教育以身作則的名言干部以身作則教育心得體會(huì)(通用8篇)(編輯修改稿)
2025-08-03 00:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以后一定會(huì)輕松很多。理解孩子。愛(ài)玩是孩子的天性，所以在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要給孩子留下玩的時(shí)間，只要做好作業(yè)，做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，就讓孩子盡情的玩。有時(shí)候，孩子也會(huì)拖拉，父母可以告訴孩子，這些學(xué)習(xí)任務(wù)是必須完成的，你拖拖拉拉耽誤的是你自已玩的時(shí)間。剛開(kāi)始，孩子不太理解，但經(jīng)過(guò)幾次，就慢慢懂了，知道學(xué)習(xí)完成后玩，更無(wú)思想負(fù)擔(dān)，更開(kāi)心。這樣就促使孩子學(xué)習(xí)速度又快又好，形成良性循環(huán)。積極鼓勵(lì)孩子。在孩子習(xí)慣培養(yǎng)中，要多鼓勵(lì)，如在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)上課聽(tīng)講，討論積極，認(rèn)真作業(yè)，勤學(xué)好問(wèn)，在生活中遵老愛(ài)幼，樂(lè)于助人等，家長(zhǎng)要通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)來(lái)使孩子樹(shù)立信心。多一份鼓勵(lì)，多一份希望，或許會(huì)使孩子受益一生。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。每天晚上，家長(zhǎng)可以空出時(shí)間陪孩子進(jìn)行睡前半小時(shí)讀書(shū)。孩子閱讀時(shí)，家長(zhǎng)也閱讀，然后一起交流、探討。鍛煉孩子抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力，讓孩子不僅僅是看故事，還通過(guò)故事學(xué)習(xí)知識(shí)。關(guān)心了解孩子。家長(zhǎng)每天都抽一定的時(shí)間詢(xún)問(wèn)孩子一天的學(xué)習(xí)和生活情況，了解孩子在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困惑，和孩子共同找出解決的辦法。模仿是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，能否引起模仿，取決于父母或其他家庭成員的表現(xiàn)，因此孩子學(xué)習(xí)時(shí)，父母應(yīng)以身作則，自覺(jué)學(xué)習(xí)，如讀書(shū)、看報(bào)等，或與孩子一起討論問(wèn)題，共同學(xué)習(xí)。大人不要一方面要求孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)，另一方面自己又在一旁看電視、上網(wǎng)玩游戲等。這樣會(huì)分散孩子的注意力，又給孩子的過(guò)失留有借口：你都沒(méi)做好，憑什么嚴(yán)格要求我。使習(xí)慣培養(yǎng)成空話(huà)。教育以身作則的名言篇五教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程，這需要父母長(zhǎng)期的細(xì)心的培養(yǎng)。所謂細(xì)節(jié)決定成敗，這句話(huà)在對(duì)孩子的教育中也同樣適用。特別是在教育孩子過(guò)程中的言辭，如果言辭不當(dāng)會(huì)對(duì)他們?cè)斐蓢?yán)重的影響。經(jīng)常說(shuō)孩子笨蛋，孩子真的會(huì)變傻嗎？專(zhuān)家表示家長(zhǎng)措辭不當(dāng)，會(huì)影響孩子心理！李女士有個(gè)兒子，這孩子在上學(xué)前就不太聽(tīng)話(huà)，有時(shí)出門(mén)特別丟面子，家長(zhǎng)們好聲好氣的教育，但效果不好。沒(méi)辦法，家長(zhǎng)就經(jīng)常訓(xùn)斥他，暴力之下，兒子有所收斂，就是不能像人家孩子那樣乖乖的。有一次，他因?yàn)橐患|西達(dá)不到目的，就睡在地上打滾，被孩子的爸爸打了一頓屁股。事后，李女士發(fā)現(xiàn)自己的孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，問(wèn)他話(huà)，他就有口吃的現(xiàn)象。上學(xué)后，很簡(jiǎn)單的題目，他常常因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)，家長(zhǎng)也會(huì)忍不住說(shuō)他“笨蛋”，要求他細(xì)心點(diǎn)，經(jīng)常提醒，他還是會(huì)犯一些低級(jí)的錯(cuò)誤，把大人都愁死了。李女士疑惑，是不是因?yàn)榧议L(zhǎng)教育方法不當(dāng)，影響了孩子的心理健康，使孩子真的變傻了？?jī)和睦斫逃龑?zhuān)家表示，家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)，經(jīng)常說(shuō)孩子笨蛋，確實(shí)會(huì)影響孩子的心理健康，造成變傻了的假象。像孩子有口吃的`現(xiàn)象就是心理問(wèn)題，并不是生理問(wèn)題，他的語(yǔ)言表達(dá)能力不夠，說(shuō)明兒童早期受到了不適當(dāng)?shù)挠绊憽８到淌谡f(shuō)，多動(dòng)癥的孩子自卑多，為啥？其實(shí)，多動(dòng)癥本身不會(huì)造成孩子自卑，但會(huì)造成他違反社會(huì)規(guī)范和一些規(guī)章制度，老師、家長(zhǎng)會(huì)因此批評(píng)他、訓(xùn)斥他，造成他心理壓力大，總覺(jué)得自己做的不好，老是挨批評(píng)，時(shí)間長(zhǎng)了，越來(lái)越自卑。專(zhuān)家建議家長(zhǎng)不妨多觀察孩子的行動(dòng)、語(yǔ)言，不要過(guò)多干涉他的行為，適時(shí)地給予
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