【文章內(nèi)容簡介】 推向前臺(tái)，教師退居幕后，只充當(dāng)教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者與合作者，為學(xué)生營造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，留給學(xué)生充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間與廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自主參與觀察、操作、思考、發(fā)現(xiàn)、合作、交流，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)再創(chuàng)造。我想，這樣做才能獲得良好的教學(xué)效果。作為教師，我要認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)綱要精神，不斷的加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生成長。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的工作做實(shí)做好，做好自己的本職工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。新時(shí)代教育改革心得體會(huì)篇八隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和市場競爭的不斷加劇，管理教育迎來了前所未有的重要時(shí)刻。作為培養(yǎng)管理人才的重要途徑，管理教育的改革顯得尤為緊迫。歷經(jīng)多年的實(shí)踐和探索，我深刻認(rèn)識(shí)到管理教育改革不僅僅是對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容的調(diào)整，更是對(duì)整個(gè)管理教育體系的重構(gòu)。在這一過程中，我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。首先，管理教育改革需要緊密結(jié)合市場需求。傳統(tǒng)的管理教育模式往往偏重于理論知識(shí)的傳授，忽視了企業(yè)實(shí)踐中的具體問題。因此，管理教育需要緊密結(jié)合市場需求，通過與企業(yè)合作開展項(xiàng)目課程、實(shí)訓(xùn)基地等方式，加強(qiáng)與實(shí)踐的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。在這個(gè)過程中，學(xué)校教師需及時(shí)了解市場動(dòng)態(tài)，不斷修訂教學(xué)內(nèi)容，使之符合市場需求，真正培養(yǎng)符合企業(yè)需求的管理人才。其次，創(chuàng)新理論，注重實(shí)踐操作。管理學(xué)理論在不斷更新和演進(jìn)，隨之而來的是傳統(tǒng)管理教育方法和模式需要革新。管理教育需要通過教材的更新、教學(xué)方法的改變等方式，以突出實(shí)踐操作為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過課堂案例研討、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等方式提高解決問題的能力，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)和競爭力。第三，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和特長，管理教育應(yīng)該注重發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。管理教育不僅要注重學(xué)生的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)，更要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德觀念。學(xué)校應(yīng)提供多元化的培訓(xùn)方式和課程選擇，為學(xué)生提供個(gè)性化教育服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使其能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。第四，打破學(xué)科壁壘，促進(jìn)跨學(xué)科交叉。管理教育不應(yīng)該只關(guān)注管理專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)與其他學(xué)科的交叉融合。管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科之間存在著密切的聯(lián)系和相互依賴關(guān)系。管理教育的改革要打破學(xué)科壁壘，推動(dòng)學(xué)科交叉融合。通過開設(shè)跨學(xué)科課程、促進(jìn)學(xué)科間的合作研究等方式，使學(xué)生能夠在綜合學(xué)科背景下進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨界能力。最后，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐。實(shí)踐是管理教育的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)需要在實(shí)踐中得到應(yīng)用和檢驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)才能得到真正的實(shí)踐。學(xué)校應(yīng)該積極與社會(huì)建立聯(lián)系，開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，如企業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目等，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)、自我批判和學(xué)會(huì)解決問題。綜上所述，管理教育改革是關(guān)系到學(xué)校、學(xué)生和社會(huì)的重要任務(wù)，需要積極投入和不斷探索。通過緊密結(jié)合市場需求、創(chuàng)新理論、注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、打破學(xué)科壁壘以及加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐，才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的管理人才。只有不斷改革和創(chuàng)新，管理教育才能迎接挑戰(zhàn)，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的管理人才做出積極貢獻(xiàn)。新時(shí)代教育改革心得體會(huì)篇九8月，我從廈門師范學(xué)校畢業(yè)，回到了自己的故鄉(xiāng)一個(gè)被稱為“風(fēng)頭水尾”的貧瘠小鎮(zhèn)——翔安區(qū)新圩鎮(zhèn)，在新圩第一中心幼兒園當(dāng)起“孩子王”，一扎根就是23年。23年從教之路，我見證了新圩第一中心幼兒園由弱變強(qiáng)的華麗蛻變，切身感受到翔安幼教翻天覆地的變化，體會(huì)到作為一名新時(shí)代的幼兒教師的幸福！憶往昔，石板瓦房，窗小屋暗，操場塵土飛揚(yáng)，穿過記憶的長廊，散落著許多記憶的珍貝，再拾起，心頭暖如潮，百感交集......看！十幾年前，塵土飛揚(yáng)的操場上，幾間矮矮窄窄的石板瓦房里，坐滿了五十六個(gè)孩子，清水般的明眸里，流露出渴求、好奇的眼神，扎著馬尾辮的“孩子王”在聲情并茂講著故事，孩子們?cè)谕挼氖澜缋锶绨V如醉暢游！當(dāng)時(shí)的新圩中心幼兒園的操場上，一架用水泥磨成的滑滑梯成了孩子們的最奢侈、最昂貴的戶外玩具，那時(shí)沒有點(diǎn)心更談不上可口美味又營養(yǎng)健康的午膳，沒有“兩教一?！?，一個(gè)老師要承包所有班級(jí)事務(wù)，為了讓孩子們有玩具玩，操場上四周的野花野草、沙土就是成了我們的玩具，隨手拈來或編成花籃、亦或做成草帽、挖沙筑“城堡”......在教育資金匱乏的年代里，堅(jiān)持教育源自生活的理念，固守一顆執(zhí)教為師的初心，在如此簡陋的教學(xué)條件下，作為老師的我就是這樣每天要用盡心思，絞盡腦汁，變著花樣，想辦法讓孩子在玩中學(xué)，寓教于樂......但是由于園舍設(shè)施簡陋，師資配備嚴(yán)重不足，導(dǎo)致教育教學(xué)手段落后，孩子們的活動(dòng)仍以教師集中教學(xué)為主，游戲活動(dòng)開展情況不容樂觀......“陳老師，快來我們這里看看！我們建構(gòu)的新圩小鎮(zhèn)美嗎？”“很美，孩子們，你們一起合作建構(gòu)的作品很有創(chuàng)意！”孩子們甜美的聲音將我從塵封記憶，拉回了現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)如今的新圩第一中心幼兒園園舍第一期總用地面積5113平方米，總建筑面積3746平方米，二期園舍占地面積3335平方米，燕尾騎樓，綠樹成蔭，瓜果飄香，園內(nèi)的綠化面積占總面積的42%，寬敞明亮的活動(dòng)室，舒適溫馨的寢室，建構(gòu)室、泥工坊，木工房、科學(xué)長廊，涂鴉墻齊全的游戲功能室配備齊全，多媒體多功能音體室，美觀、安全大型戶外器械應(yīng)有盡有，空調(diào)、飲水機(jī)、希沃一體機(jī)、鋼琴、母嬰室、早教室、家園式操作間等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全，兩教一保，保健醫(yī)生、保安人員、專業(yè)的廚房工作人員為孩子們?cè)趫@的一日學(xué)習(xí)生活保駕護(hù)航，讓老師們無需為幼兒的磕磕碰碰，手忙腳亂......除了硬件配備到位，在學(xué)前教育的改革的浪潮助推之下，老師們的教育教學(xué)理念也發(fā)生質(zhì)的飛躍，區(qū)域活動(dòng)成了孩子們個(gè)性化學(xué)習(xí)探究時(shí)間，早操活動(dòng)、表演游戲、建構(gòu)游戲、角色游戲等游戲成了釋放孩子天性的載體。新圩第一中心幼兒園聞風(fēng)而動(dòng)，緊跟教育改革步伐，立足園本實(shí)際，本土資源，開展主題教育探索之路，立足園本實(shí)際，通過“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”實(shí)踐形式，進(jìn)行課程活動(dòng)開展。特色課程建設(shè)，培養(yǎng)孩子生態(tài)環(huán)保的理念，以親近自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感和意識(shí)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：要充分利用家鄉(xiāng)的自然條件和社會(huì)生活，環(huán)境優(yōu)勢(shì)，有效促進(jìn)孩子們的發(fā)展，新圩第一中心幼兒園屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，不僅有著小溪，田野、樹林等豐富的自然資源，還有公園、工廠、敬老院等社區(qū)資源，更有全國聞名的“銀鷺食品”，這些資源為老師們教育教學(xué)注入新的元素，結(jié)合傳承本土文化理念和主題教育的要求，設(shè)計(jì)了親近自然，熱愛家鄉(xiāng)系列園本課程，“莊家寶小菜農(nóng)”，“美食食育坊”、“巧手美勞坊”、“曼妙南音閣”教育活動(dòng)更貼近孩子們的生活，不僅拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，豐富教育途徑，使得教育內(nèi)容本土化而不僅僅停留按照教材照本宣綱，創(chuàng)新了課程內(nèi)容，讓課程內(nèi)容具有濃郁的本土特色，同時(shí)還把民間傳統(tǒng)手藝引入課堂結(jié)合在幼兒的區(qū)域活動(dòng)之中進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。這些根植于幼兒生活，親近自然，親近社會(huì)的活動(dòng)體驗(yàn)，讓孩子們能“零距離”，更加生動(dòng)形象了解家鄉(xiāng)，了解社會(huì)，激發(fā)了他們親近自然，熱愛家鄉(xiāng)的意識(shí)和情感，孩子們每天在一個(gè)安全、健康、舒適的環(huán)境中快樂成長！新圩第一中心幼兒園，從一所普通的鄉(xiāng)村中心園歷經(jīng)市級(jí)評(píng)估再到?jīng)_頂省級(jí)優(yōu)質(zhì)園。從默默無聞到華麗綻放，羽化成蝶的過程，蛻變的不僅僅是環(huán)境上的改變，更多是幼教人教育理念與時(shí)俱進(jìn)的更新。幼兒園的成功蛻變只是翔安區(qū)學(xué)前教育改革一個(gè)剪影，翔安區(qū)的學(xué)前幼教事業(yè)，歷經(jīng)歲月的洗禮，已悄然發(fā)生翻天覆地的變化，正所謂“栽得梧桐樹，引得鳳凰來，”憑海臨風(fēng)的39。翔安區(qū)牢牢把握“美麗廈門戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃”這一契機(jī)，翔安區(qū)以“謀則動(dòng)”，“動(dòng)則成”的驚人魄力，牢記使命，不忘初心，勠力同心打造廈門東部教育新高地，建設(shè)高素質(zhì)、高顏值現(xiàn)代化、國際化新城區(qū)，而一直堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的翔安區(qū)，認(rèn)清教育短板，主動(dòng)求變，從合作辦學(xué)，高薪引進(jìn)人才再到成立教育集團(tuán)，從人才引進(jìn)到管理模式的變革，不斷升級(jí)教育的硬軟件，補(bǔ)齊短板，推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展進(jìn)程，突破幼兒教育改革難題，以政府辦學(xué)為抓手，大力推行普惠性的公辦幼兒園如雨后春筍，遍地生根發(fā)芽，讓新圩娃、翔安娃甚至是外來務(wù)工人員的孩子在自己的家門口就能享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，獲得身心健康發(fā)展。新圩幼教是一首歌，教育改革的號(hào)角已吹響，變奏出動(dòng)人的樂章，翔安幼教是一本書，海濱鄒魯之鄉(xiāng)、聲名文物之邦”的翔安正迎來學(xué)前教育的春天，在這一片幼教的熱土上有著許許多多和我一樣平凡卻心懷教育夢(mèng)想，一如既往堅(jiān)守在農(nóng)村一線的幼兒教師，她們不忘初心，用自己的青春、智慧在翔安的學(xué)前教育藍(lán)圖上筆繪墨彩，譜寫翔安幼兒教育的新篇章......一提到“感動(dòng)”二字，我們不由得會(huì)聯(lián)想到“感動(dòng)中國”。也許我今天所說的人或事感動(dòng)不了中國，因?yàn)樘椒?，太平凡了，但是，日?fù)一日，年復(fù)一年，用汗水澆灌，用言語播種，用心血滋潤，從青春的笑容直致雙鬢斑白，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與摯愛，在日月的穿梭輪回中奉獻(xiàn)自己，成就孩子，平凡而偉大，講講我與學(xué)前教育改革這十年的故事。20xx年我們十幾個(gè)十八九的女孩子，帶著對(duì)孩子的喜愛、對(duì)幼兒教育的熱愛，歡天喜地的踏入了佳樂苑幼兒園的大門。那時(shí)的佳樂苑幼兒園剛剛建成，盡管四面白墻水泥地，所有教室空蕩蕩，但卻激起了我們不服輸、擼起袖子加油干的斗志。搬桌椅，拉小床，...我們樣樣都能行，樣樣都精通。在給予了孩子們充分的物質(zhì)保障同時(shí)，我們更是身兼數(shù)職，保育、教育工作有條不紊的進(jìn)行著?，F(xiàn)在回想起來，青春真好，這些點(diǎn)滴小事也覺得充實(shí)又甜蜜，充實(shí)是因?yàn)槲覀円蝗河捉倘送耐拢黄鹋?，克服一切困難，一步步成長成熟；甜蜜是因?yàn)槲覀冞@群不成熟的幼教人互相鼓勵(lì)，傾心培養(yǎng)出了一批又一批的孩子，給了他們一個(gè)快樂又健康的童年。幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件?！睂W(xué)前教育初步得到了國家的重視。在全體教職工的共同努力下，佳樂苑幼兒園作為靈武市的幼兒園逐步成長起來，作為佳樂苑幼兒園的老教師，我為佳樂苑幼兒園的成長與壯大感到無比自豪。工作對(duì)一個(gè)人的歷練是巨大的，特別是當(dāng)你全情投入時(shí)，這份經(jīng)歷將引導(dǎo)你不斷成長。如今回想起那場大地震依然記憶猶新。也正是那場地震讓我重新審視了自己選擇的這份事業(yè)，也重新定義了作為教師的責(zé)任。當(dāng)時(shí)正值孩子們剛