最新四年級上冊數(shù)學教學計劃(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-03 04:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 腦軟件等古代化教授教養(yǎng)手腕輔佐教授教養(yǎng)，進步講堂服從，激起先生進修興味。四年級上冊數(shù)學教學計劃篇3一、學生現(xiàn)狀分析一年級三班共有學生49人，經(jīng)過一個學期的學習，大部分學生的數(shù)學素質(zhì)較好，掌握了繼續(xù)學習數(shù)學的基礎知識，具備了基本能力，學習數(shù)學興趣濃厚。但是部分學生還沒有形成良好的學習習慣，理解、審題能力還需要加強。這學期我將繼續(xù)培養(yǎng)他們學習數(shù)學的能力、興趣，加強學生對知識的靈活運用，使不同的學生在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。二、 本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：1 、南極小客人 ——100 以內(nèi)數(shù)的認識。2 、下雨了 —— 學看鐘表。3 、農(nóng)夫與牧童 —— 方位與圖形。實踐活動 —— 奇妙的回形針4 、綠色行動 ——100 以內(nèi)數(shù)的加減法(一)。5 、小小存錢罐 —— 人民幣的認識。6 、大海邊 ——100 以內(nèi)數(shù)的加減法(二)。實踐活動 —— 小小信息員7 、阿福的新衣 —— 厘米、米的認識。8 、我們的鞋碼 —— 統(tǒng)計9 、兒童樂園 —— 總復習三、本冊教材的教學目的：1 、在實際情境中能正確地認、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。并能認識計數(shù)單位 “ 百 ” ，知道 100 以內(nèi)數(shù)的組成和順序，會比較 100以內(nèi)數(shù)的大小。能理解各個數(shù)位上數(shù)字的意義。2 、結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算 100 以內(nèi)數(shù)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實素材，初步學會估算。3 、在現(xiàn)實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。4 、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。5 、經(jīng)歷探索 100以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中，初步形成估算意識。在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出能用 100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題，發(fā)展應用意識。在探索、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。6 、在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。7 、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道 1 米 =100 厘米。能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。8 、在統(tǒng)計活動中，學會初步簡單數(shù)據(jù)整理的方法，認識簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。四、主要的教學措施和教改思路改進教學方法。通過學習，改變自己呆板的形象，使用兒童化語言，尋找適合低年級兒童的方法，使學生喜歡上我的課。發(fā)展學生能力，努力激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，主動運用學過的知識解決問題，為學生將來的發(fā)展打下基礎。重視培養(yǎng)習慣。好的習慣使學生學習數(shù)學事半功倍。在平時的教學中想方設法培養(yǎng)學生認真書寫，快速口算，使用尺子，認真思考等良好習慣，形成自覺行為。提高教學效率。提高課堂效率，合理利用時間，在課堂上獲取方法，解決問題，實現(xiàn)解決問題能力和基礎知識同步發(fā)展。學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。開展豐富多彩的數(shù)學實踐活動。數(shù)學實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生在生活中學數(shù)學，用數(shù)學。數(shù)學實踐活動，形式上要活潑有趣，課內(nèi)外結(jié)合，鞏固所學知識，逐步提高數(shù)學能力。四年級上冊數(shù)學教學計劃篇4通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學基本知識和基本技能。努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。二、學情分析八年級下學期是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數(shù)同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生學習主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。總體來看我校八年上學期學生期末考試的成績，成績只能算一般。在學生所學知識的掌握程度上，整個年級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，
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