【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 每位學(xué)生一張邊長(zhǎng)為24厘米的正方形卡紙，然后指導(dǎo)學(xué)生將紙對(duì)折再對(duì)折變成邊長(zhǎng)為12厘米的小正方形。折好后，讓學(xué)生檢查小正方形的邊沿是否都對(duì)齊，然后重點(diǎn)提醒學(xué)生要將紙的開口朝右朝下地平放在桌面上。(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)紙的對(duì)折和擺放正確與否，直接關(guān)系到最后裁剪出的作品能否展開變成曹沖稱象模型，所以特別需要指導(dǎo)和提醒學(xué)生準(zhǔn)確操作。)定點(diǎn)完成定位后，提示學(xué)生拿好鉛筆和直尺。先讓學(xué)生一邊觀看課件演示，一邊聽我的講解，如何在折好的小正方形的每條邊沿上標(biāo)注出兩個(gè)三等分點(diǎn)。然后再讓學(xué)生自己回憶標(biāo)注：將尺跟紙邊對(duì)齊，每四厘米畫一個(gè)點(diǎn)。邊上的八個(gè)三等分點(diǎn)標(biāo)注出后，還要再標(biāo)注中間的四個(gè)點(diǎn)。我先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)該如何標(biāo)注。然后確定一個(gè)方法，如：將尺對(duì)齊左右兩邊的點(diǎn)擺放，每四厘米畫一個(gè)點(diǎn)。最后給這12個(gè)點(diǎn)分別用字母標(biāo)注好。(設(shè)計(jì)意圖：四條邊上的8個(gè)點(diǎn)的確定能為下一步準(zhǔn)確快速畫線提供幫助；而中間4個(gè)點(diǎn)的確定則能使所畫線條的長(zhǎng)短方位更加精確。)定形有了紙上的這12個(gè)點(diǎn)，下面畫線條就能比較容易把握了。我仍舊先讓學(xué)生一邊觀看課件演示，一邊聽我的講解，即如何利用三等分點(diǎn)將線條標(biāo)注好。如：表示大象鼻子的兩條線就要尤其強(qiáng)調(diào)，右邊的一條直線在中間左邊的兩個(gè)三等分點(diǎn)之間，但是離上邊的點(diǎn)大概還有一厘米。而右邊的線則是弧形的。之后再讓學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)需要注意的地方，然后看投影實(shí)物，將線條標(biāo)注好。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體課件的點(diǎn)擊，讓學(xué)生直觀地看到線條是如何在點(diǎn)之間產(chǎn)生的，從而更方便學(xué)生記憶，也更能激發(fā)學(xué)生的興趣。)指導(dǎo)學(xué)生折紙、畫點(diǎn)、畫線這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生在愉快的氣氛中既要觀察記憶，專心致志，又強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，耐心細(xì)致，做到眼、口、手、腦并用，真正實(shí)現(xiàn)了趣味性、思想性、知識(shí)性和實(shí)踐性的統(tǒng)一。曹沖曹沖稱象教案篇四通過(guò)老師閱讀，理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來(lái)稱象。教育幼兒平時(shí)要多觀察事物，遇事要開動(dòng)腦筋想辦法。相關(guān)的故事書、圖片，了解在古代量具比較落后，科學(xué)不發(fā)達(dá)。老師有表情的講述故事，引導(dǎo)幼兒多想想，多猜猜還有哪些辦法？師：你們?cè)谑袌?chǎng)，見過(guò)別人稱東西嗎？稱東西為了什么？[出示課件：大象圖片]那，大家見過(guò)有人稱大象嗎？我們就坐時(shí)光機(jī)去古代，看看一個(gè)叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。如果你是曹沖，你會(huì)用什么更好的主法來(lái)稱大象呢？觀看錄像，了解故事內(nèi)容。看后問(wèn)，你們看了錄像有什么想法？你覺(jué)得曹沖怎么樣？為什么？小結(jié)：曹沖真聰明，想到了用石頭來(lái)稱大象。原來(lái)只要肯動(dòng)腦筋，辦法就能想出來(lái)。我們小朋友平時(shí)遇到問(wèn)題，也要像曹沖一樣動(dòng)腦箱想辦法，利用身邊的資源解決問(wèn)題?，F(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)了，發(fā)明了地磅秤、灌包秤、還有汽車衡和地上衡等，它們都直接稱很重很重的東西，現(xiàn)在要稱一只大象可方便了，提醒小朋友在今后要多用腦。曹沖曹沖稱象教案篇五學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，會(huì)辨析象與像、稱與秤的使用，初步學(xué)會(huì)用部首查字法；理解10上新詞語(yǔ)的意思。會(huì)仿照課文例句又又和按誰(shuí)帶著什么人一同去干什么寫一句話；會(huì)按照課文內(nèi)容，把句子補(bǔ)充完整。能帶著課文后的思考題材邊看邊想，默讀課文；能復(fù)述出曹沖設(shè)想的稱象的好辦法，是因?yàn)樗朴诎哑綍r(shí)已經(jīng)知道的一些常識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考，并靈活地加以運(yùn)用；感受我們祖先的聰明才智。理解課文第四自然段，知道曹沖稱象的簡(jiǎn)單科學(xué)道理，知道曹沖能想出好辦法的原因。電腦課件生字卡片實(shí)驗(yàn)儀器第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，辨析象與像、稱與秤的使用，初步學(xué)會(huì)用部首查字法；理解10個(gè)新詞語(yǔ)的意思，知道直才在特定的語(yǔ)句中的作用。能帶著課文后的思考題邊看邊想，默讀課文；能復(fù)述出曹沖設(shè)想的稱象的好辦法的具體操作步驟；能有感情地朗讀全文。學(xué)習(xí)13個(gè)生字，理解課文第三、四自然段。曹沖稱象的具體方法和步驟。卡片電腦課件實(shí)驗(yàn)工具一套教學(xué)過(guò)程：談話：同學(xué)們你們誰(shuí)見過(guò)秤？它有什么用？揭題：①今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《稱象》②出示課題《稱象》質(zhì)疑?？戳诉@個(gè)題目你想知道那些問(wèn)題？檢查預(yù)見情況。①認(rèn)讀生字②完成作業(yè)題1同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)情況，你能告訴大家畫中誰(shuí)是曹沖、曹操。出示電腦課件畫面指名學(xué)生介紹兩個(gè)人物小結(jié)：介紹人物時(shí)，我們可以根據(jù)人物的衣著、長(zhǎng)相、姿態(tài)、動(dòng)作來(lái)介紹，并把他運(yùn)用于我們平常的生活和寫作。過(guò)渡：同學(xué)們看了圖，想知道官員們想出什么辦法稱象。曹沖又想出什么辦法稱象呢？請(qǐng)?jiān)诩乙黄饋?lái)看課文的第三、四自然段。自由讀第三、四自然段，劃出有關(guān)的句子。選把學(xué)習(xí)內(nèi)容，你最想知道誰(shuí)想出的稱象方法？（曹沖的稱象辦法。）選學(xué)第四自然段。①指名讀曹沖說(shuō)的方法。思考：曹沖一共說(shuō)了幾句話？第一句和后面三句話是什么關(guān)系？②出示電腦課件，第四自然段。③想想曹沖稱象的過(guò)程分為幾步？用線劃出表示序號(hào)的詞，并用。標(biāo)出稱象的動(dòng)作詞。④反饋、填表、完成板書。曹沖先趕畫再趕裝然后搬稱⑤根據(jù)板書說(shuō)稱象的辦法，并校對(duì)表格中的內(nèi)容。曹沖用什么辦法稱出了大象的重量？說(shuō)說(shuō)稱象的經(jīng)過(guò)。人物順序怎么做曹沖先趕象上船畫線再趕象上岸裝石頭然后搬石頭稱石頭⑥深究討論，這個(gè)辦法行嗎？為什么？曹沖曹沖稱象教案篇六教學(xué)目標(biāo)：⑴正確、流利地朗讀課文。⑵在理解課文的基礎(chǔ)上隨文認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。重點(diǎn)難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上隨文認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。教學(xué)用具：多媒體生字卡片一、導(dǎo)入：出示一桿秤。問(wèn)：同學(xué)們，這是什么？（板書：秤）它是做什么的？（稱東西的）噢，它是用來(lái)稱東西重量的。秤是由秤盤、秤砣和秤桿組成的。怎么稱才行呢？咱們來(lái)試一試稱一稱蘋果?，F(xiàn)在我知道了蘋果的重量了，怎么樣？秤桿平了。提起秤，指著秤桿問(wèn)：這叫什么來(lái)著？板書桿仔細(xì)看看老師手中的秤，在認(rèn)真觀察一下桿字，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀秤桿。它能稱大象嗎？（貼象的圖片）古時(shí)候，就有人提出來(lái)要稱大象的重量，到底是怎么稱的呢？今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章稱象（板書：稱）二、初讀課文，注意生字。自由讀課文。（同學(xué)們讀一讀課文，注意帶拼音的字，讀準(zhǔn)字音，看準(zhǔn)字形。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，可以問(wèn)一問(wèn)同學(xué)和老師。）用最快的速度數(shù)一數(shù)文章有幾個(gè)自然段。指名分段讀課文。三、講讀課文，隨文識(shí)字。剛才同學(xué)們說(shuō)不能稱大象，為什么？象很大，看看書，這頭象有多大？它是什么樣子的？指名讀。過(guò)渡：這么大的象，你說(shuō)有多重呀？（指著一名同學(xué)問(wèn)。）你問(wèn)一問(wèn)；另一位官員。官員們?cè)谧鍪裁?？（議論）出示：議論。什么叫議論？（討論）剛才我們就是在議論。議論離不開語(yǔ)言，所以這兩個(gè)字都有言字旁。齊讀議論官員們又接著議論了。指名讀第三自然段?？纯垂賳T們?cè)谧h論什么？官員們首先想出了什么方法？（指名說(shuō)）拿著板書指名讀：砍一棵樹造一桿秤老師在這里提醒一下，很早以前，人們用來(lái)砍樹的斧頭是用石頭做的，所以砍字是石字旁。這種方法行嗎？官員們又想出了什么辦法？出示：宰割啊？他們竟然要把人家辛辛苦苦，不遠(yuǎn)萬(wàn)里送來(lái)的大象宰了？還要用這么鋒利的刀個(gè)割了。讀讀完后你心里有什么感覺(jué)呀？這種方法行嗎？誰(shuí)想出辦法來(lái)了？（曹沖）板書：曹沖誰(shuí)愿意把曹沖的方法讀一下？（指名讀）看課件（咱們把曹沖稱象的過(guò)程來(lái)看一看好不好？注意在看時(shí)，一定要用心去聽，一會(huì)兒，老師讓你來(lái)說(shuō)）邊看教師邊敘述。（注意用：首先然后接著直到為止最后）指名到前面敘述曹沖稱象的過(guò)程。（教師適當(dāng)給予指點(diǎn)）1曹沖真聰明，造不出大秤，可以用一艘大船來(lái)代替，船舷就相當(dāng)于秤桿；不能宰大象，就用石頭代替，他們想出了連大人都想不出來(lái)的方法，真了不起。我想咱們班的同學(xué)更聰明，觀察一下這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？1你們觀察得真仔細(xì)，看一看，咱們黑板上還有哪兩個(gè)字長(zhǎng)得象？注意秤和稱這兩個(gè)字的讀音不同。讀。1記住這個(gè)聰明的孩子，（曹沖）他想出了稱象的好辦法。咱們班有姓曹的嗎？（（預(yù)設(shè)：如果有就說(shuō)：你一定也和曹沖一樣聰明，同學(xué)們一定早認(rèn)識(shí)這個(gè)曹字了是不是？如果沒(méi)有就說(shuō)，那今天咱們就來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)曹字。跟老師讀）1說(shuō)到曹沖，希望你也要記住另一個(gè)名字曹操，以后咱們會(huì)學(xué)到關(guān)于他的許多故事。操字，咱們經(jīng)常用，就是我們每天伸伸手，彎彎腰做的早操的操。四、鞏固識(shí)字，借助板書講故事。今天我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了愛動(dòng)腦筋，善于觀察的曹沖。下面，誰(shuí)能借助老師的板書，把《稱象》的故事講給大家聽。指名復(fù)述課文。五、文章升華、拓展。今天，老師給你們帶來(lái)小禮物了，想不想要？咦，怎么鎖上了？怎么辦？哎呀，還有攔路虎呢！我們開火車大聲喊一喊它們。出示兒歌。自由讀。一齊拍手讀。兒歌內(nèi)容：曹操一日好心情，眾人觀象真高興。一個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，大象到底有多重？砍樹造桿大秤用，秤大沒(méi)人提得動(dòng)。先宰再割分成塊，活活大象要送命。曹操有子叫曹沖，小小年紀(jì)很聰明。議論聲中站出來(lái)，我有注意大家聽。一艘大船停水中，大向穩(wěn)穩(wěn)站船中。船舷上面刻記號(hào)，再換石頭容易稱。石頭多重象多重，智慧解題傳美名。我們立志學(xué)文化，中華少年出英雄。曹沖曹沖稱象教案篇七這篇課文按事情發(fā)展的順序，記敘了七歲的曹沖想出稱象的好辦法，稱出大象重量的事，從中可以看出曹沖是個(gè)聰明。愛動(dòng)腦筋的孩子。通過(guò)曹沖稱象的故事，使學(xué)生了解曹沖是個(gè)怎樣的孩子，懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，邊讀邊電教，并練學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀課文。邊讀邊思考，提出不懂問(wèn)題。理解曹沖想出的稱象辦法及官員們想出的稱象辦法和曹沖的辦法之間的聯(lián)系?，F(xiàn)在，隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，要稱一頭活著的大象的重量是不成問(wèn)題的，可在古時(shí)候，這卻是件很難的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課：稱象，讓我們看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱得大象的重量的。思考：圍繞著稱象，課文卻寫了什么？你們有什么不懂的問(wèn)題試著提出來(lái)。通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑導(dǎo)入目標(biāo)。１自由讀第一自然段。思考：從這一段中你知道了些什么？a：稱象這件事的時(shí)間：古時(shí)候。b：大象的來(lái)歷：人家送給曹操的。c：人物：曹操，曹沖，官員們。2。當(dāng)時(shí)曹操什么心情？誰(shuí)能試著讀出這種語(yǔ)氣？過(guò)渡：曹操看到的那頭象是什么樣子呢？１