最新幼兒園大班下學期數學教學計劃總結幼兒園大班下學期數學教學計劃的基本情況十一篇(匯總)(編輯修改稿)
2025-08-03 22:02 本頁面
【文章內容簡介】 ，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。 教幼兒學習1～10的數數、順數、倒數。 正確的方法書寫1～10的數字。 教幼兒學習20以內的加減，正確迅速地掌握20以內的`數的加減運算及組成。 幼兒學習分實物或圖形，并區(qū)別物體的高矮、遠近。 教幼兒認識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，并能迅速地區(qū)分。 引導幼兒學習認自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會向左、向右移動。 培養(yǎng)幼兒能清楚講述活動的過程和結果。 在老師的幫助下能歸納、概括有關數學體驗，學習從不同角度，不同方面思考問題，能通過觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。 培養(yǎng)幼兒積極主動的進行數學活動。兒童的學習是一種主動積極的活動，能根據自己的興趣和需要來對周圍環(huán)境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想象，比較、分析等內在的思維活動。所以在數學教學活動中，把數學知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護幼兒對數學學習的興趣，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的能力。幼兒園大班下學期數學教學計劃總結 幼兒園大班下學期數學教學計劃的基本情況篇五為了進一步提高幼兒素質，激發(fā)其學習數學的興趣，提高學科質量，使幼兒在快樂中學習，在學習中快樂成長，特制定本學期數學學科教學計劃。本學期的教學內容有：比較長短，比較最長和最短。比較粗細，比較最粗和最細，按規(guī)定排序，數數，10的認識，圓形、正方形、長方形的形狀特征，里和外，空間位置，整體與部分，邏輯推理，共24個學習認識內容。1．激發(fā)幼兒對事物中存在的數、量、形、時間、空間及其邏輯關系的興趣，指導幼兒體驗生活中包含的各種數量關系，感知數學的重要性。2．發(fā)展有關數、量、形、空間和時間的基本概念，鼓勵幼兒初步使用分類排序、推理、計算、估算與預測等初步方法探究事物的主要特征。3．培養(yǎng)幼兒的推理能力和邏輯思維能力，鼓勵幼兒運用數學思考、分析問題情境，選擇解決問題的策略與技巧，解釋和證實自己的答案，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、敏捷性和創(chuàng)造性。4．培養(yǎng)數學的閱讀與交流能力，指導幼兒用自己最能理解的某一語言形式，如實物、圖片、符號、文字等闡述實際生活中的各種數學現象和數學關系，并與同伴、教師、家長交流。5．鼓勵幼兒動手動腦，積極探究用簡單的數學方法解決實際生活和游戲中的簡單問題，感知數學的實用性。是幼兒認識長方形，粗細，比較出最長和最短，最粗和最細，按規(guī)律排序。使幼兒在認識物體的同時練習數數，認識10，并能用數字表示相同數的物體。認識圓形、正方形、長方形，并能正確區(qū)別各圖形，掌握它們的特征。了解方位，掌握里外、空間位置。區(qū)分整體與部分，初步培養(yǎng)邏輯推理與思維能力。幼兒園大班下學期數學教學計劃總結 幼兒園大班下學期數學教學計劃的基本情況篇六繼續(xù)深入貫徹實施《幼兒園教育指導綱要》精神，進一步轉變觀念，樹立正確的數學教育觀，加強對教學過程的深層理解。為數學組教師專業(yè)成長和風采展示提供平臺，形成教學研究共同體。堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，以學習助實踐，以實踐促學習，針對幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的、有選擇地開展教研活動。本學期重點解決：集體活動中老師該如何實施有效的教育行為，從而最大、最有效、最合理地實現活動目標。如何向幼兒開展有趣的數學活動，使數學活動生活化、區(qū)域化?明確各年齡段幼兒數學教育目標，科學合理、靈活地選擇教學內容。深入主題活動，挖掘隱含在主題活動中的數學內容，巧妙地將數學活動融入主題活動中。整合課程下的數學活動，從幼兒的實際出發(fā)，注重幼兒的主動學習和探索精神的培養(yǎng)。根據課改精神，整合課程理念、及幼兒全面發(fā)展的理論基礎，以挖掘幼兒潛能為教育模式的基本框架，以幼兒的經驗、能力、興趣、需要為出發(fā)點，將幼兒各領域的學習關聯起來。通過組內研討活動，提升教師對數學活動選材、活動目標制定、問題設計、課堂回應等能力的研究。通過組內相互觀摩活動，使教師對創(chuàng)設數學教學環(huán)境、。針對日常數學教學中的困惑、體會，撰寫成案例、論文在組內進行研討，通過交流、討論共同尋找新的對策。實踐需要理論來指導，每月定期定人收集相關的資料，在教研組內定期演講，使老師們對整合課程下，怎樣組織幼兒進行數活動有比較清晰的思路。幼兒園大班下學期數學教學計劃總結 幼兒園大班下學期數學教學計劃的基本情況篇七多角度分類，對同一種物體進行不同角度的分類，訓練思維的靈活性。：已有簡
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