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正文內(nèi)容

教師即興演講稿(優(yōu)秀15篇)(編輯修改稿)

2025-08-03 00:07 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,其學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、學(xué)習(xí)方式的選擇、學(xué)習(xí)過程的調(diào)控、學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)均是由學(xué)生自主進(jìn)行的。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了極大的激發(fā),學(xué)習(xí)的興趣也隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的展開和學(xué)習(xí)結(jié)果的豐富而逐漸濃厚起來。教師是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者和引導(dǎo)者,其作用體現(xiàn)在學(xué)生自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)積極的旁觀。體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞。體現(xiàn)在雪中送炭般的點(diǎn)撥、恰當(dāng)及時(shí)的協(xié)調(diào)、恰如其分的贊揚(yáng)之中。體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的自律能力上。學(xué)生是以寬容、安全、支持的心理狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)的,在這種洋溢和諧之美的氛圍中,學(xué)生的潛力、稟賦、審美及創(chuàng)造力得以不斷表征和凝固,自身的資質(zhì)和素養(yǎng)得到進(jìn)一步的豐富和發(fā)展。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友們:大家好!我是一名地理教師,很榮幸能夠站在此次青年科技獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,心情非常激動(dòng)。我代表本次獲獎(jiǎng)的所有從事基礎(chǔ)教育的老師,感謝大家給予我們?nèi)绱顺绺叩臉s譽(yù),這是對(duì)我們科教事業(yè)的肯定、關(guān)愛。還要感謝濟(jì)南地理學(xué)會(huì)的老師們長期以來對(duì)我的關(guān)心與幫助,感謝始終支持我、鼓勵(lì)我的各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們……感謝濟(jì)南市委組織部、濟(jì)南市人社局、濟(jì)南市科協(xié)組織這樣的評(píng)選活動(dòng),給了我們教師一個(gè)展示的平臺(tái)——謝謝你們!并借此機(jī)會(huì)向在各自崗位上做出突出成績的各位獲獎(jiǎng)?wù)邆儽硎緹崃业淖YR!也向雖沒獲獎(jiǎng)但一直默默奉獻(xiàn)的廣大科技工作者們表示崇高的敬意!我來自濟(jì)南實(shí)驗(yàn)初中,已經(jīng)歷了十六年的教學(xué)生涯。十幾年來,在濟(jì)南市地理學(xué)會(huì)這樣團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體里,在不斷將科技教育融入教學(xué)實(shí)踐的過程中,看到了自己怎樣從青澀逐漸走向成熟,怎樣從一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生到今天獲得“青年科技獎(jiǎng)”?;叵胱约哼@十幾年來所走過的路和取得的一點(diǎn)成績,感觸頗多。下面就讓我與各位朋友們一起分享我的心得與體會(huì)。首先,更新觀念是有效進(jìn)行科技教育的重要前提。21世紀(jì)將是日新月異,百舸爭流的時(shí)代,將是一個(gè)科技快速發(fā)展的時(shí)代。國家之間的較量,更多是科技的較量,當(dāng)今世界的競爭就是人才的競爭,培養(yǎng)有能力高素質(zhì)的人才成為教育的目標(biāo)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們:“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,就要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)情境”。同時(shí),山東省素質(zhì)教育的基本目標(biāo)中也提出:要全面培育合格學(xué)生。把時(shí)間還給學(xué)生,把能力還給學(xué)生?;诖?,地理學(xué)會(huì)及時(shí)組織教師學(xué)習(xí),調(diào)整了教學(xué)方向,更新了教師觀念,提出了“知識(shí)+方法=能力”的觀點(diǎn),將地理教學(xué)定位在“著眼于促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展”,定位在“創(chuàng)新教育”。于是在地理學(xué)會(huì)老師們的認(rèn)同與支持下,我在實(shí)踐過程中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,努力通過不同的途徑和方法在教學(xué)中實(shí)施科技教育,力求改變學(xué)生只用教科書學(xué)習(xí)知識(shí)和原理的傳統(tǒng)模式,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),利用校內(nèi)外資源,在實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)探究等活動(dòng)中鍛煉學(xué)生能力,不斷地激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造欲望和靈感,注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性、求異性等創(chuàng)新思維,最終,使學(xué)生的地理學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)再向創(chuàng)造性地學(xué)的轉(zhuǎn)變。其次,構(gòu)建開放課堂是有效進(jìn)行科技教育的主要渠道。開放的課堂教學(xué)可以負(fù)載起培養(yǎng)、提高學(xué)生多方面科學(xué)素養(yǎng)的主要任務(wù)。因此從教以來,我一直積極探索,努力進(jìn)行課堂教學(xué)改革。我校提出的“情境導(dǎo)思”教學(xué)模式就是充分利用課堂主渠道的作用,用開放民主、學(xué)以致用的課堂教學(xué)形式,做科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法的鋪墊,培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的現(xiàn)代人才。其特色之處在于——把精選的最有效的情境作為思維背景主線貫穿整個(gè)課堂,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為學(xué)校“情境導(dǎo)思”教學(xué)模式的骨干教師之一,我有幸參加了這一重要項(xiàng)目的主要工作,在模式構(gòu)建、提出、推廣的過程中遇到了很多問題,通過不斷地研討、修訂、磨合、改進(jìn)、完善,最終創(chuàng)設(shè)了“在用中學(xué)、在學(xué)中用”的開放的教學(xué)環(huán)境,課堂不再是狹小的一隅,而是一幅濃縮大千世界的廣闊畫卷,教室也成為一個(gè)以學(xué)生為中心的智力交流和社會(huì)交往環(huán)境,學(xué)生在興致盎然的觀察、思考過程中產(chǎn)生思維和情感的共鳴,得到對(duì)生活有用、對(duì)終身發(fā)展有益的知識(shí)。就像科學(xué)家在解決問題的時(shí)候“關(guān)注自然”一樣,學(xué)習(xí)過程在情境中被認(rèn)為是進(jìn)入了一個(gè)沒有“課堂”的世界,外部的刺激、內(nèi)部的好奇心、需求,引起學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的興趣。通過大家的齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)協(xié)作該教學(xué)模式被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀教學(xué)模式。運(yùn)用此模式,本人所執(zhí)教的《澳大利亞》一節(jié)的網(wǎng)絡(luò)課入選于由教育部電化教育音像出版社出版發(fā)行的《網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)法(課例)》。20xx年獲得山東省地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)第一名,代表山東省參加全國地理新課改優(yōu)質(zhì)課展示獲得一等獎(jiǎng),且取得專家對(duì)此課的一致好評(píng),并獲得濟(jì)南市骨干教師能力大賽一等獎(jiǎng),被評(píng)為濟(jì)南市教學(xué)能手,被聘為濟(jì)南教育電視臺(tái)《名師導(dǎo)學(xué)》欄目主講教師。第三,善學(xué)善思是有效進(jìn)行科技教育的重要保障。曾經(jīng)有一位資深的教育專家講過這樣一個(gè)笑話:在一所國際學(xué)校里,老師給各國的學(xué)生出了一道題:“有誰思考過世界上其它國家糧食緊缺的問題嗎?”學(xué)生都說“不知道”。非洲學(xué)生不知道什么叫“糧食”。歐洲學(xué)生不知道什么叫“緊缺”,美。國學(xué)。生不知道什么叫“其它國家”。中國學(xué)生不知道什么叫“思考”。這則讓人笑不起來的“笑話”,的確發(fā)人深省。愛因斯坦曾說:“學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考,我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的?!蔽艺J(rèn)為要讓學(xué)生會(huì)思考,首先教師要善于思考,所以通過不斷地思考,我從教材中挖掘、創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的與學(xué)生年齡特征和學(xué)習(xí)實(shí)際相符的地理科技活動(dòng),吸引學(xué)生更多參與,只有在參與中才會(huì)有感悟,在體驗(yàn)中才會(huì)學(xué)思考。曾運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小課題研究,編寫小論文,制作地理小。課件。學(xué)生制作的“防震減災(zāi)”、“慧眼看世界”等課件新穎活潑、視角獨(dú)特。曾利用各種科普資源開展活動(dòng),組織學(xué)生《一起去看日環(huán)食》。曾結(jié)合時(shí)事材料奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)、哥本哈根氣候峰會(huì)等,把各種取之于社會(huì)實(shí)踐的課題運(yùn)用到活動(dòng)中,通過研究性學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生制成地理小報(bào)展示。曾借助“指南針”地理社團(tuán),開展地球儀、地形模型的小制作評(píng)比,組織學(xué)生參加濟(jì)南市“節(jié)能環(huán)?!敝R(shí)大賽。曾組織學(xué)生參加世界環(huán)境地圖大賽。帶領(lǐng)學(xué)生參加了第一屆中國初中生地理素養(yǎng)大賽暨第九屆國家地理世界錦標(biāo)賽?!奥牭降臇|西會(huì)忘記,看到的東西會(huì)記住,但只有親自實(shí)踐了的東西才會(huì)應(yīng)用”。這些活動(dòng),使學(xué)生得以有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,在此過程中學(xué)生初步掌握了自主探究科學(xué)的方法,發(fā)展了想象力和推理能力。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)收到了很好效果。學(xué)生所撰寫的論文獲得市科普論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。獲得地圖大賽日本政府獎(jiǎng)。獲得國家地理科學(xué)素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng),并取得了去墨西哥參加世界地理大賽的資格。我被評(píng)為國家地理科學(xué)素養(yǎng)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師。我們的地理科技實(shí)踐活動(dòng)搞得有聲有色,受到了校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長、學(xué)生的一致好評(píng)。開展科技實(shí)踐活動(dòng),還需要教師廣泛地閱讀,睜開眼睛看看課堂之外的“風(fēng)景”,找到知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。所以我始終以終身學(xué)習(xí)的心態(tài)去適應(yīng)不斷的進(jìn)修、培訓(xùn)、自我“充電”的要求。通過不斷學(xué)習(xí)積累,本人所撰寫的論文多次獲得市級(jí)、省級(jí)一等獎(jiǎng),獲得山東省科研成果二等獎(jiǎng)。擔(dān)任志鴻優(yōu)秀。教案。叢書地理優(yōu)秀教案編寫的副主編,但任星火出版社出版的《地理教材全易通》的主編,并擔(dān)任全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題子課題主要成員,編寫了《濟(jì)南環(huán)境教育》教材。被評(píng)為濟(jì)南市建功立業(yè)先進(jìn)個(gè)人。第四,努力堅(jiān)守是取得成績的根本原因。在基礎(chǔ)教育中滲透科技教育的效果,可能不是馬上見效的,在這個(gè)過程中,更需要有一種堅(jiān)守的能力。因?yàn)樵谙鄬?duì)浮躁的氛圍里面,更踏實(shí)的去做事情,這不是很容易的。實(shí)踐教學(xué)模式、開展科技活動(dòng)、組織野外考察、參加地理競賽、撰寫論文著作都耗費(fèi)了我大量的業(yè)余時(shí)間,每天上網(wǎng)查閱信息、整理資料、統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)、追蹤學(xué)生的地理成長軌跡、進(jìn)行學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)等等,有一次一天我就整理了700多個(gè)學(xué)生的地理過程性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。地理學(xué)會(huì)的老師們都是這樣在默默的堅(jiān)守與付出。通過多年的教學(xué),我認(rèn)為生命本是個(gè)奇跡,不管在哪一個(gè)段落,都有最美麗的風(fēng)景,只有踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步,你能無愧于心,你的一滴才能折射大海,你的一葉才能體現(xiàn)森林。桃李芬芳懷偉志,英才薈萃興中華。是小草就讓它去裝點(diǎn)大地,是大樹就讓它長成棟梁之材!從教之后,也許我們會(huì)感到疲倦,也許我們?cè)?jīng)躊躇滿志,也許我們永遠(yuǎn)默默無聞,但我們只要把平凡的人生獻(xiàn)給這壯麗的事業(yè),用心血與汗水去澆注祖國的花朵,那么,我們的生命將會(huì)在平凡的事業(yè)中永遠(yuǎn)閃光!為此,我將一直努力下去。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):我叫,現(xiàn)任。我競選的崗位是理科系。我年7月畢業(yè)于地理系,并獲得理學(xué)學(xué)士學(xué)位。同年7月到學(xué)校任教。在從事地理教學(xué)的同時(shí),致力于教學(xué)研究。(……發(fā)表過的作品,取得的教學(xué)成績)。我曾參加了(……在教學(xué)方面取得榮譽(yù))。在教學(xué)管理實(shí)踐中,使我逐漸成熟,積累了一定的管理經(jīng)驗(yàn)。如果我能夠受騁上崗,我決心從以下幾方面開展工作。一、更新教師教育觀念,提高教師創(chuàng)新能力。目前理科系教師中,還有一些教師停留在傳統(tǒng)的教學(xué)思想上。只注意知識(shí)的傳授,不注重能力的培養(yǎng)。比如說數(shù)學(xué)課中定理的講授,有些教師把知識(shí)直接交給學(xué)生,然后學(xué)生去運(yùn)用。如果換一種方式,通過讓學(xué)生看一些輔材料,引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,由學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論,再去應(yīng)用。效果會(huì)大不一樣。這樣做不但開發(fā)了學(xué)生智力,而且培養(yǎng)了學(xué)生探討問題能力。久而久之,學(xué)生逐漸養(yǎng)成創(chuàng)造性思維習(xí)慣,主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題,掌握學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)十分注重教育觀念的更新。二、在抓常規(guī)教學(xué)管理的同時(shí),把教學(xué)研究當(dāng)做教研組考評(píng)主要依據(jù)。具體有以下幾種想法。首先,教師研究課要求到微格教室進(jìn)行,通過實(shí)地錄像資料,系里及時(shí)掌握各組研究狀況。其次,開展集體備課活動(dòng)??晒潭〞r(shí)間。在每周五下午進(jìn)行集體備課,系里隨時(shí)參與或抽查。一方面可以提高教師教學(xué)研究水平,另一方面可以使同學(xué)科教師、同一教學(xué)內(nèi)容的教師互相學(xué)習(xí)。第三,青、老教師結(jié)對(duì)子,雙向選擇。老教師選擇自己帶的學(xué)生,中青年教師也可選擇帶自己的老師。這樣,迫使青老教師提高自身素質(zhì)。如果以后實(shí)行評(píng)聘分開,可以與評(píng)聘制度掛鉤。三、在加強(qiáng)教師專業(yè)學(xué)習(xí)同時(shí),鼓勵(lì)教師學(xué)術(shù)研究。每學(xué)年,要求高講在省級(jí)刊物上發(fā)表兩篇教研論文,講師發(fā)表一篇,助講在市級(jí)刊物上發(fā)表一篇。并把有價(jià)值的論文編入理科論文集,形成良好的學(xué)術(shù)氛圍,從而提高教師研究水平。逐漸向?qū)W者型、專家型教師轉(zhuǎn)化。四、加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用,組織教師研究網(wǎng)上教學(xué)。構(gòu)建適應(yīng)??平虒W(xué)等多種教學(xué)模式,盡快實(shí)現(xiàn)信息在教師、學(xué)生、媒體之間的多種雙向傳輸,逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)。五、提高學(xué)歷層次,鼓勵(lì)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。理科系專任及兼課教師共有人,從年齡結(jié)構(gòu)來看,35歲以下人,35—40歲人,40歲以上人。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看,研究生人,本科學(xué)歷人,??迫恕奈倚@砜平處煬F(xiàn)狀分析看,理科系教師中中青年教師占%以上。都有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。但研究生不足%。因此大力提倡教師提高學(xué)歷層次勢在必行。在開展以上工作的同時(shí),提高教師思想道德素質(zhì)對(duì)于理科系教師來說更為重要。因此要配合校黨委領(lǐng)導(dǎo)開展政治學(xué)習(xí),增強(qiáng)教師責(zé)任感、使命感。激勵(lì)教師把精力用在教學(xué)上、教研上。最后,衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我展示自我的機(jī)會(huì).教師即興演講稿篇七首先,孔子提倡因材施教,就是根據(jù)教育對(duì)象的個(gè)體的差異采取不同的教育方法。因材施教這項(xiàng)措施在很大程度上得以傳承。比如,我校的高一高二數(shù)學(xué)教學(xué)中,開設(shè)了數(shù)學(xué)拓展課程給較為優(yōu)秀的同學(xué)參與,開設(shè)了預(yù)復(fù)習(xí)指導(dǎo)課給基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)參與,開設(shè)了數(shù)學(xué)競賽課程給對(duì)數(shù)學(xué)有極大興趣的同學(xué)參與,另外還實(shí)行免修制度,這都能體現(xiàn)因材施教的基本想法。這也符合新課程理念,人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),人人學(xué)不同的數(shù)學(xué)。其次,孔子提倡學(xué)而不厭,誨人不倦。學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生是非常重要的,學(xué)生只有持之以恒地學(xué)習(xí)才能有不斷地收獲,不斷地提高。不過在當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)條件下,很多學(xué)生沒有這種肯吃苦、不懈怠的習(xí)慣,所以說這個(gè)提倡對(duì)學(xué)生來說是很重要。學(xué)而不厭對(duì)老師來講也是非常重要的,老師也需要不斷地更新知識(shí)體系,通過開展繼續(xù)教育等措施學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的理念。要提倡活動(dòng)老學(xué)到了這種終生學(xué)習(xí)的`意識(shí)。誨人不倦這是對(duì)老師說的,要求老師要有耐心地去講解,這點(diǎn)在我們省中的老師身上體現(xiàn)得很好。經(jīng)??吹綌?shù)學(xué)組的燈光在晚上依舊亮著,經(jīng)??吹嚼蠋煘閷W(xué)生答疑解惑的身影。再次,孔子提倡三人行必有我?guī)?。這句話說明了每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),也都有自己的不足,人無完人,金無足赤。每個(gè)人都應(yīng)該看到身邊的人的閃光點(diǎn),并向他學(xué)習(xí),身邊的人可能也有這樣那樣的不足,要以寬廣的胸懷面對(duì)。每個(gè)人包括老師應(yīng)該以謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度向別人好的方面學(xué)習(xí)。最后,孔子提倡己所不欲,勿施于人。這在教育方面表達(dá)出教師要有良好的師德修養(yǎng),對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)也要對(duì)自己嚴(yán)格要求。教師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生,所以教師要在言行舉止方面要非常注意,正所謂“言教不如身教”。盡管孔子提倡的很多思想都是很好的,應(yīng)該繼承的,但是帶有濃厚色彩的封建特色的不適應(yīng)現(xiàn)在的文明社會(huì)的一些做法也應(yīng)擯棄。比如,以往拜師都要跪在地上這樣的禮儀,現(xiàn)在更多地被獻(xiàn)上鮮花并且鞠躬這樣的形式所代替,同樣也能體現(xiàn)出對(duì)師傅的尊重。所以也應(yīng)有所“揚(yáng)”有所“棄”。教師即興演講稿篇八各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:大家好!今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。印度大詩人泰戈?duì)栒f過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?!边x擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生,富有詩意而美好。讓愛在教育事業(yè)中閃光吧?!罢l愛孩子,孩
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