價方法，建立以園為本教研的評價、獎勵機制。每年根據(jù)各教研組活動情況撥發(fā)一定的活動經(jīng)費，保障園本教研活動的順利進行。以專題研究作為園本教研的主要內(nèi)容，（1）培養(yǎng)教師的問題意識入手，以年齡組為單位設(shè)立問題庫，每人每月針對專題、教學實踐反思自己，提出疑惑。然后各組針對問題分析整理，確定教研內(nèi)容，確定活動方式。其中發(fā)揮骨干與老教師的引領(lǐng)與指導作用，通過教研來解決問題，直到滿意為止（雙向）另外有監(jiān)督機制（是否采用了大家的建議，取得了怎樣的效果？）（2）活動的類型：a、集體（全體教師）b、小組c、個別教師（屬于誰的問題，誰來解決，打破年級組的界限）（3）具體的活動方式：（a）課堂教學（坐課、評課、研課、一度、二度研課）（b）寫（計劃、反思、案例、個人分析、）（c）集體備課個人實踐問題會診再實踐推廣（d）網(wǎng)絡(luò)平臺：訂時發(fā)表評論。每月有一個實際問題共同研討。第一階段：（20xx年4月20xx年7月）加大力度宣傳《自治區(qū)園本教研制度建設(shè)方案》的精神并領(lǐng)悟其實質(zhì)。調(diào)查、分析園本教研狀況及幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的實際狀況，制定園本教研活動實施方案。通過多種渠道提升教師專業(yè)理論水平。（1）結(jié)合教師實際分層次，有針對性對教師進行專業(yè)培訓。（2）園本教研的目的、意義。（3）各年齡班幼兒語言發(fā)展的特點及學習特點。學習形式多樣，目的對所學內(nèi)容理解、熟悉、領(lǐng)悟并針對學習內(nèi)容有考核、測試，注重理論與實際的結(jié)合。第二階段：（20xx年9月20xx年7月）結(jié)合教師實際分層次，有針對性對教師進行專業(yè)培訓。探究有效開展園本教研活動的方法與策略。探究幼兒語言發(fā)展有效途徑與方法第三階段：（20xx年9月20xx年9月）初步形成具有我園特色的園本教研制度與運作機制?？偨Y(jié)具有我園特色的教研制度建設(shè)評價標準收集、整理園本教研過程中的研究成果并繼續(xù)進行深入的研究。幼兒園教研活動方案篇六為了營造濃郁書香幼兒園文化氛圍，以建設(shè)書香幼兒園為載體，以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為重點，通過開展讀書活動，在幼兒園形成讀書熱潮。引導廣大教職工“多讀書，讀好書，好讀書”，倡導終身學習理念，提高教師自身的學習能力和業(yè)務(wù)水x，進一步促進教師的專業(yè)化成長，提升幼兒園文化品位。根據(jù)xx教師學科素養(yǎng)提升工程和教師繼續(xù)教育工作的要求，結(jié)合本園的實際，特制定本園教師讀書活動方案。通過讀書活動，創(chuàng)設(shè)良好的學習研究氛圍，使教師養(yǎng)成良好的讀書習慣和思考習慣，形成積極進取、努力學習的氛圍。通過讀書活動，使教師轉(zhuǎn)變教育理念，積極參與教育改革，進行幼兒教育創(chuàng)新，努力使教師成為學者型教師。通過讀書活動，提高教師的理論水x、科研水x，提高教育實踐能力，不斷適應(yīng)現(xiàn)代學前教育發(fā)展的需要。以讀書活動搭建教師專業(yè)成長的x臺，切實解決教育教學中的問題，成為教師成長的主要途徑。通過讀書活動，構(gòu)建有特色的書香幼兒園文化。xx幼兒園全體教師。20xx年x月x日至20xx年x月x日。制定切實可行的讀書活動計劃或方案，以教研組為單位成立讀書小組，認真做好讀書活動的組織宣傳工作，明確活動目的和要求，營造富有特色的書香幼兒園氛圍。教師圍繞選定書目或者自選教育書刊，開展好“兩周一閱讀”活動，努力做到集中學習和自主學習相結(jié)合，理論學習與實踐指導相結(jié)合。認真做好讀書摘記和讀后反思，至少撰寫一篇讀后感，全園開展圍繞選定的書目讀書心得比賽活動，選優(yōu)進行讀書交流會，促使每一位教師在讀書活動中得到收獲和提升。根據(jù)xx教師繼續(xù)教育學分的要求，教師個人讀書與讀書筆記將納入教師園本培訓的考核。幼兒園教研活動方案篇七主題：探討如何提高教學活動中提問的有效性教研活動流程：提問是集體教學活動的核心，有效提問即教師根據(jù)教學的目標和內(nèi)容，在教學活動中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問題情景，提問有計劃性、針對性、啟發(fā)性。巧妙的提問，能活躍課堂氣氛，促進幼兒思維發(fā)展，還能及時反饋幼兒的學習信息，發(fā)現(xiàn)幼兒學習中碰到的困難和不足，便于教師引導幼兒深入探究，從而取得良好的教學效果。但是，如果教師提問不當，會使幼兒情緒受抑，思維受阻，造成課堂?冷場?。?國外一位教育家曾說過“教師若不諳熟發(fā)問技術(shù)，他的教學是不易成功的?！币虼?，優(yōu)化課堂提問，提高提問的有效性在課堂中顯得尤為重要。圍繞核心話題，進行討論：在實踐活動中老師有什么困擾，也可以提出來大家探討。教育家陶行知說：“發(fā)明千千萬，起點是一問?！苯處煹奶釂柺羌夹g(shù)，更是一門藝術(shù)，我們的課堂才會變的更加生動精彩。課堂提問沒有固定的模式，更切合實際的課堂提問，還有待于我們在座的各位結(jié)合新《綱要》繼續(xù)去創(chuàng)新、去總結(jié)！幼兒園教研活動方案篇八一、教研活動背景：我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為：教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè)；教師反思教育行為不夠及時。在區(qū)教研組參加活動時，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書，經(jīng)過閱讀后，書中的一些信息能指導我園的教師解決一些問題：讓老師有共同的任務(wù)及共同的評價語言，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ)。讓老師了解每位孩子的成長狀況，幫助教師建立自信，讓老