【文章內容簡介】 象力、思維能力等智力因素。通過一定的教學活動，學生的智力可直接轉化為英語學習的能力。教學游戲能改善師生關系，縮小師生間的距離，使師生之間產生信任感、親近感。教師以平易近人的組織者、參與者的身份引導游戲順利進行，以潛移默化的方式去感染和影響學生，能夠更好地達到教學和教育目的，大大地提高教師在學生心目中的威信和地位。5. 有利于班集體的團結互助。教學游戲是集體活動，對集體內成員的相互關系會產生影響，它要求成員之間學會交際、互相尊重、互相協(xié)作。在游戲中大家互相領會對方的交際意圖，又努力使對方理解自己，同心協(xié)力完成任務，這對學生之間建立良好關系起著一定作用，有益于班集體的團結互助。二、課題的目標及內容：(一)課題研究的目標：總目標：探索一種符合小學生生理和心理的教學方法（即構建游戲教學方法模式），使其可以廣泛應用到小學英語課堂教學中，并有助于小學英語教學的健康發(fā)展。教學中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉變?yōu)閷W生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學、學中玩。具體目標：。2．促進學生綜合素質的提高。(二)課題研究的內容：（1）、小學英語教材游戲化處理的基本原則。（2）、英語課堂游戲化的設計，組織與實施。（3）、學英語課堂游戲教學的效果評價與調整策略。三、課題的研究原則：研究原則：實踐性原則、趣味性原則、現(xiàn)實性原則、動態(tài)性原則、開放性原則研究思路：組建實力雄厚的課題研究小組。課題負責人是學校校長秦自然，課題指導老師是教研室的英語研究員彭軍紅、學校教導、教研主任龔志剛，由學校英語教研組長擔任課題主持人，從三、四年級中挑選了兩位年輕有為又務真求實的老師姜歡、余尚擔任實驗老師。實驗班分別選定了三、四年級678有代表性的，本年級著重引導學生利用已有英語經驗，留心發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出猜想，促使學生主動應用、驗證英語知識，不斷形成、積累、拓展新的英語生活經驗。然后以點帶面，在全校各年級全面推廣成功經驗。四、研究方法及實驗方案的可行性分析：(一)、：問卷調查法，文獻資料法，實驗法，經驗總結法，行動研究法。(二)、可行性分析：。實驗課題的主持人、指導老師、實驗老師及參與課題研究的成員都參與過多個課題的研究，課題組成員的理論修養(yǎng)和文化素養(yǎng)較高，有一定的教改、教研水平和經驗，都參與過一些教改實驗。所撰寫的經驗論文分別獲得國家級、省、市、縣的一、二、三等獎。他們參加教學大講賽，所上的課分別獲得國家級、省、市、縣的一等獎。無論是師資的教育教學、教研教改能力，還是參考的文獻都能確保實驗課題的順利進行。2．課題經費來源、教學設備及研究基礎。因為學校地處星沙經濟開發(fā)區(qū)中心，經費來源的渠道多，有雄厚的資金作后盾。主要采取中心學校專項撥款、學校自籌、企業(yè)、機關單位的資助三者結合辦法，來確保課題必要的經費開支。教學設備是一流的，學校有教師電子備課室、階梯型多媒體教室、而且多媒體進了每個教室，為實驗課題的研究創(chuàng)造了良好的硬件設施。去年，我校參加了教育部“校校通”工程并連接了因特網，可以通過網絡了解并收集外地相關的教育教學理論、成功的經驗。學校已承擔過許多國家、省、市、縣級課題，有省級課題《現(xiàn)代教育技術環(huán)境下，創(chuàng)新教育課堂教學策略研究》《運用電教手段組建主體性課堂教學》，《合理利用數(shù)學課程資源 培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng) 》并獲獎，有省級課題《在班隊活動中進行生命教育的研究》《現(xiàn)代教育技術與學科課程的有效整合》已申報立項。總之，在課題研究方面積累了許多切實可行的經驗，能確保本實驗課題的順利進行并取得豐碩的研究成果。3．國內已經有很多學校研究過此課題，有大量的研究成果可供參考。五、課題實施步驟準備階段（—）（1）學習相關的理論知識。分析該課題國內外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（2）進行專題座談。（3）進行相關的實踐研究活動。（4）組織對師生的相關因素的問卷調查，全面調查學生對英語的興趣和英語游戲教學方法的興趣，分析整理。（5）撰寫課題方案。實施階段（—）（1）分組，確定對照班和實驗班。（2）嚴格控制實驗變量，做好觀察記錄。（3）實驗數(shù)據收集、整理。（4）分階段召開課題研討會，交流階段性研究成果，對實驗操作及時調控，定期請專家指導課題的研究。匯總階段（—）（1）歸類收集實驗過程中各種資料、統(tǒng)計分析。（2）進行全面分析，撰寫實驗研究報告。（3）整理匯編實驗成果。小學教學計劃篇五（一）從引導學生觀察入手，幫助學生豐富習作的素材引導學生觀察生活中的小題材。引導學生將平時觀察到的生活素材定期進行集中歸類整理，使零碎的變?yōu)橄到y(tǒng)的，分散的變?yōu)榧械?，陌生的變?yōu)槭煜さ摹Ｒ龑W生定期進行交流，相互補充，以強化對生活原型的再認識。（二）從引導學生廣泛閱讀入手，幫助學生積累語言材料，開拓寫作的思路為學生的閱讀提供豐富的源泉。定向的專題閱讀與自由閱讀相結合。抓小練筆積累，減緩作文訓練的坡度堅持每天一段話。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容。鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當?shù)膬?yōu)作，學習寫作的方法制定激勵措施，每次作文都評選出一、二、三等獎，利用晨讀晨說相互交流，促進同學之間的相互學習。發(fā)揮電教媒體的作用，使作文課堂教學更形象更直觀更有意義。對于學生的點滴進步都要給予肯定，并及時組織學生進行交流與欣賞，使學生在得到精神滿足的同時，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。充分利用中自習和地方課的時間、讓學生聽說，教師要加強指導，同學互相評價、學習，讓學生學會聽說的方法，并且多加練習。加強個別指導，注重學生的差異性多閱讀作文教學專著，并敢于嘗試優(yōu)秀教師的作文教學方法；給學生說話的權力，引導學生敢說、會說、在語言訓練中鍛煉組織語言的能力；營造氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新表達。小學教學計劃篇六本學期我們將緊緊圍繞我校教導處和級教委辦英語學科工作計劃展開各項工作。積極研究教育教學規(guī)律，研究學生身心發(fā)展規(guī)律，總結課程實施過程中形成的經驗；加強集體備課，互相學習，取長補短，切實提高教研的實效性；追求課堂實效，為學生的繼續(xù)學習和終