【文章內容簡介】 在傾聽中辨別笛子的音色。這個環(huán)節(jié)主要是想讓幼兒聽辨四種樂器的音色，從而分辨出笛子的音色。在傾聽中理解與表現音樂中的故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)是本活動的重難點，采用邊傾聽邊游戲的形式，通過圖譜、分句欣賞，引導幼兒聽聽樂句音色、旋律的變化，讓他們猜想角色的出場順序和情節(jié)的發(fā)展，創(chuàng)編游戲情境，體驗游戲、表演帶來的快樂。遷移游戲經驗。結合音樂和“小熊和小猴”的角色特點，引導幼兒想象情節(jié)發(fā)展，并進行游戲表演。本次活動給我?guī)碜畲蟮挠鋹偩褪切∨笥褌兒芸鞓?，在活動中很投入，而且在“想象力啟迪”這一點我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現力也很強，因此師幼互動的效果也較好，個別孩子的表現還超出了我預期的想象，比如說，在提問幼兒“狐貍小鳥做完游戲會干什么”時，一個孩子會想到狐貍會和小鳥對話，問它“小鳥小鳥你累不累”，“狐貍狐貍我很累”等等。那活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環(huán)節(jié)，我對他們干預得比較多，他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結束后我再和他們交流，會比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。大班合作真快樂說課稿篇六幼兒數學邏輯思維訓練簡單的說可以包含了數、量、圖形與空間、邏輯與關系四大領域。數以及數與數間的邏輯關系是事物各種屬性關系在人腦中引起的綜合反映，復雜且不易理解。，而我今天要說的相鄰數對于6到7歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關系卻是幼兒日常生活中經常接觸的，根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求，我設計了這堂《10以內的相鄰數》的教學活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！睘榇?，為了突出重點，突破難點，我將采用本活動中采用情景引入法，操作法、游戲法、等教學方法；提問方式也將采用個別提問、和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經驗。俗話說：“教無定法，貴在得法。我的說課還很粗糙，不妥之處敬請指正。根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的”教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性“的要求和”教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律“原則，結合幼兒的年齡特點以及數學邏輯思維訓練的實際發(fā)展水平，制定了以下目標：用情景導入形式激發(fā)幼兒對數學的興趣。（情感）知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。（認知）理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。（認知）發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。（能力）活動重點：了解數的簡單關系，知道中心數比相鄰兩數多1和少1?；顒与y點：用語言清楚完整地表述出相鄰數的含義。為了充分調動幼兒的各種感官參與活動，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動1：幼兒用書、2：教學圖卡組（數字卡若干）3：房子圖十副七、說過程開始部分：通過情景讓幼兒找身邊的朋友，初步理解”鄰居“關系基本部分：（1）”興趣是幼兒學習最好的老師“，通過游戲請幼兒幫數字搬家，并提問讓幼兒找找他們的鄰居，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴并幫助幼兒相鄰數的定義（2）幼兒自主探索10以內各數的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出10以內各數的相鄰數。（3）復習10以內數的形成，”ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1“為后面理解10以內相鄰數（相鄰數間多1或少1）的關系打下基礎。（4）幼兒操作，總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。（5）拓展部分為相鄰數找共同的鄰居。結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識八、教學反思結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解。實現從具體的物到抽象的數的轉換，以情節(jié)性的引導方式來激發(fā)幼兒進行主動探索，感知和形成相鄰數的概念。接著，讓孩子比較各組相鄰數的規(guī)律，引導孩子自己去發(fā)現：中間的數字比前面的數多1，比后面的數少1這一規(guī)律。再者，以操作練習”找相鄰數“，驗證幼兒掌握學習內容的同時也以個別指導的方式幫助個別幼兒理解相鄰數的概念。最后，進行擴展讓孩子找出相鄰的鄰居。整個活動遵循了幼兒學習數學由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律。大班合作真快樂說課稿篇七活動目標： 通過游戲活動，使幼兒理解xxx合作xxx的意義。 幫助幼兒在體驗中懂得如何與他人合作，感受合作游戲的樂趣。活動準備：場景設置、同心鞋、相關圖片若干?；顒舆^程：一、 情景導入設置場景：活動室有許多xxx陽光小屋xxx的家具，請幼兒搬移。教師提問：剛才你們是怎樣整理家具的？如果只請一位小朋友做這件事情能完成嗎？為什么？教師小結：有許多事情光靠一個人的力量是不行的，需要大家一起做才能完成，這就是合作。二、 幼兒游戲，體驗合作小朋友都希望與別人合作，我們一起來做一個xxx同心鞋xxx的游戲。（每兩名幼兒自由編為一組。） 幼兒初步嘗試，教師巡視教師提問：xxx同心鞋xxx的游戲需要幾個人一起走？兩個人一起走和自己走有什么不同？穿上xxxxxx同心鞋xxx走路，你遇到了什么困難？ 教師設疑：穿上xxxxxx同心鞋xxx走路，兩個人怎樣合作才能夠成功？幼兒帶著問題，再次嘗試游戲。教師提問：這一次，你們成功了嗎？是怎么走的？引導幼兒討論：穿上xxx同心鞋xxx走路需要合作伙伴之間互相商量和體諒，注意步調一致。引導幼兒小結：在xxx同心鞋xxx的游戲中，通過兩個人的合作，大家都成功了。合作給我們帶來了快樂！三、 幼兒結合生活經驗，討論自己能夠理解的合作。教師提問：游戲需要合作，那在我們平時的生活活動中、在幼兒園里還有哪些事也是需要合作的呢？引導幼兒小結：在平時的生活活動中，小朋友經常會與別人合作，把一件事做得又快又好。因為有了相互合作，再大的困難也能被克服，合作才有力量。四、 運用多媒體，教師豐富幼兒的知識經驗。引導幼兒小結：與別人合作是一件快樂的事情。只要大家同心協(xié)力、互相合作，什么事都難不倒我們。合作起來力量大。五、 活動延伸游戲xxx渡船xxx介紹xxx渡船xxx的游戲規(guī)則。引導并布置幼兒作好游戲的記錄工作?；顒咏Y束：小朋友一起聽音樂。大班合作真快樂說課稿篇八我今天說課的篇目是大班綜合活動《有趣的檢查》。對于自己的身體，幼兒一直充滿認識的興趣。我們教師需要做的僅僅是創(chuàng)造必要的學習情境幫助他們了解身體，逐步提升自我認識的水平。因此我選擇這一主題，和幼兒一起在有趣的游戲中實現情景化的展示。通過這一活動，會讓幼兒覺得體檢既神秘又有趣，利用幼兒這一心理特點，引導幼兒了解人的身體以及體檢的部位與方式。初步認識人體的某些健康體征。了解體檢的部位及方法。讓幼兒了解體檢的方法及健康體征。針對這次教育活動的教學目標，根據幼兒對身體的認識了解情況，整個活動過程以游戲為主要形式，整個過程動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到師幼交融互動。整個活動教師與幼兒協(xié)調著、合作著，并在有組織、有規(guī)范、有秩序中完成。各種各樣的病人。教師講述故事第一部分，讓幼兒了解故事中有哪些奇怪的病人。有趣的檢查。教師講述故事第二部分，讓幼兒了解有哪些有趣的檢查。我知道的身體檢查。情境表演：“有趣的檢查”。教師完整地講述故事，幼兒表演。游戲：有趣的檢查。整個活動堅持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng)設寬敞自由活動的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中做到師幼交融，讓幼兒步步行進，逐漸成長為身心健康的個體。大班合作真快樂說課稿篇九（一）設計意圖：（大班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思索的上半天?！毒V要》指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經驗和視野。本次活動我選擇生活中常用的“手套”作為教學內容（教學具，更易引起幼兒共鳴。）新《綱要》中也指出“要提供幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的（地）表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！保ㄒ虼宋页浞掷檬痔?，引導幼兒進行游戲、想象、創(chuàng)造，活動中充分（巧妙利用了幼兒手的各個部位及各部位（關節(jié)進行玩色）的活動，使幼兒在“玩中學，學中樂”，又具有一定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的發(fā)展需要。）現在的幼兒對于色彩豐富，內容鮮明，形象生動的美術活動有著很大的興趣和需要，而他們奇特的思維和想象力，以及豐富的生活藝術氛圍也成為了美術活動必不可少的添加劑。而我設計的這堂美術活動《魔力手套》，不僅為幼兒提供了自由表現藝術力的機會，而且充分體驗到了美術活動的快樂?；顒又谐浞掷昧擞變菏值母鱾€部位及各部位的活動，使幼兒在“玩中學，學中樂”，并最終達到以下目標：（活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用，根據幼兒的年齡特點和實際能力發(fā)展情況，圍繞知識、技能、情感等方面確立多元化的目標，具體目標如下：）、部位彎動印染手套，并進行變形想象添畫，發(fā)展動手能力和想象力。，體驗美術活動的樂趣。（二）重點、難點：根據目標我把活動的重點、難點定位于充分利用手的各個關節(jié)、部位彎動印染手套，并進行想象添畫。（根據目標，我把活動的重點定位在利用關節(jié)彎動印染；難點是在此基礎上進行想象添畫。）（三）活動準備：三、說準備考慮周全，注重細節(jié)（活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以，我既進行了物質準備并又考慮到幼兒的知識經驗準備，在備教材的同時備幼兒。）（物質準備有：范作、小型）白色五指棉手套若干、顏料（滴于鋪有海綿的盤子里）、記號筆、抹布。（經驗準備有：幼兒了解過手的特征，有過玩色經驗。）（在物質準備時還注意細節(jié)的設計，將顏料滴在鋪有海綿的盤子里，這樣幼兒在蘸的過程中就不會打翻或滴漏，能適度控制顏料，保證作品的成功率。）根據幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。（以目標為指導，我設計了四個環(huán)節(jié)。首先，觀察小手導入，引發(fā)興趣；其次，戴手套示范染色，（感知方法）；然后，幼兒戴手套操作，自由發(fā)揮，表達自己的想法（運用方法）；最后，組織小手變形游戲、添畫，（啟發(fā)想象）。（一）觀察小手導入，引發(fā)幼兒興趣。（第一環(huán)節(jié)：觀察小手，引發(fā)興趣）：我們都有一雙手，手心、手背和手指，手指彎彎有關節(jié)，我的小手真靈巧。你的小手在哪里？、手背和手指，彎曲手指，發(fā)現關節(jié)。（幼兒對小手已有認識，所以都能積極地與老師互動，從幼兒的已有知識經驗出發(fā)，能更好地調動幼兒的參與積極性，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）了在師生的互動在老師的引領下教師帶領幼兒了解小手并指出手心、手背和手指，為接下來的活動內容打下鋪墊。（二）教師戴手套示范染色(第二環(huán)節(jié)，示范染色，感知方法)：快樂的六一要到了，小手得到