最新比尾巴教學(xué)反思比尾巴教學(xué)反思簡(jiǎn)短(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-03 21:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到自然中，使他們的感情在朗讀中得以淋漓盡致的宣泄?！侗任舶汀方虒W(xué)反思 比尾巴教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三這次視導(dǎo)，我上了《小壁虎借尾巴》一課，課前我本著有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該變知識(shí)的“傳授者”為學(xué)習(xí)的“組織者”，把課堂時(shí)間讓給學(xué)生，充分地讓學(xué)生去讀文、思考、交流、表達(dá)、表演為目的，進(jìn)行了精心地備課，準(zhǔn)備課件。課后通過(guò)和教研員的交流，自己有了很大收獲。只有多讀，才能真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，我給學(xué)生足夠的讀書(shū)機(jī)會(huì)，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、指名朗讀、齊讀、分角色讀等，不求形式統(tǒng)一，只求學(xué)生真正投入。在開(kāi)始教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個(gè)比較個(gè)體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用；其間，又展開(kāi)小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內(nèi)容，知道魚(yú)、牛、燕子尾巴的功能；總之，只有讓學(xué)生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時(shí)也培養(yǎng)了語(yǔ)感。表達(dá)是培養(yǎng)學(xué)生思維、語(yǔ)言能力的重要途徑。在教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，了解魚(yú)、牛、燕子尾巴的功能時(shí)，這三段內(nèi)容形式相似，我用“小壁虎爬到了哪兒？看到了什么？說(shuō)了什么？它為什么沒(méi)有借到尾巴？”這幾個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生揣摩文章的寫(xiě)作思路和表達(dá)方法，為說(shuō)
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1