【文章內(nèi)容簡介】 褪色的永恒?！懊赖鹿适乱苍S不如道學家的‘道德推理’來得嚴密、系統(tǒng)、深刻，但卻能夠比‘道德推理’更加直截了當、更簡明易懂、更親切可心?！薄皟?yōu)美敘事的倫理是讓人去體驗、感受、關(guān)切于一種真實的倫理境遇，而不是如規(guī)范的倫理讓人被動地接受道德律令?！敝蒙碛诙嘣獣r代中的道德教育，怎樣走出現(xiàn)實的泥沼、在缺憾中不斷前行，是目前急待解決的問題。而其中的關(guān)鍵，應該是讓德育從神壇走向下界，回到人間，走進孩子們的心靈世界。美麗溫情的美德故事，應該是這路途中的一把鑰匙。因為，任何一個人，或許會反感以講道理為主的規(guī)范德育，但卻無法拒絕美德故事對心靈的關(guān)照和沐浴。教育就是愛，愛就是教育。愛心是人類的一種高級情感，但是又和人類的理智、道德、審美、人格相互關(guān)聯(lián)?！皭坌挠恕辈粌H是一般的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)要求，更是教育人道主義的體現(xiàn)。教育是培養(yǎng)生命的事業(yè)，世界上還有比生命更重要的嗎？作為教師，最可貴的是能夠保持高尚的人道主義情懷。讓我們把對孩子發(fā)自肺腑的愛寄托在故事中，讓孩子去觸摸、感受這個世界的美麗、快樂與芬芳，從而成長得更健康、更茁壯吧！教育專著讀書心得體會篇十第一段：導言敘述閱讀的教育專著的背景和目的（大約200字）。閱讀教育專著是一種持續(xù)學習的方式，它不僅可以增長我們的知識面，還可以幫助提高我們的思考能力和解決問題的能力。對于我個人而言，閱讀教育專著已經(jīng)成為我不可或缺的日常活動之一。最近我讀了一本名為《教育的未來》的專著，作者是一位著名的教育學家。這本書引領讀者思考教育的本質(zhì)和發(fā)展方向，對我來說是一次啟迪性的閱讀經(jīng)歷。在下面的文章中，我將分享一些我從這本書中得到的心得體會。第二段：闡述教育專著中的重要思想和觀點（大約300字）。這本專著中最重要的思想之一是關(guān)于自主學習和個性化學習的觀點。作者認為傳統(tǒng)的教育模式過于注重考試成績和標準化教育，忽視了學生個體的差異性和發(fā)展?jié)摿?。因此，他提倡以學生為中心的教學方法，鼓勵學生在自己的興趣和能力上自由發(fā)展。這種教育的目標不僅是學習知識，還包括培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、批判思維和解決問題的能力。我對這個觀點深信不疑，因為我認為每個學生都是獨特的，他們應該有機會以自己的方式學習和發(fā)展。第三段：分享自己如何應用專著中的思想和觀點（大約300字）。在閱讀這本專著后，我開始思考如何將其中的觀點應用到實際教學中。我的一份兼職工作是輔導一名高中學生，他在學習上遇到了困難，特別是數(shù)學和科學科目。我決定采用作者提到的個性化學習方法來幫助他。我觀察到他對藝術(shù)非常感興趣，因此我將他的興趣與數(shù)學和科學聯(lián)系起來，將相關(guān)概念與藝術(shù)相結(jié)合，使用圖像和視覺藝術(shù)作為學習工具。結(jié)果令人驚喜，他的學習興趣和成績都有了顯著的提高。這個經(jīng)歷讓我更加堅信個性化學習的重要性，以及引導學生發(fā)展他們獨特興趣的價值。第四段：對教育專著中思想的評價和反思（大約250字）。我對這本教育專著的評價非常高。作者通過提出深入而思考性的問題，引導讀者反思教育的目標和方法。他還提供了有關(guān)目前教育體系中存在的問題和挑戰(zhàn)的細致分析，以及可能的解決方法。我認為這本書對教育領域來說是一種重要的資源，它為教育工作者提供了寶貴的指導和啟示。然而，我也意識到閱讀一本專著并不是解決所有教育問題的唯一途徑。我們還需要實踐和實驗，不斷改進和調(diào)整教育方法，以適應不斷變化的社會和學生需求。第五段：總結(jié)個人讀書心得并展望未來（大約150字）?？偟膩碚f，閱讀這本教育專著對我產(chǎn)生了深遠的影響。我學到了很多關(guān)于個性化學習和自主學習的思想和方法，并在實踐中獲得了成功。盡管這本書不能解決所有教育問題，但它確實為我提供了寶貴的指導和啟示。我希望將來有機會繼續(xù)閱讀教育專著，并將其思想和方法應用到我未來的教育實踐中。我相信，通過持續(xù)學習和不斷改進，我們可以共同創(chuàng)造一個更好的教育環(huán)境，為每個學生實現(xiàn)最大潛力提供更好的機會。教育專著讀書心得體會篇十一這個寒假，我讀了周弘的《賞識你的孩子》讀后有幾點心得值得和大家一起分享。周弘他利用傳統(tǒng)教育中賞識的宏大能量，把女兒周婷婷由一個令人同情的聾啞孩子培養(yǎng)成為我國第一位聾人大學生。他在《賞識你的孩子》一書中首次提出了賞識教育的概念。賞識教育是教育者在教育過程中，運用欣賞、鼓勵的態(tài)度去看待、評價受教育者的一言一行。它成認差異，允許失敗，符合生命成長的規(guī)律。它能重塑孩子的安康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學生的長處和潛能，使其最終走向成功。去發(fā)現(xiàn)、去挖掘、去放大孩子的優(yōu)點，孩子的優(yōu)點就會十倍、百倍、千倍的無限放大。這樣孩子就會找到自信的感覺，就更加相信自己是好孩子，孩子自己會不斷強化自己的優(yōu)點，最終成為優(yōu)秀的孩子。小學階段的孩子相互間智力差距不大，我自認為除數(shù)學以外的其他學科，步態(tài)需要智商多么高就能學得好，這就需要我們做老師的運用賞識教育理念，只有不斷發(fā)現(xiàn)孩子某些詳細的優(yōu)點而放大、強化它使之形成某一方面的優(yōu)點，最終形成孩子的優(yōu)勢，成為孩子的強項，那么孩子可能變得突出了。你的孩子將來在口才、閱讀、寫作方面肯定非常突出，因為你在培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)、挖掘和強化孩子這方面的才能、智慧，最終他們會碩果累累。你的學生水平較高，也是不斷發(fā)現(xiàn)、挖掘和放大孩子的優(yōu)美詞、句、段、片、章而形成的效果。賞識教育的根源是愛，如果我們的老師、家長都能用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，用正確的方式指出和改正孩子的缺點，那我們的孩子或許會是另外一個樣子?！澳隳苄小?，“你真棒”“你做的很好”“老師相信你的能力”，在老師、家長的鼓勵下，許許多多的孩子在快樂中改變，在快樂中成長，在成長中成才。賞識性語言與動作帶給孩子們的是一種快樂的動力、一種向上的自信，其微妙就在于它卸掉了壓在他們心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發(fā)了。這世界上沒有教孩子，優(yōu)秀的名師就是使用“賞識教育”這把開啟孩子心靈的金鑰匙。蘇霍姆林斯基曾說過：“請記住成功的歡樂是一種宏大的精神力量，它可以促進兒童好好學習的愿望?！辈簧俸⒆佑羞@樣的體驗，因為在某次考試中考出了好成績，從此就愛上了該門課程。作為教育工作者要運用自己的智慧和熱情，確立教育目標，迎接教育的挑戰(zhàn)。日常生活中，總有這樣一些畫面，學生的頑皮淘氣，教師寬容笑對，節(jié)之有法結(jié)果耗資會一點一點地改變，最后變得連我們都不太相信?？傆羞@樣一些畫面，學生貪玩懶散，教師堅持笑對，堅持培養(yǎng)習慣，最后學生的成績會一點一點地提高?？傆羞@樣一些畫面，學生心靈受傷，教師真誠笑對，平等交流，撫平創(chuàng)傷，點燃信心，托起希望，最后這個孩子會變得活潑開朗，他總會敞開心扉笑著生活每一天，成為陽光少年……總有這樣一些畫面讓我們感動，讓我們發(fā)自內(nèi)心地為之贊美!學生年齡雖小，內(nèi)心卻也是豐富、敏感的。他們更需要教師的贊美和賞識，需要教師發(fā)自肺腑的真誠賞識，愿學生在教師們的賞識中長大，在贊美賞識之中成為最優(yōu)秀的孩子。賞識，抓住了孩子渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒!”“你很出色!”“這方法真妙!”“我真為你驕傲!”的感覺中走向成功，它符合孩子那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。美國心理學家威譜詹姆斯說：“人性最深刻的原那么就是希望別人對自己的加以賞識。”他還發(fā)現(xiàn)：一個沒有受過鼓勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%30%，而當他受過鼓勵后，其能力是鼓勵前的34倍。因為在學習過程中，鼓勵的存在至關(guān)重要，任何孩子都需要不斷的鼓勵。在教育過程中把賞識的目標應定位于培養(yǎng)孩子成為一個有愛心，充滿自信，全面開展的新人，這才是真正的素質(zhì)教育。《守望教育》是劉鐵芳教授一本關(guān)于教育理想的真情守望的著作。書中這樣寫道：“我們今天的世界確實需要雷厲風行的教育改革家，需要意氣風發(fā)的行動開拓者，他們站在時代的潮頭，引領著現(xiàn)實教育的走向。但這個世界同樣需要默默的思想者，他們把目光停駐在喧囂的背后，尋思現(xiàn)實和歷史中那被熱鬧、浮華所遮蔽、遺忘的問題之域，在無言中追索他們心中的樸素和靜謐的思想之路。他們可能常常被名之為實際的脫離者，時代的落伍者，但他們依然在寂寞中執(zhí)著地思索。他們同樣是可敬的！”書中還提到，近年來，社會越來越關(guān)心教育了，但是從很多方面我們接收到的信息都是以批判為主的，把教育的問題都歸結(jié)于教師，甚至傳言一流的學生，二流的教師。教育，其實是跟我們每個人相關(guān)的整個社會的事，應該是整個社會關(guān)心并團結(jié)協(xié)作的事，而不是出了問題就是老師或者學生個體的事情。有人說當今的孩子非常幸福，不管是生活條件還是教育條件，都遠遠超過過去！想要什么就能有什么！真的是這樣的嗎？不禁要打個大大的問號。不能全否認，但至少有一點，對孩子來說是不公平的，這樣的說法都是以自己的角度來說的，從未站在孩子的角度來看待！“讓教育充滿愛和樂趣，讓孩子成為孩子”這是《守望教育》給我的最大觸動！印象頗深的一句是“沒有故事的生活是寂寞的，沒有故事的`童年是暗淡的”，讓我思考最深的一個問題便是“對于孩子什么最重要？”每個家長最大的期望就是培養(yǎng)一個“成功”的孩子。什么是“成功”？在他們眼中便是考試成績優(yōu)秀的人抑或讀書機器罷了。為了這“成功”，他們費盡心思替孩子著想，甚至愿意付出一切。殊不知，這只是美其名曰罷了！那孩子除了認真讀好學校的書考出好成績之外是否還需要其他的本領和知識呢？答案是肯定的。而且我認為兒童更需要童話故事的滋潤。童話是人類的夢，是生活的酒，是智慧的乳汁，是美好希望的翅膀。曾幾何時，祖母、母親的故事是伴隨孩子的童年的。模糊記得“山里的破廟”、“狼外婆”、“小紅帽”……即使自編的也給童年增添了許多神秘和快樂的色彩。童話總是用淺顯的語言，通過夢想將一個個聰明、善良、淘氣、可愛、愚鈍、可笑的人物、動物用夢想的手段編織起來。即使童話中總是好人戰(zhàn)勝了惡人，到最后過上了幸福美滿的生活。但孩子們還是會聽得津津有味。有故事陪伴的童年，雖然但不寂寞。即使長大后，這些童年的故事還會在依稀在記憶中存留?，F(xiàn)在的童話故事豐富多了，但孩子們口耳相授的故事卻少了。也許正如人們所說“社會的開展總是要付出代價”，那孩子們的代價就是聽故事看故事的時間被電腦游戲和興趣班所替代，家庭也僅是個學校的延伸。教育本該讓孩子貼近兒童生活兒童世界，可是現(xiàn)在的教育是純而又純的。故事漸漸走出了孩子的生活，逐漸的就是快樂童年越來越遠。為什么現(xiàn)在的孩子想象力那么貧乏？我猜想這和接觸的童話多少有關(guān)。童話是兒童想象力的引發(fā)者，是培養(yǎng)想象力的最好材料。童話中有很多“怪”思想，多看童話的孩子必然會有奇思妙想，而每天只接觸試卷作業(yè)的孩子，他們的想象力從何而來？他們的生活是枯燥乏味的，在他們的世界中，每天都是“安靜”的，都是“平淡”的。要讓孩子有豐富的想象力，我想應該從故事從童話開始。我也試著給孩子們每天講故事，讓孩子真正的走近故事，走近真正的童年，我覺得還是應該從社會出發(fā)。但作為教師的我們還是要努力還孩子故事。讓孩子成為孩子，讓孩子有個七彩童年，讓孩子多看看到冉冉上升的朝陽，漸漸落下的夕陽，夜空中閃爍的星星；草叢中蹦跳的蚱蜢，稻田里忙碌的青蛙，花叢中飛舞的蝴蝶，樹枝上淘氣的毛毛蟲，小河里歡暢的魚鴨，不要讓孩子的童年變得“黑白”一片，讓他們在以后回憶時有更多的快樂，讓他們童年的風景是美妙的。這是我看完整本書最想說的。教育專著讀書心得體會篇十二學前教育是指對36歲兒童進行的教育活動，是孩子成長發(fā)展的關(guān)鍵時期。學前教育專著是學前教育研究者和從事學前教育工作的人員必讀的書籍，通過對學前教育專著的閱讀與思考，我對學前教育的重要性、目標及實施方法有了更深入的理解。以下是我對學前教育專著讀書心得的體會。首先，在學前教育專著的閱讀過程中，我對學前教育的重要性有了更深刻的認識。學前教育是兒童成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，它直接關(guān)系到孩子未來的學習成就和個人品質(zhì)的形成。正是在這個時期，孩子能夠迅速地接受各種知識和技能的培養(yǎng)，并且在很大程度上影響著他們后續(xù)的學習和發(fā)展。學前教育尤其重要的是為孩子奠定學習的基礎，培養(yǎng)他們的認知能力、社交能力以及創(chuàng)造力等方面的發(fā)展，為日后進一步發(fā)展打下堅實的基礎。其次，在學前教育專著的閱讀過程中，我了解到學前教育的目標是培養(yǎng)孩子的多方面能力。學前教育的目標并非僅僅為了讓孩子們“讀書寫字”，而是要全面地發(fā)展他們的認知、心理、社交、體育和藝術(shù)等方面的能力。這些能力的培養(yǎng)并不是孤立的，而是相互聯(lián)系和影響的。例如，通過游戲和活動，可以培養(yǎng)孩子的社交能力和合作精神；通過繪畫和手工制作，可以培養(yǎng)孩子的藝術(shù)創(chuàng)造力和動手能力。總之，學前教育旨在培養(yǎng)孩子的全面素質(zhì)，使他們在面對未來的挑戰(zhàn)時能夠更加自信和獨立。再次，在學前教育專著的閱讀過程中，我了解到學前教育的實施方法要因地制宜。每個地區(qū)的學前教育的實施方法可能都有所不同，因為不同地區(qū)的經(jīng)濟、文化和社會環(huán)境等的差異性，會對學前教育的實施產(chǎn)生影響。因此，學前教育的實施方法應該因地制宜，結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況來制定。同時，專著也提到了家庭對學前教育的重要性。家庭環(huán)境是孩子成長發(fā)展的第一課堂，家長是孩子最親近的人，他們應該積極參與到學前教育中，與學校形成良好的合作關(guān)系，共同為孩子的發(fā)展提供支持和引導。最后，通過學前教育專著的閱讀，我對學前教育的前景和發(fā)展趨勢有了更深入的了解。學前教育不僅僅是關(guān)注孩子的智力培養(yǎng)，