【文章內容簡介】 讀課文。根據葉圣陶先生提出的“就教學而言，精讀是主體，略讀是補充；略讀指導卻需要提綱挈領，期其自得”的思想，略讀教學要求與精讀要求不同。選讀課文的教學。本冊教材后安排了8篇選讀課文，內容基本與單元對應，供學生自學完成。（三）口語交際教學。本冊安排8次口語交際。分別是：“走，我們去春游”“以誠待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會”“熱愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個人”“向你推薦一本書”。其中，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是“綜合性學習”的一部分。其他6次是結合專題內容，從學生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題。本冊口語交際教學，要注重彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對能力。特別要在學生口語表達中隨機訓練和規(guī)范，循序漸進提高口語表達水平。教學中應注意以下幾個方面。激發(fā)學生的表達。交際中，注重語言的規(guī)范和指導。面向全體，訓練到位。把口語訓練延伸到日?；顒又腥ァＲ龑гu價，提高語言能力。（四）習作教學。本冊習作在“語文園地”中安排了8次，作為完整的習作訓練；此外，結合課文學習，安排3次小練筆，作為片段練習。8次分別是寫校園景、物、事，寫自己的心里話，寫大自然中的觀察和發(fā)現，看圖寫想象，寫熱愛生命的人和事，寫鄉(xiāng)村生活的感受，寫敬佩的一個人及自由表達。其中，大自然中的觀察和發(fā)現，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項內容是說、寫合一安排；其他四項是說、寫分開安排。（五）習作教學要注意以下幾點：啟發(fā)引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。感情真實、內容具體，養(yǎng)成良好的習作習慣。讓學生經常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習慣。習作交流和評價，重在鼓勵。四年級下冊語文教學計劃表篇五本班學生共33人，男生15人，女生18人。大部分學生思維比較活躍，比較愛學習，學習習慣較好。能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話。知道多音字要根據在詞語中的意思確定讀音，能認讀學過的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教師指導下，從字典中選擇恰當的意思。會讀寫課文中出現的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。但也有個別學生未能很好地掌握。識字寫字、漢語拼音及學習習慣。（1）準確認讀250個生字。（2）能按筆順正確書寫，默寫生字308個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。（5）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。（6）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。（7）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。（8）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。（9）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。（10）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。（11）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。（12）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣?？谡Z交際。（1） 能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫的故事。（2） 能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3） 能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4） 能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（5） 討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。教學重點：能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。閱讀（1） 繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。（2） 繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3） 能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4） 能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5） 學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。寫作（1）留心周圍的事物，樂于書面表達。（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。（3）學會寫書信。（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號等標點符號。教學重點：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號等標點。學會寫書信。綜合性學習。訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力。漢語拼音：學習普通話。識字寫字：正確書寫、默寫250個生字。字寫端正。學習習慣：書寫習慣，讀書習慣?？谡Z交際：能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。閱讀：能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。習作：能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。四年級下冊語文教學計劃表篇六本班大多數學生有一定的習作能力，掌握了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。從整體來說，動筆前有不錯的構思，作文也有一定的創(chuàng)意。行文中，具體生動的篇章屢屢出現，體現了個性的張揚。幾個同學有了較強的表達能力，作文思路清晰，語言生動活潑。如李安琪、章艷、孫璐約等。大部分同學能用通順的句子把自己的意思表達清楚，有一定的條理。但還有不少的同學，作文基本功很差。他們不會觀察，日記只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，無法讓人讀懂。寫作文對他們來說是一件頭疼的事，他們既不知道寫什么，也不知道怎么寫。如吳林來、章云淼、姚令等。這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。本冊“習作”共安排了8課次。這8次習作，有4次與口語交際和并安排。結合課文的學習，安排了4次小練筆。其特點是：1，在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。2，注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由。3，重視習作以后的交流和展示。4，注意引導學生修改自己的習作。表達“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。、（字數不限，自由表達，清楚即可，），每周兩作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習作交流點評。閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文布置片段寫作。與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當的優(yōu)作，學習寫作的方法繼續(xù)實行作文量化評價制度，定期予以表揚。強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注；鼓勵寫作好的學生繼續(xù)投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生寫作的信心。進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。周次起訖時間習作主題習作準備小練筆（周記）3—神奇的大自然觀察自然奇觀或搜集有關奇觀的資料仿寫《火燒云》片斷日落奇觀5—觀察日記則觀察身邊的事物，積累觀察中發(fā)現的新奇事情?！肚锾斓男@》系列8—寫童話讀童話名著，搜集童話材料《幸福是什么》補白自命題童話10—自己喜歡的小動物引導認真觀察自己喜歡的小動物，注意發(fā)現它們的特點?！缎〗痿~》自選動物12—撰寫導游詞收集導游詞，發(fā)現導游詞的特點。積累課文中的語言和資料中的語言家鄉(xiāng)的一處景觀導游楠溪江14—寫生活中的真實故事注意關注生活中發(fā)生在自己身邊的事，發(fā)生在教室中的一件事愛心系列廣告故事16—書信了解書信格式給爸爸（媽媽）的一封信給同桌的一封信18—想象作文了解有關的科技知識，發(fā)現生活中不如人意的方面。未來的——我的夢想四年級下冊語文教學計劃表篇七本班有學生27人，其中男生19人，女生8人。根據上學期期末考試的情況看，全班參考27人，平均分82分，及格26人，及格率96%，優(yōu)秀學生4人，優(yōu)秀率15%。從全鄉(xiāng)綜合排名來看，位居第2名。不及格的1人，學困生較之往期，應該說是無增減的。但從平時作業(yè)來看，書寫很差的同學有程帥、李奇、王喆、張紅巖等。因此，差生轉化任務還是比較艱巨的，還要進一步嚴抓學生寫字習慣的養(yǎng)成。四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年級的教學目標，為高年級語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。3.、本班學生思維活躍，個性張揚，學習興趣濃，主動性較強。但是，孩子們基礎知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。上課忙著各說各的，不善于傾聽比爾的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念，由此看來，教學的著眼點不應該僅僅停留在語文的教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。教材的基本結構本冊共有課文32篇，其