【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 至努力做到黑玫瑰的溫柔，橘色玫瑰的友情，藍(lán)玫瑰的善良……愛事業(yè)如同熱愛我的生命一樣。我曉得，要把個(gè)人的生命融入教育的使命。”由此可見竇桂梅老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛和奉獻(xiàn)之情，我不禁為她的滿腔激情而動(dòng)容。為了自己能像“冰心玫瑰”那樣絢麗和高貴，她一路拼搏，一路汗水。一個(gè)吉林師范的中師生，先從吉林一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，再到北京，而且當(dāng)上了北京清華大學(xué)附小副校長(zhǎng)，其間受到過國(guó)家政治局的`接見，參加過國(guó)家教育報(bào)告團(tuán)，出版了不少教育專著，這些成就肯定包含著她的心血和汗水，也是對(duì)她的付出的匯報(bào)。從她對(duì)自己的成長(zhǎng)和成名的描述，雖有被“逼”之感，但更多的是自己在堅(jiān)持自己的教育理想后，所做的許多工作是很令人佩服的。讀到“要追求文章朗朗上口，要能夠在大庭廣眾中大聲朗讀，能讓讀者不僅聽見聲音，而且還能看見作者的笑貌——”我似乎真的看見了竇桂梅的爽朗而熱情的笑貌!她說：“無(wú)論如何也要“擠”時(shí)間也閱讀，并用筆促進(jìn)自己的思考——這是促使自己成長(zhǎng)的科學(xué)途徑?！薄皩懽?，記錄著我教育生命一次次開花的軌跡?！痹?shī)意的語(yǔ)言，真切而熱情，文如其人?！皭墼谟?，同情在左，走在生命路的兩旁。隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花……”這是竇老師所喜歡吟誦的詩(shī)句。作為一個(gè)從事語(yǔ)文教學(xué)的工作者，字里行間常常自覺或不自覺地流露出對(duì)文學(xué)的愛好，并時(shí)常有意識(shí)地扮演著“拉近朋友、學(xué)生親近母語(yǔ)、親近書籍”的角色。更讓人感動(dòng)的是：她此舉目的竟是“讓人在親近文字的腳步里抓到愛?！逼肺哆@朵這芬芳的玫瑰，她為我們每一個(gè)熱愛教育、獻(xiàn)身于教育的人做出了做好的榜樣。教育名著讀書心得體會(huì)篇七利用假期時(shí)間，我拜讀了《陶行知教育名著》，該書匯集了陶行知先生平生教育教學(xué)研究與實(shí)踐的精髓，xx深入淺出、通俗易懂，從“教學(xué)合一”、“學(xué)生自治”、“平民教育”、“學(xué)校觀”、“創(chuàng)造的兒童教育”、“民主教育”等各個(gè)方面集中體現(xiàn)了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的獨(dú)特教育思想。通過反復(fù)體會(huì)，我深切感受到自己的教育教學(xué)思想的不足之處，開始認(rèn)識(shí)到自己的確需要不斷學(xué)習(xí)和積累。下面簡(jiǎn)要地談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：首先，用愛心去對(duì)待學(xué)生，傳遞給學(xué)生一份愛心。“捧著一顆心來，不帶半根草去”體現(xiàn)了真摯的師愛。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛的教育。他愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人“，令人耳目一新，給我很大的啟示：我們也要像陶先生那樣，用偉大的愛心去滋潤(rùn)無(wú)數(shù)顆童心，培養(yǎng)出無(wú)數(shù)顆愛心。作為教師，對(duì)學(xué)生的愛首先要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，他們可能在某個(gè)方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。教師不能憑個(gè)人好惡來判斷一個(gè)學(xué)生，把“差生”視為“朽木”，傷害學(xué)生的自尊心。作為教師，對(duì)學(xué)生的愛還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思想、生活上全面關(guān)心愛護(hù)，即老師想到的，教師想到了，父母未想到的，教師也想到了。教師要做學(xué)生的“親人、朋友和導(dǎo)師”關(guān)心學(xué)生的每一個(gè)部分。當(dāng)然，愛里有嚴(yán)，愛里有教育。陶先生為學(xué)生竭力改善生活條件時(shí)，絕不可浪費(fèi)，看到學(xué)生出現(xiàn)不良生活和思想傾向時(shí)，及時(shí)送上關(guān)懷與指導(dǎo)。作為現(xiàn)代的教師，更應(yīng)多教給孩子一點(diǎn)謙讓、寬容、仁愛；多灌輸一點(diǎn)理想、道德、情操；多一份理智和引導(dǎo)，這樣學(xué)生在承受師愛的過程種找到前進(jìn)的路，學(xué)會(huì)愛父母、愛他人、愛家庭、愛學(xué)校、愛祖國(guó)，心中充滿愛。其次，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，讓每個(gè)孩子受益?！敖痰姆椒ū仨毟鶕?jù)學(xué)的學(xué)法”，學(xué)生怎樣學(xué)就怎樣教。從實(shí)際出發(fā)，它包括兩層含義：一是學(xué)生的知識(shí)程度和接受水平；二是指適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。由于學(xué)生個(gè)人的文化水平、道德修養(yǎng)、才能和各年段的心理水平各不相同，教師必須實(shí)行不同的教學(xué)方法。讓每個(gè)孩子受益。正像陶先生說的那樣“松樹和牡丹花所需要的肥料不同，你用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會(huì)瘦死；反之，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹受不了，會(huì)被燒死。培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力要同園丁一樣，首先要認(rèn)識(shí)他們，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，而予以適宜之肥料、水分、太陽(yáng)光，必須除害蟲。這樣，他們才能欣欣向榮，否則不能免于枯萎。補(bǔ)偏救弊，長(zhǎng)善救失，這是素質(zhì)教育的根本要求。陶行知指出：“怎樣學(xué)就怎樣教，學(xué)得多就教得多，學(xué)得少就教得少，學(xué)得快就教得快，學(xué)得慢就教得慢?！庇纱说弥招兄呀毯蛯W(xué)的關(guān)系翻過來，不是傳統(tǒng)的教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)，而是學(xué)生的學(xué)決定教師的教；教學(xué)內(nèi)容的選擇安排一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力來確定；教學(xué)過程不取決于教師的主觀意圖和外界加的壓力，而應(yīng)該取決于學(xué)生的`快慢程度。同時(shí)，他還特別重視興趣在學(xué)習(xí)過程中的重要作用，認(rèn)為這是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。當(dāng)今教學(xué)理論的研究成果表明，教學(xué)過程中要充分肯定學(xué)生的主體作用，要根據(jù)學(xué)生的?？山邮芩胶妥罱l(fā)展來促進(jìn)知識(shí)的積累和能力的發(fā)展，不可操之過急，拔苗助長(zhǎng)。陶行知的教育思想是豐富多彩的，同時(shí)我們教師所學(xué)習(xí)所要作的也是豐富多彩的。學(xué)習(xí)陶行知，向前輩們學(xué)習(xí)，多積累知識(shí)，將陶行知先生的教育理論作為我們教育現(xiàn)代化的一盞指路明燈。教育名著讀書心得體會(huì)篇八教育是每個(gè)人成長(zhǎng)過程中不可或缺的一部分，而教育名著更是匯集了數(shù)百年來各個(gè)學(xué)派、各路大師們的智慧。當(dāng)我們讀書時(shí)，我們不僅可以獲取知識(shí)，還能夠通過書中所蘊(yùn)含的思想和觀點(diǎn)來反思自己的成長(zhǎng)和教育方式。在讀過多部教育名著之后，我收獲頗深，下面將就其中幾本書進(jìn)行分享。第二段：《論語(yǔ)》中的教育觀?！墩撜Z(yǔ)》作為中國(guó)古代文化寶庫(kù)中的一部分，里面記載了孔子及其弟子的言行和教育思想。在《論語(yǔ)》中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是傳授知識(shí)和技能，更是培養(yǎng)人的品德和修養(yǎng)?？鬃诱f“不患人之不己知，患不知人也”。這告訴我們，在教育的過程中，要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。只有這樣，學(xué)生才能真正理解并尊重他人的差異，并通過自我反省不斷提升自己。第三段：《兒童教育》中的尊重與啟發(fā)。弗雷瑞柏洛克是教育界的一位傳奇人物，他的教育觀深深影響了世界各地的教育實(shí)踐。在《兒童教育》一書中，弗雷瑞柏洛克提倡尊重和啟發(fā)兒童，讓兒童從自己的興趣和需求中得到成長(zhǎng)。這使我想到，作為一個(gè)教育者，我們應(yīng)該注重觀察孩子，了解他們的個(gè)性和特點(diǎn)，從而靈活地調(diào)整教育方法。而不是一味灌輸知識(shí)，打壓孩子的獨(dú)特思維和創(chuàng)造力。只有給予孩子足夠的尊重和啟發(fā)，他們才能發(fā)揮出真正的潛力。第四段：《教育的藝術(shù)》中的情感教育。，他以其獨(dú)特的教育理論和實(shí)踐方法而聞名。在《教育的藝術(shù)》一書中，杜威強(qiáng)調(diào)了情感教育的重要性。他認(rèn)為，教育不僅僅是傳授知識(shí)，還是培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀。通過情感教育，學(xué)生能夠建立積極的人際關(guān)系，培養(yǎng)自信心和自尊心。在閱讀這本書的過程中，我覺得教育不應(yīng)僅僅是機(jī)械的知識(shí)輸入，更應(yīng)該涵蓋情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的人格和情感。第五段：結(jié)論。通過閱讀這些教育名著，我深刻地認(rèn)識(shí)到教育是一門藝術(shù)，而非簡(jiǎn)單的技術(shù)。教育者需要具備廣博的知識(shí)和專業(yè)的技能，同時(shí)要有良好的情感素質(zhì)。我們?cè)趯?shí)踐教育的過程中，應(yīng)該注重觀察和理解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，注重情感教育和價(jià)值觀培養(yǎng)。只有這樣，我們才能真正做到以人為本，培養(yǎng)出一代代有創(chuàng)造力和責(zé)任感的公民?？偨Y(jié)。通過閱讀教育名著，我意識(shí)到了教育的重要性和多樣性。教育不能被簡(jiǎn)化為知識(shí)的灌輸和機(jī)械的技能訓(xùn)練，而應(yīng)該注重人的全面發(fā)展，傳承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，并能夠適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境。這些教育名著不僅告訴我們?nèi)绾谓逃?，更能幫助我們認(rèn)識(shí)自己的不足，不斷反思和進(jìn)步。在今后的教育實(shí)踐中，我將汲取這些智慧，不斷探索和創(chuàng)新，為培養(yǎng)未來的人才貢獻(xiàn)自己的力量。教育名著讀書心得體會(huì)篇九讀了《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》這本書后，引起了我高中時(shí)代的一個(gè)回憶：在一次8000多人的全體師生大會(huì)上，羅校長(zhǎng)說的一句話：“一個(gè)人的知識(shí)是和他的財(cái)富是成正比例關(guān)系的?！睆亩彩刮蚁肫鹞壹亦l(xiāng)一個(gè)真人真事的經(jīng)典千萬(wàn)富翁，他是我老師的一個(gè)小學(xué)同學(xué)，因?yàn)槲液臀依蠋熽P(guān)系好，每次回家鄉(xiāng)我老師都和我到他家玩，他的成功經(jīng)歷是我親自從他囗中聽來的，真實(shí)性可靠。他的起家是從一次偶然的大便開始的。事情的經(jīng)過我用第一人稱寫較為逼真些，具體如下：我二十歲的時(shí)候自已到深圳找工做，找了幾天都沒找到，身上連食飯都無(wú)錢了，睡了幾晚天橋底，真是面臨絕境，又沒有朋友老鄉(xiāng)認(rèn)識(shí)，不知如何是好，暗自流淚，第8天中午去公廁大便，剛好想推門進(jìn)卡位，突然從我身后跑來一個(gè)中年人可能是拉肚急到不得了，我看見這位中年人急成這個(gè)樣子就主動(dòng)禮讓給他先，反正自己也不急，讓他也沒關(guān)系，當(dāng)時(shí)這樣想。誰(shuí)知那中年人完事后出來全身舒服極了!看見我還在門囗等著!千多謝萬(wàn)多謝我!誰(shuí)知等我解完大便后那位中年人又在門囗等我，我問他還有什么事，他問我做什么職業(yè)在哪工作，我把當(dāng)時(shí)的困境說給他聽，后來他臨走的時(shí)侯說：“我給你二十塊錢，就用這錢去收一些舊廢紙或在路邊拾一些廢紙皮，然后拿到我給你的地址，我會(huì)安排人幫你收購(gòu)，”說完就走了。當(dāng)天我就馬上行動(dòng)按他吩咐的去辦，賺到五塊多錢，堅(jiān)持了三個(gè)多月，也賺到一些錢，當(dāng)然不多，三個(gè)月后的一天那中年人又出現(xiàn)在我眼前，他見我挑了一擔(dān)舊廢紙就問我：“后生仔你怎解這么蠢?你每一次拿來的廢紙都那么干，不會(huì)滲些水進(jìn)去嗎?會(huì)重些，賺多點(diǎn)錢!”我當(dāng)時(shí)即刻答他：“我窮還窮，決不會(huì)做出這些缺德的事!”他聽我如此回答，即刻拍拍我的肩膀說：“明天上午9：00到我廠上班!”當(dāng)天我有一種前所沒有的開心，終于找到一份工作，不用那么奔波了!第二天我去上班才真正知道那中年人原來是該造紙廠的香港大老板，就這樣我在他廠整整做了3年，我工作表現(xiàn)非常吃苦勤快，在廠的為人也絕對(duì)一流，博得老板的高度信任!其實(shí)在廠的3年里我基本學(xué)會(huì)造紙的技術(shù)，每天晚上拼命學(xué)習(xí)!有一日老板叫我去他辦公室，我以為他知道了我在偷學(xué)他的造紙技術(shù)，到他辦公室后，他指著臺(tái)面那一大把錢說：“這20萬(wàn)你拿著，回到你家鄉(xiāng)開一間小型造紙廠，這錢不用你還，以后有困難再聯(lián)系我!”當(dāng)時(shí)我真不敢相信眼前是否在做夢(mèng)!我掌握了技術(shù)后天天都想以后一定自己開一間造紙廠，可是沒有資金而發(fā)愁!今天終于機(jī)會(huì)來了!貴人出現(xiàn)了!第二天我拿著老板的20萬(wàn)對(duì)老板說：“以后我一定雙倍還給你!”到目前我開的造紙廠是家鄉(xiāng)最大的`廠，已有20多年的歷史，全市人都在用我造的紙，稱我為“大便紙老板”。為什么把以上的故事說出來與大家分享呢?就是因?yàn)槲易x了《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》后，其中作者有一個(gè)觀點(diǎn)“無(wú)論為了道德陶冶或?yàn)榱饲槿づ囵B(yǎng)所付出的代價(jià)，都在經(jīng)濟(jì)分析范疇之內(nèi)”。這個(gè)觀點(diǎn)令我深思，我家鄉(xiāng)這位千萬(wàn)富翁就是一個(gè)很好的例子，一個(gè)簡(jiǎn)單正常不過的禮讓居然創(chuàng)造了他人生的奇跡，創(chuàng)造了機(jī)遇創(chuàng)造了財(cái)富創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)價(jià)值，一個(gè)字：“神!”，為日后的發(fā)展邁下巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值空間。又淡到我們教師本身吧，我們所教過的學(xué)生不可能個(gè)個(gè)都考上大學(xué)，既然如此我們就要重視學(xué)生的為人、人品、道德、情感、愛心、感恩、禮讓等高尚品質(zhì)的教育和培養(yǎng)，才能更好地體現(xiàn)教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。其實(shí)作者的觀點(diǎn)也很明白：通過各方面論證教育與經(jīng)濟(jì)價(jià)值的正比例關(guān)系，主張大至一個(gè)國(guó)家的發(fā)展甚至細(xì)到每一個(gè)人一定要重視教育，大膽地為教育投資。我們作為教育工作應(yīng)知道：一個(gè)人的文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)相齊并重，一樣可體現(xiàn)出教肓的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。我們不是常常聽說，某某以前讀書成績(jī)很差，現(xiàn)在很會(huì)賺錢，成為什么老板嗎?這其中的原因在哪里呢?故我們不但要傳授學(xué)生知識(shí)文化，還要培養(yǎng)學(xué)生人與人之間的交際能力和運(yùn)用知識(shí)等各種能力。以上是我讀《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》的一些個(gè)人淺感，謝謝分享!教育名著讀書心得體會(huì)篇十英語(yǔ)教育名著是指對(duì)英語(yǔ)教育有突出影響的著作，其包括文學(xué)類、教育類和語(yǔ)言類等不同類型的書籍。這些名著對(duì)英語(yǔ)教育有著深遠(yuǎn)的影響，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來說，它們是必不可少的讀物。本文主要介紹了英語(yǔ)教育名著的讀書心得與體會(huì)。二、《新概念英語(yǔ)》：英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門級(jí)讀物?！缎赂拍钣⒄Z(yǔ)》是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者不可或缺的入門級(jí)教材，它的閱讀理解及語(yǔ)法講解相當(dāng)詳細(xì)，內(nèi)容涉及多種場(chǎng)景和語(yǔ)用。我在閱讀《新概念英語(yǔ)》時(shí)，最大的感受就是它循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，不斷給予新知識(shí)和訓(xùn)練，為初學(xué)者打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。三、《維多利亞時(shí)代小說》：史話英國(guó)文化和語(yǔ)言。在英文文學(xué)中有一種文體被稱為維多利亞時(shí)代小說，這一時(shí)期的小說具有濃郁的英國(guó)文化和心理分析特點(diǎn)，它的語(yǔ)言和文風(fēng)充滿了種種細(xì)節(jié)和表述，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來說是一本不可多得的課外讀物。在閱讀《維多利亞時(shí)代小說》時(shí)，我深刻感受到了其優(yōu)美的語(yǔ)言和深刻的思想內(nèi)涵，這些都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提高閱讀理解和寫作能力的優(yōu)秀范本。四、《英語(yǔ)語(yǔ)法的奧秘》：理解英語(yǔ)語(yǔ)法的借鑒指南。英語(yǔ)語(yǔ)法一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者頭痛的難點(diǎn)之一，為此，英語(yǔ)語(yǔ)法的解釋類書籍就應(yīng)運(yùn)而生，而《英語(yǔ)語(yǔ)法的奧秘》則是這類書籍中的