【文章內容簡介】 代脈搏，將傳統(tǒng)美德教育與國情教育相結合。結合學生的實際，對國旗下講話的主題進行整理和歸納，形成以傳統(tǒng)美德教育為主要內容的系列升旗儀式。第三，抓好傳統(tǒng)美德教育的落實。校德育領導小組，主抓學校傳統(tǒng)美德教育的管理和德育基地的落實。定期組織學生到基地開展活動。如：新生入學，學校按計劃對學生進行國防軍事、前途理想的愛國主義教育和環(huán)保教育，培養(yǎng)學生吃苦耐勞，求索攻堅的美德，激發(fā)學生樹立以天下為己任的高尚情操。政教處主抓傳統(tǒng)美德教育計劃的制定與實施。如：年年如一的“學雷鋒活動”、 “爭創(chuàng)文明班、先進班”，同時掀起創(chuàng)文明校園、樹立新形象的活動，培養(yǎng)學生主人公意識和集體協(xié)作的精神。同時，高度重視抓好教師隊伍建設，學校傳統(tǒng)美德教育狀況和效果如何，與教師自身素質的高低密切相關，與教師自身的思想品德修養(yǎng)密切相關。因此，學校不定期組織教師共同學習，反復宣傳傳統(tǒng)美德教育的目的、內容及時代意義，從而推動學校傳統(tǒng)美德教育的實施。傳統(tǒng)美德教育教育與心理健康教育結合。學校要重視中華傳統(tǒng)美德教育研究在教育實際中的應用，要重視學生心理素質訓練，將傳統(tǒng)美德教育與心理教育相結合，起到事半功倍的教育效果。注重對學生的心理分析，確保傳統(tǒng)美德教育的有的放矢。傳統(tǒng)美德教育教育與學科教學相結合。教學是學校工作的中心環(huán)節(jié)，學校實施傳統(tǒng)美德教育的重要途徑之一就是課堂教學的學科滲透，即通過各學科教學把傳統(tǒng)美德教育內容滲透給學生。因此，圍繞傳統(tǒng)美德教育教學的實際，各學科結合教學內容，對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義、基本國情和辯證唯物主義世界觀以及科學精神、科學方法、科學態(tài)度的教育。把觀念的更新具體化，加強對課程的創(chuàng)新整合并把它融注在教師教學行為的漸變中，在學科教學中創(chuàng)設學生道德和諧發(fā)展的空間。形成《中華傳統(tǒng)美德在學校教育教學中的研究結題報告》有關的案例、論文和編寫《中華傳統(tǒng)美德教育校本教材》學前教育開題報告篇五1 課題研究開題報告的格式：《》課題，是xx職教中心專業(yè)部申報學校的校本教研課題，經(jīng)學校批準，我代表課題研究組，將本課題的有關情況向學校匯報如下：一、本課題選題的依據(jù)寫清本課題研究的長遠意義和現(xiàn)實意義以及該課題研究的迫切性二、本課題研究的條件寫清本課題研究的有利條件有哪些：一是寫清背景條件。二是寫清基礎條件(從硬件設施和軟件配套進行說明)。三、本課題研究要解決的問題四、本課題研究的目標、內容五、本課題研究的方法一般采用的有問卷法、觀察法、文獻法、行動研究法、比較研究法六、本課題研究的成果呈現(xiàn)形式論文集：本課題研究的報告、總結、論文、案例、教案精編公開發(fā)表七、本課題研究的進度計劃準備階段：什么時間課題申報、收集資料、制訂課題研究計劃、學習相關。實施階段：什么時間開題、執(zhí)行計劃、開展研究、收集、整理課題各項活動的資料、及時提煉成研究成果、上報學校?？偨Y階段：什么時間總結各項研究資料、撰寫結題報告。八、本課題組成員分工，即組織機構。2 課題開題報告范例：開題活動提示：開題主要研討課題研究的可行性，重在理清思路，確定研究重點和難點，進行研究任務分工。開題活動建議由市級或所在單位科研管理部門負責組織實施，同一批立項課題同時進行，并盡可能邀請相關領域的專家加以指導。一、開題活動簡況：開題時間、地點、主持人、評議專家(課題組外專家應不少于2人)、參與人員等。20xx年1月5日，學校數(shù)控部科研課題開題會隆重舉行。校級課題組成員出席了會議。會上與會領導、專家對課題進行了評議，大家一致認為，本校3個省級課題分別從師資隊伍建設、人才培養(yǎng)方案、課堂教學組織模式方面進行研究，具有必要性、針對性和創(chuàng)新性，利于解決目前學校的實際問題。3個課題研究方案科學合理，可操作性強，有一定的研究基礎和資料積累，對當前技工院校教育教學創(chuàng)新具有指導意義，研究成果有推廣價值。同時也對課題研究提出了合理化建議，給出了課題需要關注的問題，應更具體、更聚焦、更深入、更系統(tǒng)。應結合學校實際工作進行研究，在工作中研究，通過研究指導工作。應更具有輻射帶動作用，要影響帶動校級課題的研究，帶動學校工作水平的整體提高。與會課題組成員紛紛表示受到了啟發(fā)，明確了方向，達成了共識。課題組成員將進一步研討，優(yōu)化課題方案。二、開題報告要點：題目、內容、方法、組織、分工、進度、預期成果等，要求具體明確、可操作，限3000字左右，(可加頁)。(一)題目：創(chuàng)新技工院校班級管理方法的研究(二)內容學生自我管理自主發(fā)展的結構形式及評價機制研究(1)結構形式研究“縱橫建制，職能并舉。雙線管理，網(wǎng)絡健全。團隊帶頭，組織引導。專項承包，責任具體。合作競爭，自我加壓。自我分析，追求卓越”為基本框架，學生全員、全程、全域參與的自主化管理。(2)評價機制①建立班級計劃制定、規(guī)定制定體系②建立檢查監(jiān)督體系③建立反饋體系班主任自主管理班級的`基本操作模式⑴、“自主化班主任管理”基本操作模式①校長：放班級管理權給班主任，總的目標上“管”,而對具體的管理方式則不“管”,改革現(xiàn)行教育實踐中對班主任的管理“統(tǒng)”的過死的機制。②部主任：根據(jù)學校班級管理的一級目標，建立制定班級管理工作的二級目標體系。放權給班主任以各種方式、策略落實班級管理的目標。(2)發(fā)展型班主任培養(yǎng)機制①興趣調查：建立班主任的人選資源庫②科學測評：確定班主任的人選資格③上崗培訓：提高班主任的工作水準④制定目標：明確班主任的發(fā)展方向⑤形成機制：提供班主任的成長保障⑥營造環(huán)境：確保班主任的健康發(fā)展⑦及時肯定：提高班主任的成長速度(2)評價管理研究①創(chuàng)新、特色管理評價標準②班主任工作監(jiān)督檢查體系③自主管理班級創(chuàng)新的表彰獎勵細則學生自主發(fā)展的基本程序研究教師自主管理班級的基本工作程序研究學前教育開題報告篇六(一)國內外研究現(xiàn)狀:課堂提問是一個老問題。從教學開始，我們就開始用嘴。無論是最古老的教學模式還是最現(xiàn)代的課堂，教師的嘴都已經(jīng)成為課堂上最重要的組成部分之一。因此，也許這是老調。國內外在這個問題上都取得了相當大的成就。但是，老調重彈的原因是我們從一線教師的角度重新審視這個問題，從一個新的角度研究教師的嘴巴問題，通過一線教師的實踐研究，從我們的高度解決實際工作中的問題。(2)課題研究的意義:學校工作的需要朝陽七中有許多新教師，教師的教學能力不斷提高。像學生一樣，在最初幾年的教育和教學工作中，教師的教學能力往往是提高最快的一年。我們需要抓住這個機會，為教師提供良好的個人專業(yè)素質發(fā)展環(huán)境，使我們的新教師能夠更快更好地發(fā)展。與此同時，雖然我們的老教師已經(jīng)工作多年，但在新課程改革的前提下，教育觀念的迅速更新和教育教學方法的不斷進步也在不斷考驗著教師的專業(yè)技術水平和教學技能。因此，我們需要在教師培訓方面做更多的工作。新教師的課堂教學如何成長得更快，我們的教師如何進步得更快？我們真的需要一個實用的平臺，與xx項目相吻合。結合我校的研究型學校、科研和教育推廣工作，我們可以搭建教師發(fā)展的舞臺，讓教師的課堂精彩，也讓學生的生活精彩。同樣，學校也可以很棒。對于教師的課堂教學來說，有很多因素，其中最重要的是教師的語言。不管做什么輔助工作，它基本上都是用老師的語言進行的。用老師的語言來說，最重要的應該是這個“問題”。教學內容的引入需要提問，激發(fā)學生的思維需要提問，激發(fā)學生的情感需要提問，激發(fā)學生的同情心需要提問，甚至提問，有時提問有時提問用于教學評價。有時我們會問問題等等。因此，從問題開始是打開高質量課堂大門的金鑰匙，也是教師成長的自動扶梯。我們選擇精彩的問題和更精彩的課程。從理論的角度來看:著名教育家夸美紐斯說過:教師的嘴是知識流動的源泉?，F(xiàn)代認知理論認為，課堂教學過程應該是一個以問題為基礎的思維過程，在這個過程中，通過不斷提問和解決問題來獲得新知識。解決問題的`第一步是提問。一位教育家曾經(jīng)說過:“教學的藝術在于如何恰當?shù)靥釂柌⑶擅畹鼗卮饐栴}”。提問的藝術越高，激發(fā)學生求知欲和創(chuàng)造力的效果越好。因此，無論是在整個教學過程中，還是在教學過程的某些微觀方面，教師都應該高度重視提問的藝術。從教學實踐的角度來看，許多教師，尤其是新教師，會有這樣的困惑:提出的問題不符合學生的思維特點，有時學生回答不清楚，或者一個問題沒有問出關鍵，許多問題被要求解釋這個問題，浪費了大量的課堂時間，使學生更加困惑等。交流是教學的本質，提問是課堂語言互動的必要組成部分，教師的教學效果在很大程度上受到提問技巧的制約。經(jīng)過仔細調查，我們發(fā)現(xiàn)相當多的老師對這個問題感到困惑。如果我們想做研究，我們真的可以使教師的教學策略發(fā)展得更好更快。因此，我們決定把這個問題從實踐中拿出來，重新付諸實踐研究，使這個“問題”更加詳細和透徹，從而幫助教師提高教學能力。現(xiàn)代認知理論認為，課堂教學過程應該是一個以問題為基礎的思維過程，在這個過程中，通過不斷提問和解決問題來獲得新知識。解決問題的第一步是提問。一位教育家曾經(jīng)說過:“教學的藝術在于如何恰當?shù)靥釂柌⑶擅畹鼗卮饐栴}”。提問的藝術越高，激發(fā)學生求知欲和創(chuàng)造力的效果越好。因此，無論是在整個教學過程中，還是在教學過程的某些微觀方面，教師都應該高度重視提問的藝術。許多教師，尤其是新教師，會有這樣的困惑:問的問題不符合學生的思維特點，有時學生回答不清楚，或者一個問題沒有問關鍵，而問一個或多個問題來解釋這個問題，浪費了大量的課堂時間，使學生更加困惑等。交流是教學的本質，提問是課堂語言互動的必要組成部分。教師的教學效果在很大程度上受到提問技巧的制約。經(jīng)過仔細調查，我們發(fā)現(xiàn)相當多的老師對這個問題感到困惑。如果我們想做研究，我們真的可以使教師的教學策略發(fā)展得更好更快。因此，我們決定把這個問題從實踐中拿出來，重新付諸實踐研究，使這個“問題”更加詳細和透徹，從而幫助教師提高教學能力。廣義地說，它是為了研究教師課堂上的“提問”是如何變得更加精彩和有效的。從一線操作者的角度來看，它具體包括以下內容:1 .在課堂教學中積累優(yōu)秀問題，并應用于教學實踐。:為什么學生喜歡回答這樣的問題，為什么這樣的問題在實施教學的過程中更有效，哪里精彩？:這個問題取得了什么樣的效果，如何提高它的興奮性和有效性？:我應該怎樣問我是否想激發(fā)學生的興趣，我應該怎樣問我是否引導學生更深入地思考，等等。:如何提問、如何提問、如何提問等。:教師應該在語氣、表情、姿勢等方面發(fā)揮什么樣的輔助作用。(construction method):積累在聽課、講課和研究課過程中發(fā)現(xiàn)的精彩問題，讓教師能夠先區(qū)分精彩問題，激發(fā)教師研究精彩問題的熱情和信心。:反復衡量著名教師的示范課和研究小組自己的討論課，研究每一個問題的原因和效果，并研究為什么這樣問候？會更好嗎？:查找并閱讀相關文獻，將研究者的積累編輯成冊，邊積累邊研究，從而為研究提供素材，提高積累水平。:將積累和研究的優(yōu)秀問題運用到課堂中，反思應用的問題和方法，創(chuàng)造自己的優(yōu)秀問題。:比較同一時期不同教師的班級，找出差距和不足，比較同一教師不同時期的班級，證明研究的有效性，使教師更有動力和信心。㈠籌備階段()制定計劃，準備材料，學習相關理論，提高理論素養(yǎng)，明確人員分工，完成課題研究的各種材料準備。(2)項目實施階段(xx年3月6月)項目研究的實施:(1)研究小組的每個成員每周都會積累一個精彩的問題，詢問問題的背面(提出問題的過程)和被選中的原因(為什么你認為這個問題是好的)(2)每月四次集中研究，包括一次教師示范課研究討論，兩次研究小組成員專題課討論，一次理論總結。(3)每月將研究小組成員積累的問題和研究過程中取得的成果裝訂成冊，并編入?？?。研究小組成員將有一份副本。第二個月，他們將反思第一個月的優(yōu)秀問題，并將反思內容以閱讀筆記的形式寫在?？墓P記上。(4)每學期總結研究課題的階段性成果，形成自己的成果或論文。(5)結合教學工作開展學科課評價。做好反思和總結，不斷調整研究過程中的問題。(3)成就形成階段()“精彩問題”應根據(jù)其內容進行篩選、整理、編成冊并編成“精彩問題”。這是一支年輕的隊伍。在參與這項研究的25名教師中，有18名出生于1980年以后。年輕可能意味著他們的學術背景和研究經(jīng)驗相對薄弱。然而，這個團隊精力充沛，精力充沛，有著提高教育教學水平的強烈愿望。他們可以更快地接受新事物，學習更快，更新觀念，在理論和實踐上實現(xiàn)雙重提升。此外，我們是王力可金枝和齊李嫣?？蒲星拜呁趿尚け笠灿信嗣魅A這樣的科研骨干和孫靜、隋李芳這樣經(jīng)驗豐富的教學專家。這個團隊的科研能力會越來越強。這個隊很年輕。同時，學校領導的骨干教師也加入進來，保證項目研究的科學性，提高項目研究的質量。獲得積累的部分并不難，老師們也很有動力。錄音設備齊全，技術力量雄厚。，但它首先能夠滿足科研的需要。，每學期16個教學周，每周一個小時用于強化研究。時間是有保證的。，一切都朝著更好的方向發(fā)展。學校把科研和教育作為重中之重，領導教師非常重視這項工作。學前教育開題報告篇七音樂教育作為學校教育的重要組成部分，它在培養(yǎng)和發(fā)展學生正確的世界觀、人生觀和道德觀方面有著不可忽視的作用。音樂教育寓教化于情感、趣味和娛樂之中，潛移默化地使人在情操上受到陶冶、在道德上受到影響、心靈受到啟迪。音樂教育中德育滲透的教育途徑很多，作為中等職業(yè)專科學校的鋼琴教師，我僅就鋼琴教學中如何進行德育滲透略敘己見。就我校學生而言，首要問題是培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質和良好學習習慣。而在培養(yǎng)自制力、耐力、毅力、自信力、專注力、適度感等許多非智力因素方面，鋼琴教育有著它獨特的功能。這是因為音樂特有的非語言性的組織結構是和人類的情感、意志直接對應的。一個鋼琴演奏水平很高的人，能準確地辨析音樂的極微小的差別，這是感受性極高的表現(xiàn)。這樣的人在工作和學習中也往往具有一絲不茍、細致認真的精神。因此我在鋼琴教學中，不僅要重視演奏技巧的提高，更要充分發(fā)揮鋼琴教育在非智力因素方面的獨特功能，重視對學生優(yōu)秀品質、頑強毅力和良好習慣的培養(yǎng)。，有意識地對學生進行培養(yǎng)，哪怕對一種彈奏法，一個樂句或對指法、踏板的運用，都要嚴格要求，不能馬馬虎虎，得過且過。